Сухар В.Л. (упоряд) Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Молодша група

Подождите немного. Документ загружается.

0

Ріжематусянаборщикізхрустом

Круглутабілу,велику…(капусту).

Педагогпропонуємалятамрозкластибілякожногоовочу

малюнокізйогозображенням.Малятавиконуютьзавдання.

Заняттязакінчується.

заняття «Пустотливий КолоБоК»

Програмовий зміст:

•формувати в дітей уміння переказувати знайому казку, відтворювати

текст;

•розвивати інтонаційну виразність мовлення, дикцію, удосконалювати

навички розповідного мовлення;

•виховувати пізнавальний інтерес до фольклорних творів, зокрема до

народної казки;

•формувати елементарні навички роботи з пластиліном;

•індивідуальна робота з дітьми.

ознайомити малят з народною казкою «Колобок», пока-

зати ілюстрації до неї, обговорити зміст казки.

Об

ладнання: книжка з ілюстраціями до казки «Колобок», іграшкові або

вирізані з картону фігурки персонажів цього твору, ди-

тяче приладдя для ліплення (пластилін, стека, дощечки,

ганчірочки), аудіоапаратура.

Хід заняття

Педагогпоказуємалятамзнайомуїмкнигуказок

ізвертаєтьсядогрупи.

В и х о в а т е л ь.Діти,чизнайомавамцяріч?Щоцетаке?(Книжка

із казками.) Правильно. Ви добре знаєте, малята, що казок є дуже ба-

гато,івсівоницікавітаповчальні.Мивжечиталиізвамирізніказоч-

ки.Будьласка,назвітьменітізних,яківамнайбільшесподобалисята

запам’яталися. (Діти називають знайомі казки, які їм читали або роз-

повідали на попередніх заняттях.) Молодці. А сьогодні ми спробуємо

пригадатиоднувідомуказку,головнийгеройякої:

Круглий,спечений,красивий,

Тазанадтопустотливий,

Вньогорум’яненькийбік,

Вінвідбабиздідомвтік.

Попередня

робота:

Попередня

робота:

1

Лісомвсекотивсьбезділа,

Покилисоньканез’їла.

Здогадались,хто?Така

Загадкапро…(Колобка).

Звичайно, це Колобок. Давайте спробуємо знайти його у нашій

книжці.

Дорослийпоказуємалятамкількаілюстраційдорізнихказок,

малятазнаходятьіпоказуютьсереднихті,щовідповідають

зазначенійказці.Педагогпропонуєдітямпослухатиказочку

«Колобок»іщераз.

Післячитаннявиховательдістаєірозкладаєпередмалятами

фігуркигероївказки.

В и х о в а т е л ь.Гадаю,ви добре пригадали казочку,ітеперзможе-

те самі її розповісти. А на допомогу вам прийдуть ось ціїї герої. Хто

це?(Діти роздивляються фігурки і називають персонажів твору. Педа-

гог розкладає картки у потрібній послідовності.) Хтожрозпочненашу

казочку?

Дорослийвикликаєкогосьізмалят(забажанням).Дитина

починаєрозповідати.Даліказкузапроханнямвихователя

продовжуютьіншімалюки.Підчасрозповідіпедагогдопомагає

дітям,заохочуєїх,звертаєувагунаінтонаційнувиразність

мовлення,чіткувимовуслівтощо.

В и х о в а т е л ь.Молодці,дітки.Певно,щовамусімподобаєтьсяве-

селапісенькаКолобка.Давайтестанемоухороводтаразомвиконаємоїї.

Фізкультхвилинка «колобок»

Дітиразомізвихователемберутьсязаруки,утворившиколо.Вони

водятьхоровод,примовляючисловапісенькиКолобка:

Япокоробуметений,

Янаяйцяхспечений,

Явідбабиутік,

Явіддідаутік,

Явідзайцяутік,

Явідвовкаутік,

Відведмедяутік,

Івідтебевтечу!

Звучитьмелодіяукраїнськоїнародноїпісні«Гречаники»(абоіншої,

нарозсудвихователя).Малятадовільнотанцюють.



Післяцьогопедагогпроситьдітейзайнятисвоїмісця.

