Сухар В.Л. (упоряд) Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Молодша група

Подождите немного. Документ загружается.

Удворіхлоп’яйдівча

Жвавограютьсявм’яча:

М’ячиквгорукинутьвміло,

Потім—хап!—йогозловили,

Друзізм’ячикомприсіли,

Йогоспритнопокотили,

Наздогнали,упіймали,

Надсобоюпотримали.

Ойвеселийвдітокм’ячик:

Він,нестомлюючись,скаче!

Наостаннірядкивіршикамалятаритмічнопідстрибуютьнамісці.

Педагогпроситьдітейзайнятисвоїмісцятапропонуєпродовжити

розглядвмісту«чарівноїскрині».Він(абохтосьізбажаючих

дітей)дістаєіпоказуєрештуіграшок,щознаходятьсявній:

цедвірізнихляльки.

Вихователь(продовжує розмову).Діти,хтожіщезнайшовсяунашій

скрині?(Ляльки.)Правильно.Вониоднаковічирізні?(Різні.)Хтохоче

сказати,длячогопотрібніляльки,щомалятароблятьізними?(Грають-

ся: вкладають їх спати, одягають та роздягають, колишуть, годують

та ін.)

Дорослийпропонуєдітямпридуматиідатикожнійляльціім’я.

Малятапропонуютьсвоїваріанти,наприклад,ОляіЮля.

Післяцьогопедагогберекількакольоровихолівців(їхкольори

маютьвідповідатикольорувбранняляльок)іведерозповідь.

В и х о в а т е л ь. Погляньте, які наші Оля і Юля гарні. Це, мабуть,

тому що вонимають такеяскраве вбрання. А чи знаєте ви, щоколись

лялькибулизовсімбезколірнимитаблідими?Іїмбулодужесумно.Але

раптовонадопомогуприйшлипрацьовитіолівчики,якізарадилиляль-

чинійбіді.Олівцізрадістюрозфарбувалилялечкаміплаттячка,ічере-

вички,іволоссячко,інавітьщічки.

ЯкіжсамеолівціпопрацювализлялькамиЮлеютаОлею?Давай-

теразомуцьомурозберемось!

дидактична гра «який олівчик?»

Вихователь показує малятам по черзі кілька олівців і просить їх

спочатку назвати колір кожного олівця, а потім, уважно подивившись

на ляльок, знайти і назвати той предмет вбрання (або частину тіла)

відповідногозабарвлення.

Якийцеолівець?(Червоний.)ЩовінрозфарбувавОлі?(Плаття.)

Ацеякийолівець?(Чорний.)ЩочорнийолівчикрозфарбувавОлі?

(Волосся.)Так.АЮлі?(Черевички.)

АякогокольоручеревичкивОлі?(Жовті.)Дежунасжовтийолі-

вець, що зробив їх такими яскравими? (Діти знаходять і показують

відповідний олівець.)

Який це олівець? (Зелений.) Як допоміг Юлі зелений олівець, що

унеїзеленогокольору?(Спідничка.)

А ось рожевий олівчик. Він легесенько торкнувся облич ляльок,

ізробиврожевимитагарнимиїхні…Що?(Щічки.)

Якщо малята під час гри вагаються, вихователь допомагає їм упо-

ратисяіззавданнямпідказкамитапроситьдітейповторити правильну

відповідь.

В и х о в а т е л ь.Нуот,малята,мичарівнускринюспорожнили,усе,

щовнійбуло,роздивились.Щожбуловнашійскрині?(М’ячі та ляль-

ки.) Як ми всі ці речі назвемо одним словом? (Іграшки.) Правильно.

Мабуть,усіви знаєте, що іграшкамиможутьбутине тільки лялькита

м’ячики:іграшокбуваєдужебагато.Розкажіть,будьласка,якіщеіграш-

кивизнаєтетаполюбляєте.(Малята називають знайомі їм іграшки.)Як

требаставитисядосвоїхіграшок?(Дбайливо, обережно, не псувати їх, не

ламати, не бруднити, завжди класти після гри на своє місце.)

Педагогхвалитьдітейзауважність.

Рухлива гра «передай іграшку»

Діти вишиковуються в колону по одному навпроти іграшкового

кутка (відстань між дітьми — один крок). У кінці колони вихователь

ставитькошикзіграшками.

