Сухар В.Л. (упоряд) Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Молодша група

Подождите немного. Документ загружается.

0

•вчити дітей правильно утворювати кличну форму іменників, узгоджу-

вати слова в реченні-звертанні;

•виховувати охайність та дбайливе ставлення до домашнього начиння

та предметів побуту.

показати предмети іграшкового чайного посуду, знайо-

мити з його назвами, розучувати загадки про предмети

посуду.

Обладнання: іграшковий столик та іграшковий чайний сервіз, справж-

ній чайний сервіз, скатертинка, рушничок, чотири іграш-

ки (ляльки або звірята), аудіоапаратура.

Хід заняття

Настоліувихователярозкладеніпредметичайногопосуду,

накритірушничком.

В и х о в а т е л ь. Діти, унашомудитсадочку багато вашихіграшко-

вих друзів. Вони завжди раді зустрічі із вами і готові погратися, щоб

вас розважити. А сьогодні давайте ми спробуємо розважити улюблені

іграшки.Ідляцього,малята,влаштуємодлянихвеселечаювання.Але

спочатку вирішимо, кого ж саме ми запросимо. Які іграшки ви хочете

пригостити чаєм? (Діти висловлюють свої пропозиції, наприклад, ляль-

ку, ведмедика, зайчика, клоуна. Дорослий садовить названі іграшки перед

малятами.)

дидактична гра «запрошення»

Педагог пропонує малятам звернутися до кожноїз іграшокзі сло-

вамизапрошенняначаювання.

Дітизадопомогоювихователяскладаютьвідповідніречення.

Лялечко,будьласка,приходьдонассьогодніначаювання.

Ведмедику,митебезапрошуємоначаювання.

Зайчику,митебечекаємовгості,дебудечаювання.

Клоуне,михочемозапросититебеначаювання.

Ігровезавданнявиконуєтьсяякіндивідуально,такіколективно.

Однуіграшкузапрошуютьпочерзікількамалят.Потімслова

запрошення(дотримуючисьпотрібноїінтонації)повторюютьусі

дітихором.

В и х о в а т е л ь. Ну от, гості наші запрошені і невдовзі прийдуть.

Анампокитребадобрепідготуватися,щобчаюваннявдалосянаславу.

Діти, що потрібно нам накрити для чаювання? (Святковий стіл.) Так.

Навіщопотрібенстіл,щозанимбудутьробитинашігості?(Пити чай,

Попередня

робота:

Попередня

робота:

1

пригощатися.) Де ж наш іграшковий столик? Давайте встановимо йо-

гопосередкімнати.(Діти виконують завдання.)Молодці.Абілястолу

щопотрібнопоставити,якімеблі?(Стільчики.)Длячогомипоставимо

стільчики?(Щоб гості могли зручно сісти за столом.)

Малятарозставляютьіграшковістільцібілястолу.Педагогдістає

скатертинку,показуєїїмалятаміпродовжуєрозмову.

В и х о в а т е л ь  (показує скатертину). Мабуть, ця річ нам знадо-

биться.Ви знаєте,щоцетаке?(Скатертина.) Длячоговонапотрібна,

щомизнеюбудеморобити?(Накриємо нею стіл.)ОлечкотаАндрійку,

накрийте,будьласка,нашстолик.(Названі малята виконують завдання.)

А тепер треба на столі розставити все, що потрібно для чаювання.

Це—чайнийсервіз,предметичайногопосуду.Ахтозабувїхчинезнає,

хайсюдиосьпоглядає.Ану,рушничку,піднімися!Чайнийпосуд,пока-

жися!

дидактична гра «Чайний посуд знають усі»

Виховательпіднімаєрушникнасвоємустолі,показуєдітямсервіз,

який стоїть на ньому, і спонукає малят назвати кожен предмет посуду

тарозповістипройогопризначення.

Щоце?(Чайник.)Длячогопотрібенчайник?(Щоб розливати з ньо-

го чай по чашках.)

Щоце?(Чашка.)Длячогопотрібначашка?(Щоб пити з неї чай.)

Що це? (Блюдце.) Для чого потрібне блюдце? (Блюдце підставля-

ють під чашку, щоб не забруднити скатертину. Можна на блюдце покла-

сти ложечку або печиво, цукерку.)

Що це? (Цукорниця.) Для чого нам цукорниця? (У неї насипають

цукор.)

Щоце? (Чайна ложка.) Длячогопотрібна чайна ложка?(Нею на-

сипають у чай цукор, розмішують чай у чашці.)

Добребнастілпокластидлякожногогостясерветку.Длячогопо-

трібнісерветочки,щоізнимироблять?(Витирають рота та руки після

їжі.)

Якісолодощіможнапокласти до чаю? (Цукерки, печиво, тістечка,

булочки.)