Вихователь(звертає увагу дітей на зображення Колобка).Поглянь-

тещеразуважноірозкажіть,якийКолобок?(Відповіді малят: невелич-

кий, круглий, рум’яний, веселий.) Заразми спробуємо зробити веселого

Колобка,виліпившийогозпластиліну.

Дорослийроздаємалятамприладдядляобразотворчоїроботи,

нагадуєпронеобхіднуохайністьпідчасліпленнятапояснює

іпоказуєтехнікуїївиконання.

ДітивсупроводіспокійноїмузикивиконуютьліпленняКолобка.

Наприкінцізаняттяпроводитьсявиставкадитячихробіт.

Заняттязакінчується.

заняття «свійсьКі тварини»

Програмовий зміст:

•уточнити поняття «свійські тварини», закріпити знання дітей про відо-

мих свійських тварин;

•вчити малят вживати слова — назви дитинчат тварин в однині та мно-

жині, вправляти вихованців у звуконаслідуванні голосів тварин;

•розвивати увагу дітей, виховувати пізнавальний інтерес до живої при-

роди довкілля.

роздивлятися картки із зображеннями свійських тва-

рин, читати художні твори про них (українські народні

пісеньки «Рано-вранці на лугу», «Гоп-гоп, козуню»; вір-

ші М. Познанської «Корівка»; В. Гринька «Козел»; П. Во-

ронька «Кучерявий баранець» тощо).

Об

ладнання: картки із зображенням свійських тварин (або відповідні

іграшки); обручі, аудіоапаратура.

Хід заняття

Педагогприноситьугрупуіграшковихсвійськихтварини,звертає

нанихувагумалятірозпочинаєбесідузвихованцями.

В и х о в а т е л ь. Малята, погляньте, хто сьогодні завітав до нас

у гості. Це тварини чи пташки? (Тварини.) Так, правильно. Погляньте

наних уважно. Чизнайомі вамці тварини? Девони живуть: улісі чи

поручізлюдиною?(Поруч із людиною.)Правильно,ітомуминазиває-

моїхсвійськимитваринами.Отже,якіцетварини?(Свійські тварини.)

Молодці.Усі ці тварини різні,алевсісимпатичнітакорисні.Заразми

їхпригадаємо,адопоможутьнамуційсправівеселізагадки.

Попередня

робота:

Попередня

робота:



Хтозагадкувідгадає,хайтваринуназиває:яквоназветься,намска-

же,ащезнайдетапокаже.

дидактична гра «відгадай загадку — покажи відгадку!»

Виховательчитаємалятамзагадкипросвійськихтварин,дітивідга-

дують.Бажаючімалятазапроханням дорослого під час гри показують

відповіднііграшки.

Чутизранку:«му»та«му»,

Бозалишилисаму

Натравичцізнову

Пастися…(корову).

Хвостикбубличком,

Носикп’ятачком,

Наспинціщетинка—

Це—товстенька…(свинка).

Кучерява,невеличка,

Вовнудастьнарукавички.

ПоспішаєМарічка

Пасти…(ягничку).

Івесела,йкруторога,

Ойпрудкіунеїноги,

Любитьсіноталозу—

Знаютьдобревсі…(козу).

Вінзавзятий,вінкрасивий,

Довгийхвісттапишнагрива,

Мчитьгалопом,начевітер…

Чивгадали,хтоце,діти?

 (Коник.)

В и х о в а т е л ь. Добре, діти. А тепер, будь ласка, назвіть та пока-

жітьщеразсвійськихтварин,якіприйшлидонассьогоднівгості.(Ді-

ти виконують запропоноване завдання.) Зранку вони всівітають своїх

господарів,хтоякуміє.

Педагогчитаєпотішку,показуючинавідповіднихтваринта

спонукаючималятповторюватиуслідзанимзвуконаслідування—

голоситварин.

Осьвітаєтьсявівця:«Бе-е!Бе-е!».

Вийшлакізкаізхлівця:«Ме-е!Ме-е!».

Поросятказісвинею:«Хро-хро-хро!Хро-хро-хро!».



Кіньгривастийнасвітає:«І-го-го!І-го-го!».

Ікорівкавслідзаними:«Му-у!Му-у!».

Наподвір’явсіхвітатиябіжу.

В и х о в а т е л ь. А в кожної свійської тварини є свої дитятка, свої

малятка:укорівки—телята,усвинки—поросята,укізки—козенята,

уягнички—ягнята,авкобилки—лошата.