Звучить аудіозапис музичної п’єси Т. Ломової «Мелодія». Під її

супровідвиховательдістаєпооднійіграшціідаєїхдітям.Дітипереда-

ютьіграшкиоднеодномувпочатокколони.Дитина,якастоїтьвголові

колони,розкладаєіграшкипополичкахігровогокутка.

Заняттязакінчується.

заняття «настає осінь»

Програмовий зміст:

•знайомити дітей із змінами в природі, що відбуваються восени;

•збагачувати словниковий запас дітей, продовжувати формувати вмін-

ня вихованців відповідати на запитання;

1

•вчити малят утворювати від заданих слів зменшувально-пестливі фор-

ми, узгоджувати прикметники із заданими іменниками в роді та числі.

•індивідуальна робота з дітьми.

прогулянка зі спостереженням за змінами в природі; чи-

тання віршів на осінню тематику (Г. Бойко «Ясне сонце

не гріє», П. Воронько «Осінь», Я. Щоголів «Осінь» тощо);

підготовка матеріалу для аплікації «Осінній килим».

Об

ладнання: репродукція картини С. Жуковського «Золота осінь» (або

іншого пейзажного твору на осінню тематику), дзвінок,

аркуш ватмана, вирізане з кольорового паперу (або

зібране під час прогулянки) осіннє листя дерев, клей,

аудіоапаратура.

Хід заняття

Педагогрозпочинаєзаняттябесідою.

В и х о в а т е л ь. Малята, вже закінчилося спекотне літечко, коли

можнабулобігатибосоніжпотравичці,засмагатитакупатисянапляжі.

Якапорарокуприйшладонасназмінуліту?(Осінь.)Так.Це—осінь.

І,звичайно,уприродівосенивсезмінилося.

дидактична гра «осінь»

Вихователь спонукає малят утворюватиза поданим зразком прик-

метникитасловосполученнязними.

Восенинастаєякапора?(Осіння пора.)

Якийвієвітер?(Осінній вітер.)

Яківосенихмари?(Осінні хмари.)

Якевосенинебо?(Осіннє небо.)

Якийдощідевосени?(Осінній дощ.)

Якапогодавосени?(Осіння погода.)

Якевосенилистянадеревах?(Осіннє листя.)

Яківосенистоятьдні?(Осінні дні.)

Вихователь пропонує дітям уважно послухати його запитання та

відповістинаних:

• Скажіть,малята,восенистаєхолоднішечитепліше?(Холодніше.)

• Дощідерідшечичастіше?(Частіше.)

• Листянадеревахзеленієчижухне?(Жухне.)

• Птахи виводять пташенят чи збираються у вирій? (Збираються

у вирій.)

• Сонцегрієсильнішечислабше,ніжвлітку?(Слабше.)

Попередня

робота:

Попередня

робота:

1

В и х о в а т е л ь.Молодці.Вивжебагаточогознаєтепроосіннюпо-

ру. Нечутними кроками, тихо та неквапливо, осінь приходить у наш

край:вполе,налуги,дорічки,вселатаміста.Аленайбільшпомітний

їїприхіддолісу,якийодразустаєчарівним.Чихотілибвипоглянути

наосінній ліс?(Малята дають стверджувальну відповідь.) Гадаю,нам

вдастьсяцезробити.Адопоможевцьомучарівнийдзвіночок.(Педагог

дістає і показує малятам дзвіночок та пояснює ігрове завдання.)

Вжечекаєнадіток

Вгостілагіднийлісок.

Мистежинкоюпідемо,

Щопобачимо—назвемо.

Тількитребанам,малята,

Провселагідносказати.

Якщови,діти,зумієтеназватиласкавеслово—нашчарівнийдзві-

нокрадіснозадзеленчить.Аякщовінпролунаєп’ятьразів—осіннійліс

одразунампокажеться.

дидактична гра «лагідні лісові слова»

Дітимаютьутворитизменшувально-пестливіформиіменників:

лист—листочок,ліс—лісочок;

білка—білочка,гілка—гілочка;

хрущ—хрущик,кущ—кущик;

дуб—дубочок,гриб—грибочок;

хмара—хмаринка,стежка—стежинка.

Післякожноїправильноївідповідідорослийдзвонитьудзвінок.

Після закінчення гри дорослий показує малятам картину «Золота

осінь».

В и х о в а т е л ь

Лісосінній—непростий,

Дивовижний,золотий.