В и х о в а т е л ь.Молодці. Ви всерозказалидужедобре. Сподіваю-

ся,щотаксамодобрезумієтеістілдляіграшокнакрити.Денашіграш-

ковийчайний сервіз?(Малята дістають посуд.)Чизнаєтеви,якслід

поводитисяізпосудом?(Обережно.)Правильно.Чому?(Щоб випадково



не розбити його.)Добре,діти.Нумо,беремосьдосправи!(Діти сервіру-

ють столик іграшковим чайним посудом, а потім розсаджують за ньо-

го іграшок.)

Ось і гості наші з’явилися, дружно за столом усілися. Давайте ж

подбаємопроних.

дидактична гра «попіклуймось про гостей»

Педагог дає малятам індивідуальні ігрові завдання, спонукаючи їх

складатиреченняіззвертаннями.

Іринко,запитайуляльки,чиїйзручносидіти?

Петрику,запитай у клоуна, скільки йому покласти ложечок цукру

учашку?

Ганнусю,скаживедмедикові,щобвінузявчашечкузавушко,бочай

гарячий.

Романе,попросизайчика,щобвінпередавцукорницюляльці.

Олю, ведмедик вже випив свій чайок, запитай у нього, чи не хоче

вініщечашечкучаю?

Запитайзайчика,Максимку,чиподобаєтьсяйомучай?

В и х о в а т е л ь.Нашечаюваннявдалосянаславу.

Ви,малята,дужевмілі,

Гарнойшвидкостілнакрили,

Добрепрогостейподбали,

Залюбкиїхпригощали.

Гостікажутьмалюкам:

«Друзі,дякуємовам!».

Що ми скажемо у відповідь нашим вдячним іграшкам? («На здо-

ров’я!», «Будь ласка!».)

Наприкінцізаняттяпедагогпропонуєприбратипосуд

намісцеірозважитигостейвеселимтанцем.

Дітивиконуютьтанокусупроводінародноїестонськоїмелодії

«Танцюватиставай».

Заняттязакінчується.

заняття «Пізня осінь»

Програмовий зміст:

•уточнити уявлення вихованців про зміни в природі пізньої осені;

•удосконалювати навички словотворення, вправляти малят у доборі ан-

тонімів;



•продовжити знайомити дітей із загадками та малими фольклорними

творами (потішками), прищеплювати цікавість до них;

•сприяти емоційному розвитку дітей, їхньої творчої уяви.

спостерігати під час прогулянки за змінами погоди, при-

родного середовища, збирати опале осіннє листя.

Об

ладнання: іграшкове або вирізане з картону жабеня, пейзажні ілю-

страції на осінню тематику, аудіоапаратура.

Хід заняття

Надошціпереддітьми—ілюстраціїнаосіннютематику.

Педагогрозпочинаєзаняття.

В и х о в а т е л ь. Діти, ви добрезнаєте, щозараз унас триваєосін-

няпора.Яказаразосінь:раннячипізня?(Пізня осінь.)Так.Пізняосінь

краємходить,скрізьвприроділаднаводить.

Дітипрослуховуютьаудіозаписмузичноготвору

Т.Потапенко«Листопад».

дидактична гра «пізня осінь»

Дорослийпропонує дітям пригадатиспостереження підчас прогу-

лянки (для гри можна використати і наочний матеріал — тематичні

ілюстрації на дошці)ідативідповідіназапитання.

Ранішенадворібулотепліше,азаразсталояк?(Холодніше.)

Ранішеднібулидовшими,азаразвониякі?(Коротші.)

Раніше дерева були з листочками, а тепер вони які? (Голі, без-

листі.)

Ранішенебобулосвітлішим,атепервонояке?(Темніше.)

Хмаркиунебібуливисоко,азаразяквонипливуть?(Низько.)

Ранішесонечкопоказувалосячастіше,азаразвоноз’являєтьсявсе…

(рідше).

В и х о в а т е л ь.Так,малята.Недужевеселаосінняпогода.Приро-

даготуєтьсядосувороїморозноїзими.Алемизваминебудемосуму-

вати,кращеспробуємоосіннізагадкивідгадати.

Дітизадопомогоюдорослоговідгадуютьтематичнізагадки.

Темні,сірі,волохаті,

Мовклубкивеликівати,

Низьконебомпопливли,

Дощтамрякупринесли.

 (Хмари.)

Попередня

робота:

Попередня

робота:



Надеревахмивисіли,

Зелененькітамалі.

Згодомшвидкопожовтіли,

Відірвались,полетіли

Всідодолу,доземлі.

 (Листочки.)

Яіду,яполиваю,

Краюікінцянемаю,

Мокрийтахолоднийя,

Вамприніснегодуя.

Восенименедоволі,

Тожберітьвсіпарасолі,

Накривайтесяплащем,

Щобнезмокнутьпід…(дощем).