Якосьусіцімалятка(авониполюбляютьгратися,яківи,діточки)

вирішилипогратисяухованкиіпоховалисявмаленькібудиночки.

дидактична гра «звірята в будиночках»

Педагог розкладає на підлозі кілька обручів і просить малят стати

в них і на деякий час «перетворитися» на дитинчат свійських тварин.

Укожнийобручзаходятьтроєдітлахів.Виховательповідомляєкожній

трійціназвутвариничиїхдитинчатвонимаютьпоказати.Потімдорос-

лий пояснює правила гри:він називатиме тих чи інших дитинчат тва-

рин,адіти, якісидятьувідповідномуобручі,маютьозватися звукона-

слідуванням.

Наприклад,виховательбереіграшковуягничкуікаже:«Вийшлаяг-

ничкаібачить:немаєягняток.Сталавонаїхкликати:«Агов,деви,мої

ягнята? Озвіться!». Група дітей, що грає роль ягнят, озиваються: «Ми

тут!Бе-е! Бе-е!». Потімдорослий просить відгукнутисякозенят,поро-

сят,лошат,теляттощо.

Під час гри виховательстежить, щоб діти не помилялися у звуко-

наслідуванні,атакожвимовлялийогочіткотавиразно.

В и х о в а т е л ь. Які ж голосисті у наших свійських тварин дитин-

чата!

дидактична гра «назви малят»

Педагогспонукаєдітейназиватидитинчатсвійськихтваринумно-

жинітаоднині:

Укоровихто?(Телята.)Ти,Олесю,хто?(Теля.)

Усвинкихто?(Поросята.)Ти,Романе,хто?(Порося.)

Уягничкихто?(Ягнята.)Хтоти,Тетянко?(Ягня.)

Укобилкихто?(Лошата.)ХтоунасЮрко?(Лоша.)

Укізонькихто?(Козенята.)ХтоунасГаннуся?(Козеня.)

В и х о в а т е л ь(плескає в долоні).Раз,два,три—усі,хтобувзвіря-

тами-малюками, стали знову діточками! (Малята виходять із обручів

та прибирають їх.)Добревідповідалидіти,атеперчасвідпочити,зараз

можнавсіммалятамвеселопотанцювати.



Умикаєтьсяаудіозаписбудь-якоїжвавоїукраїнськоїнародної

мелодії(нарозсудпедагога).Дітидовільнотанцюють.

Заняттязакінчується.

заняття «осінній дощиК»

Програмовий зміст:

•розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас дітей;

•удосконалювати артикуляцію, відпрацьовувати чіткість вимови шипля-

чих звуків, зокрема звукосполучення [шч];

•виховувати цікавість до навколишнього світу, природних явищ, що від-

буваються восени;

•індивідуальна робота з дітьми.

організувати спостереження за дощовою погодою,

ознайомлювати дітей з тематичним літературним ма-

теріалом: віршами, потішками («Іди, іди, дощику»;

О. Олесь «Дощик»; П. Мостовий «Дощ» тощо), вивчити

українську народну пісеньку «Дощик» (обр. Т. Шутенко).

Об

ладнання: ілюстрація із зображенням дощу, аудіоапаратура, дві-

три великі парасольки.

Хід заняття

В и х о в а т е л ь.Малята,ниніназемліпануєосінь.Ацеозначає,що

надворісталохолодніше,ранішенастаєвечіріпізнішепрокидаєтьсясо-

нечко, стало більше похмурих та хмарних днів. А коли день хмарний,

небояке?(Сіре, темне, похмуре.)Правильно.

Педагогзвертаєувагумалятнаілюстраціюіззображеннямдощу

ічитаєїмвіршованірядки.

В и х о в а т е л ь

Аізсіроїхмаринки,

Знебападаютькраплинки,

Упогодіщосьнете:

Цілийденьвседощіде.

Нещодавномиспостерігализадощиком.Якийдощиквосени?(Ряс-

ний, холодний, тривалий, частий, сірий.)Якийзвукчуємоми,колийде

дощик?(Діти вимовляють звуконаслідування: «Крап-крап-крап!».)Який

настрій створює нам пісенька осіннього дощу? (Невеселий, сумний.)