Зараздіткамчаспройтися

Стежкамитакоголісу!

Фізкультхвилинка «у лісі восени»

Педагогчитаєвіршованірядки,дітизображаютьвідповіднірухи.

Мийдемо,малята,нині

Взолотавийлісосінній.

(Діти крокують на місці.)

1

Скількитутдеревстоїть!

(Стають прямо, піднявши рук із розставленим пальцями над голо-

вою, імітуючи «дерево».)

Нанихлистячкотремтить.

(Перебирають пальчиками.)

Скорозгілочокзірветься,

Разомзвітромпонесеться,

Закружляєлиствеселий—

Пишнийкилимвкриєземлю…

(Повільно, плавно, коловими рухами опускають руки вниз, присіда-

ючи.)

Малята займають свої місця та за проханням дорослого роздивля-

ютьсякартину.

В и х о в а т е л ь. Діти, яка картина відкрилася перед нами, що ми

бачимонаній?(Дерева, кущі, небо.)Якапорарокунакартині?(Осінь.)

Правильно.Цякартинатакіназивається«Золотаосінь».Яквигадаєте,

чому вона має таку назву? (Якщо малята вагаються, педагог ставить

їм додаткове навідне запитання.) Дерева були зеленими, а тепер ста-

ли…Якими?(Жовтими, барвистими, золотими.)Так.Щожпозолотила

чарівниця-осінь на деревах: стовбури, гілочки чи листя? (Листя.) Чи

знаєтеви,щодалібудеізцимизолотистимилисточками,уякумандрів-

кувирушатьвони?(Відірвуться від гілочок і полетять на землю.)Давай-

теспробуємозобразитикилим,якимвкриваєтьсяматінка-землявосени.

Усупроводіспокійноїмузики(«Осінньоїпісні»П.Чайковського

абоіншої,нарозсудпедагога)проводитьсяколективна

образотворчаробота—аплікація«Осіннійкилим».

Заняттязакінчується.

заняття «Був соБі журавель…»

Програмовий зміст:

•продовжити знайомити дітей з дитячим українським фольклором;

•розвивати пізнавальний інтерес до народних дитячих пісеньок, поті-

шок тощо.

•відпрацьовувати дикцію та інтонаційну виразність мовлення дітей,

удосконалювати увагу, пам’ять (вчити вихованців читати напам’ять

потішки);

•індивідуальна робота з дітьми.

1

знайомити малят з українськими народними пісеньками-

потішками, використовувати їх у повсякденних справах

(під час ігор, прогулянок тощо).

Обладнання: іграшковий журавлик (або картка із зображенням журав-

лика), ілюстрація до вірша Т. Майданович «Прощання»,

аудіоапаратура.

Хід заняття

Педагогпоказуєдітяміграшковогожуравлика(абойого

зображення)ічитаєвіршик.

Т. Майданович

прощання

Журавликумійсірий,

Тивжелетишувирій…

Курли-курли-курли—

Побачимоськоли?!

Тобіуслідкричу,

От-отісамзлечу.

Таголосдолина:

—Жди,якприйдевесна!

Вернусь,колинова

Почнероститрава.

В и х о в а т е л ь. Малята, чи здогадалися ви, про кого ми сьогодні

поговоримо?Прокогорозповідаєтьсяувіршику,якийвищойнопочу-

ли? (Про журавлика.) Так. Журавлик — це тварина чи птах? (Птах.)

Звичайно.Погляньте, який журавликгарний.Що є вжуравлика? (Ді-

ти за допомогою вихователя називають частини тіла птаха і показу-

ють їх: голівка, очі, дзьоб, шия, крильця, хвостик, ноги.) Молодці. По-

гляньте, який це красивий птах. Журавлик сірий. Шия у нього довга,

тоненька. Крильця міцні, сильні. Дзьоб довгий. Журавлик має струн-

кітадовгіноги.Ізтакиминогамийомулегкоходитипоболоту,девін

живе.Журавлик— птах перелітний. Зараз,восени,журавлики відліта-

ютьувирій,утеплікраї,анавеснізавждиповертаютьсядонас,насвою

батьківщину.

Виховательпропонуєкількоммалятамповторитирозповідьпро

журавлика.(Педагогдопомагаєдітямупоратисяіззавданням

навіднимизапитаннями.)