Якимстаєвсенадворі,колиідедощ?(Мокрим.)Щоодягаютьлюди,щоб

захиститисявіддощу?(Плащі.)Правильно.

Попередня

робота:

Попередня

робота:



Дітиуслідзадорослимпромовляютьсловачистомовок:

Щі-щі-щі—зновосінніллютьдощі.

Щі-щі-щі—мокрітравиікущі.

Щу-щу-щу—щосьнемакінцядощу.

Щем-щем-щем—двірзалитийнашдощем.

Ща-ща-ща—невиходьтебезплаща!

Підчасвиконаннячистомовоквиховательмаєстежити,щобдіти

вимовлялиїхнепоспішаючи,чіткотавиразно.

Виховательузагальнюєвідповіді.

В и х о в а т е л ь.Восеничастонебопохмуре,сіре,низьке.Днямидо-

щить,ідедощик.Вінхолодний,довгий,рясний.Дощик крапає:«Крап!

крап! крап!». Від дощу стає сиро, усе навколо мокре. Мокрі будинки,

дерева, кущі, лавки. Люди вдягають плащі, дощовики. Коли йде дощ,

намсумно,невесело.

Педагогпропонуєкількомдітямзабажаннямповторитирозповідь

проосіннійдощик.Малятазадопомогоювихователя(навідні

запитання,підказкитощо)виконуютьзавдання.

Післяцьогодорослийспонукаємалятпослухатиаудіозаписп’єси

«Сумнийдощик»(муз.Д.Кабалевського)тауявитиосіннійдощ.

В и х о в а т е л ь.Яквигадаєте, чому осінній дощик такий сумний?

(Стало холодно, похмуро, не можна йти гуляти.)Так.Алеявважаю,що

миізваминезлякаємосядощу.Аджеунасєосьщо!(Дорослий дістає

кілька парасольок і, демонструючи як вони розкриваються, загадує ма-

лятам загадку.)

Розгорнеш—млинець,

Азгорнеш—клинець.

Щоце?(Парасолька.)

Длячогопотрібніпарасольки?(Щоб захиститися від дощу.)

Рухлива гра «дощик»

Виховательрозкладаєнапідлозірозкритіпарасолькиіпояснюєма-

лятамправилагри:вінвмикатимеаудіозаписбудь-якоївеселоїмелодії,

адітибудутьдовільнотанцюватипіднеї.Потімїїраптовозмінюєзапис

народноїпісеньки«Іди,іди,дощику».Діти,почувшиїї,якомогашвид-

шестаютьпідпарасольки,ховаючисьвідуявногодощу.Післяцьогозно-

вузвучитьпопереднямелодія.Малятавиходятьз-підпарасольокі,при-

танцьовуючи,продовжуютьрухатися.Гратриває.



Наприкінцізаняттямалятазапроханнямвихователя

всупроводіаудіозаписувиконуютьукраїнськународну

пісеньку«Дощик»(обр.Т.Шутенко).

Заняттязакінчується.

ЖоВтень

заняття «ой, КотоЧоК, КотоЧоК…»

Програмовий зміст:

•продовжувати знайомити дітей з літературними та фольклорними тво-

рами, виховувати цікавість до них;

•формувати в малят вміння складати за допомогою дорослого невеликі

описові розповіді;

•закріпити в активному словнику дітей назви частин тіла тварини, роз-

вивати слухову увагу;

•індивідуальна робота з дітьми.

читати казку «Котик і півник», знайомити малят з народ-

ними дитячими пісеньками, у яких згадується кіт («Ой ко-

тусю, котусю», «Ой котику, котику», «Пішла киця по води-

цю» тощо).

Об

ладнання: ілюстрація до казки «Котик і півник», іграшковий котик,

аудіоапаратура.

Хід заняття

Педагогпоказуєдітямілюстраціюдознайомої

казки«Котикіпівник»ірозпочинаєрозмову.

В и х о в а т е л ь.Діти,погляньтеуважнонацеймалюнок.Наньому

ви бачите героїв казочки, яку ми нещодавно читали. Спробуйте відга-

дати:доякоїказкицеймалюнок?Яквонаназивається?(«Котик і пів-

ник».)Правильно.Котикіпівникбуливірнимидрузями.Хтоізнихкого

врятуваввідбіди?(Котик врятував півника від лисиці.)Молодці.