Попередня

робота:

Попередня

робота:

1

В и х о в а т е л ь.Чизнаєтеви,якподаютьголосжуравлі?(«Курли-

курли!».)Отже,вони…Щороблять?(Журавлі курличуть.)

Фізкультхвилинка

Педагогчитаєвіршованірядки,дітизображуютьжуравликів.

Журавликкриларозправляє,

Угору,донебесзлітає,

«Курли-курли-курли»—кричить,

Вітаєрадісноблакить.

Спочаткудітирозводятьрукивсторони,потіменергійнозмахують

ними,імітуючиполітптахаіпромовляютьвідповіднезвуконаслідування.

Педагогзбираємалятнавколосебе.

В и х о в а т е л ь. Журавлі— це дорослі птахи. А як звуться їхні ді-

точки, маленькі пташенята? (Журавлята.) А в журавлят, як і у вас,

дітки, є тато й мама — журавель та журавочка. Розкажіть про родину

журавликів, хто уній є?(Журавель — тато, журавочка — матуся та

журавлята — діточки.)Прожуравлів,цихпернатихкрасенів,єбагато

казоктавеселихнароднихпісеньок.Заразмипознайомимосязоднією

ізпісеньок.

Дорослийрозповідаємалятамукраїнськународну

пісеньку-потішку.

Був собі журавель

Бувсобіжуравель

Тажуравочка,

Накосилисінця

Повніясельця…

Нашапіснягарнайнова,

Починаймоїїзнову!

В и х о в а т е л ь. Прокого розповідаєтьсяу цій пісеньці? (Про жу-

равля та журавочку.)Щовонизробили?(Накосили сінця.)Сподобалася

вамцяпісенька?(Так.)Давайтежвивчимоїї.

Малятапримовляютьсловапотішкиуслідзапедагогом

тарозучуютьїї.Підчасвивченнятворупедагогзвертаєувагу

надикцію,чіткістьтаінтонаційнувиразністьмовленнявихованців.

В и х о в а т е л ь.Молодці,малята!Атеперпослухайтещеоднувесе-

лународнупісню.(Діти прослуховують аудіозапис української дитячої

пісеньки «Журавель».)Здогадалися,прокогоцяпісня?(Про журавля.)

1

Осьтакийвін—журавель.Ужуравлівдужедовгіноги,ітомувних

дещо незвичайна хода. Журавлики ходять поважно, гордовито, високо

піднімаючисвоїстрункіноги.Покажіть,якходятьжуравлики.(Кілька

малят виконують прохання вихователя.)

Виховательпропонуєдітямзобразитиходутаповедінку

журавликів,якіхочутьвищипатибабусиніконоплі.Звучить

повторнопісня«Журавель».Дітивідповіднорухаютьсяпіднеї.

Педагогхвалитьмалятзауважністьпротягомзаняття.

Заняттязакінчується.

заняття «смаЧні овоЧі»

Програмовий зміст:

•поповнювати словниковий запас дітей, уточнити в активному словнику

назви овочів та їх основні ознаки;

•розвивати логічне мислення та увагу дітей, вчити відгадувати загадки;

•виховувати пізнавальний інтерес до природи довкілля, розвивати

вміння аналізувати предмет, називати його колір, властивості тощо.

•індивідуальна робота з дітьми.

знайомити дітей з назвами овочів; читати рекомендовані

програмою вірші про овочі (В. Гринько «Цибулина», «Ка-

пустина»; П. Ребро «Рости, моркво!» тощо), вправляти

у впізнаванні овочів на картках, ілюстраціях.

Об

ладнання: кошик з овочами (морква, буряк, цибуля, капуста, помі-

дор), тарілка з нарізаними шматочками овочів, сервет-

ки, картки із зображенням овочів, аудіоапаратура.

Хід заняття

Виховательприноситьугрупукошикзовочами,ставитьйого

переддітьмиізвертаєтьсядомалятвіршованимирядками.

В и х о в а т е л ь

Щедраосіньзновприйшла

Ідарункипринесла.

Всюдинасвонавітає

Дужедобримурожаєм:

Єгрибочкиулісах,

Стигліфруктиусадках,

Нагороді,любо-мило,

Гарніовочівродили.