Малята,чихотілосябвам,щобдонасугостізавітавкотик?(Діти

дають стверджувальну відповідь.)Ащобцетрапилося,малята,сліднам

пісенькипрокотикапригадати.

Виховательчитаєзнайомідітямпісеньки,спонукаючидітей

додаватиостаннісловарядків—рими.

Ойкотику,котику,

Мальований…(хвостику),

Попередня

робота:

Попередня

робота:



Кругомхатинеходи,

Намдитяти…(не збуди).

Пішлакицяповодицю,

Тайупала…(у криницю).

Біжитькотикрятувати,

Завушечко…(витягати).

Цить,кицю,ненявчи,

Якупала,так…(мовчи)!

Дорослийпоказуєдітямкотика.

В и х о в а т е л ь. Погляньте, хто до нас прийшов! Хто це? (Котик.)

Як ви гадаєте, як привітається з нами котик, що він скаже? («Няв!».)

Який наш котик? (Гарний, пухнастий, сірий, добрий.) Погладьте коти-

ка:якауньогошубка?(М’якенька, густа, тепла.)Давайтероздивимось

нашогогостя.Щоєвкотика?(Діти за проханням дорослого називають

і показують частини тіла іграшки: голівка, очі, вушка, носик, вушка, лап-

ки, спинка, животик, хвостик.)

дидактична гра «відгадай, що це?»

Дорослийуважноописуєтучиіншучастинутілакотика,адітима-

ютьназватитапоказатинаіграшціте,прощойдеться.

Укотикадовгий,красивийтапухнастий…(хвостик).

Укотикаблискучі,зеленітапильні…(очі).

Укотикадовгі,білітапишні…(вуса).

Укотиканевеличкі,аледужечуткі…(вушка).

У котика м’якенькі з подушечками та гострими кігтиками … (лап-

ки).

Укотикасіре,теплетапухнасте…(хутро).

Педагог узагальнює описову розповідь, а потім пропонує кільком

малятам (за бажанням) повторити її. Заслуховують кількох малят за

бажанням.Рештадітейуважнослухаютьтоваришівізапроханнямви-

хователядоповнюютьабоуточнюютьвідповіді.(Наприклад: «Про що ще

не розповіла нам Оля? Що потрібне котикові, що добре бачити? Хто

може розказати, які оченята у котика?».)

Фізкультхвилинка «котик»

Виховательчитаєдітямвіршованірядки,малятаімітуютьрухико-

тика,виконуючивідповіднідії.



Котикзранкупрокидався,

Зразулапкоювмивався,

Вусагребінцемчесав,

Танавколопоглядав.

Осьприсіві—зиркпідліжко:

Кітпочувсіренькумишку!

Інавшпиньках—полювати:

Невтечехвостатазхати!

Дорослийзбираємалятнавколосебеіпродовжуєрозмову.

В и х о в а т е л ь.Молодці.Азаразрозкажіть,укогозвасвдомаживе

котик?Якйогозвати,якоговінкольору?Щовінлюбитьробити?(За-

слуховують відповіді всіх бажаючих малят.)

Добре,діти.Атепермипослухаємощеоднувеселупісенькупрона-

шогогостя—котика.Інетількипослухаємоїї,алейповедемопіднеї

танцювальнийхоровод.

Дітизвихователемстають,утворившиколо.Іграшковогокотика

ставлятьуцентрікола.Вмикаєтьсяаудіозаписнародноїпісеньки

«Ойтикоте,коточок».Малятаводятьхороводнавколоіграшки

іразомзпедагогомпідспівуютьсловапісеньки.

ой ти коте, коточок

Ойтикоте,коточок,

Нейдирановсадочок,

Неполохайдіточок,

Нехайзів’ютьвіночок

Ізрутоньки,ізм’ятоньки,

Зхрещатогобарвіночку,

Ззапашноговасилечку.

Заняттязакінчується.

заняття «розмова із соняЧним зайЧиКом»

Програмовий зміст:

•продовжити знайомити дітей з предметами найближчого оточення,

зокрема меблями, уточнити уявлення про їх призначення;

•розвивати мовлення, вчити вживати сполучення іменників з приймен-

никами, закріпити в активному словнику малят узагальнююче слово

«меблі»;

•виховувати дбайливе ставлення до предметів побуту, меблів;

•індивідуальна робота з дітьми.