Попередня

робота:

Попередня

робота:

1

Діти,щожприноситьнамщедрапорарокуосінь?(Гриби, фрукти,

овочі.)Щодостигаєвосенивсадку?(Фрукти.)Щозбираютьлюдивлісі

восени?(Гриби, горіхи.)Щонамдаруєосіннійгород?(Овочі.)Правиль-

но. Овочі — плоди корисні та смачні. Без них ані борщу смачного не

звариш,анісалатнеприготуєш.Овочівбагато,івсівонирізні—зави-

глядом,формою,смаком.Давайтепригадаємо,якібуваютьовочі.Адо-

поможенам у ційсправі ось такийкошик, у якомуми зараз знайдемо

овочі,гарнітарізні.

дидактична гра «Розкажи про овоч»

Педагогвикликаєпочерзімалятіпропонуєкожнійдитинідістати

ізкошикапоодномуплоду.Коженовочуважнодітироздивляютьсята

обговорюють.

ЯкийовочдісталаОленка?(Це — морква.)Погляньте,діти,якавона

гарна,яскрава.Якогокольоруморква?(Червоного.)Аякоїформинаша

червонаморква?(Морква довгаста, схожа на трикутник.)Молодці.Хто

із вас любить їсти моркву і може відповісти: вона м’яка чи твердень-

ка,хрумка?(Морква хрумка.)Якаморкванасмак?(Солодка.)Деросте

морква?(На городі.)

Потімдитині,яка дістала овоч,пропонується(за допомогою дорос-

лого)повторитирозповідьпронього.

Далі вихователь викликає наступну дитину, яка дістає із кошика

овоч,грапочинаєтьсяспочатку.

В и х о в а т е л ь.Давайтерозкладемовсіовочіврядочок.

Осьяківоничудові,

Намвродилиназдоров’я.

Овочкожен,овочвсяк

Маєсвійхорошийсмак.

Тачизможутьвнасмалята

Засмакомйоговпізнати?

дидактична гра «покуштуй і відгадай!»

Виховательдістаєтарілку,наякійзнаходятьсяшматочкипорізаних

овочів,іпояснюємалятамігровезавдання:вінпочерзіпідходитимедо

кожноїдитиниіпропонуватимеїйзаплющитиочі,апотімдаватимена

серветцішматочоктогочиіншого овочу.Малюкмаєскуштувати шма-

точок,відгадатиовочтаназватизадопомогоюдорослогойогосмакову

ознаку. Наприклад: «Це помідор. Він кислий, соковитий»; «це морква.

Вонасолодка,хрумка»тощо.

1

Решта групи стежать за тим, чи правильну відповідь дає їх това-

риш.

В и х о в а т е л ь.Молодці.Ачизнаєтеви,якпрацюютьнагороді,ко-

лизбираютьврожайовочів?Коженовочростепо-різному.Томуізби-

рають їх по-різному. Помідоризривають зкущиків, морквута цибулю

вириваютьізземлі,капустянікачанизрізаютьножем,акартоплювико-

пують.(Під час розповіді вихователь показує дітям рухи, що імітують

збір відповідних овочевих культур.)

Давайтеуявимосебевеселимитавправнимигородниками!

Фізкультхвилинка «на городі»

Педагог читає віршовані рядки, діти зображують збір відповідних

овочів:

Нагородприйшлималята,

Нумо,овочізбирати!

ТолятаМарина

Виривалиморквини.

ПетриктаУстя

Зрізаликапусту.

ЮркотаФедора

Збиралипомідори.

АСашкотаАлла

Картоплюкопали.

Вмикаєтьсявеселамузика(будь-якаукраїнськанароднамелодія,на

розсудпедагога).Дітидовільнотанцюють.

Малятазбираютьсянавколовихователя.

В и х о в а т е л ь.Отмолодці,дітки,вправнівигородники:увесьщед-

рийврожай зібрали, нічогонагороді не забули! Яківипрацьовиті! Та

чивитакісамірозумненькі?Якщодіткивнасщейкмітливі,якіпра-

цьовиті,тозуміютьвідгадати«овочеві»загадки!

Дорослийчитаєдітямзагадки-добавлянки(занеобхідності

виховательпоказуєкартки-підказки),малятавідгадуютьїх.

Круглий,червоний,немовсвітлофор,

Дужесмачненькийвродив…(помідор).

Плакала-ридалаЮля,

Количистила…(цибулю).

Червоний,хвостатий,солодкийнасмак—

Всізнають,щозветьсяцейовоч…(буряк).