Високоявнебісяю,

Колилітечковітаю,

Аякщоянизько,

Тозимавжеблизько.

 (Сонечко.)

В и х о в а т е л ь.Молодці,малята.Ой,здається,хтосьшкребетьсядо

насудвері.(Педагог виходить із кімнати й повертається з іграшковим

жабенятком.)Погляньте:хтоце?(Жабенятко.)Так,цежабенятко.Яке

цежабенятко,діти?(Маленьке, зелене.)Хочетедізнатися,чомувонодо

насприйшло,щопривелойогосюди?(Так.)

Педагогчитаємалятампісеньку-потішку.

Жабенятко

Скаче,скачежабенятко,

Змерзливньогоноженятка.

Дебйомузнайти

Штанці

Маленькі,

Зелененькі,

Вцяточку?

В и х о в а т е л ь.Якпересуваєтьсяжабенятко?(Воно скаче, стрибає.)

Яквигадаєте,нашежабенятковеселечизасмучене?(Засмучене.)Пра-

вильно.Ачому?(У нього змерзли ніжки.)Щохотілобпридбатижабеня,

щобзігрітися?(Штанці.)Вамшкодамаленькогожабеняти?(Так.)



Дітизвихователемвивчаютьпотішку.Підчасвиконання

завданнядорослийстежитьзадотриманнямінтонаційної

виразностімовлення.Можназапропонувативихованцям

промовлятисловавіршикаврізнійголосовійдинаміці:

пошепкиіголосно.

Фізкультхвилинка «Жабенятка»

Педагогпропонуєдітямуявитисебемаленькимижабенятами.Діти

в супроводі віршованих рядків імітують поведінку жабенят (пересува-

ютьсястрибками,промовляючизвуконаслідування:«Ква!»).

Ми—зеленіжабенятка—ква!Ква!Ква!

Внаслупатіоченятка—ква!Ква!Ква!

Мисобістрибаємо—ква!Ква!Ква!

Дружновсігуляємо—ква!Ква!Ква!

В и х о в а т е л ь. Наше жабенятко зігрілося, але дуже хоче спатки.

Адженезабаромзима,авзимкувсіжабенятасплять.Давайтедістанемо

тілисточки,якімизібралипідчаспрогулянки,інакриємонашежабе-

ня пухкою ковдроюіз осінньоголистя, щоб воно солодко таміцно за-

снуло,аждосамоївесни.

Дітивсупроводіаудіозаписубудь-якоїзнайомоїколисковоїпісні,

підспівуючиїїслова,виконуютьзапропонованезавдання.

Заняттязакінчується.

заняття «у лісі, лісі темному…»

Програмовий зміст:

•формувати уявлення дітей про лісових диких тварин (назви, зовнішній

вигляд, особливості поведінки тощо);

•збагачувати словниковий запас дітей прикметниками та дієсловами,

розвивати вміння малят переказувати невеликі описові розповіді;

•сприяти розвитку пам’яті, уяви, образного мислення;

•індивідуальна робота з дітьми.

показати зображення домашніх та диких тварин на карт-

ках, читати літературні твори про них.

Об

ладнання: картки або слайди із зображеннями зайця, білочки, їжа-

ка, іграшкові тварини, кошик, у якому лежать кілька во-

лоських горіхів, шишка, морквина, капустина, яблуко,

груша (або їх муляжі), аудіоапаратура.

Попередня

робота:

Попередня

робота:



Хід заняття

В и х о в а т е л ь. Малята, вам уже добре відомі звірята, які живуть

поруч із людьми. Назвіть їх, будь ласка. (Діти називають відомих до-

машніх та свійських тварин: кіт, собака, корова, коза, ягничка, кінь, сви-

ня тощо.)Молодці.Асьогоднімипродовжиморозмовупротварин,але

непро тих,якіживутьпоручіз нами,апротих,щомешкаютьудикій

природі — лісі. Це — дикі тварини. Про яких тварин ми будемо зараз

говорити?(Про диких.)

Дикі тварини бувають різні: невеличкі і великі, хижі і травоїдні.

Сьогоднімипознайомимосяздеякимиізних.Ащемизможемоїхдобре

роздивитися,бовсівониприйдутьдонасугості.Іпершим,хтозавітає

до нас, буде… (на дошці з’являється зображення зайця). Хто це? (За-

єць.)Правильно.Це—заєць,зайчик.Погляньте,якаузайчикашубка?

(Гарна, тепла, сіра.)

Педагогвикликаєпочерзідітейіпропонуєїмпоказатичастини

тілазайчика.Малятавиконуютьзапропонованезавдання

тазадопомогоюпедагогаскладаютьречення.

Узайчикаєвушка.Вонидовгі,великі.

Узайчикаєочі.Вонитемні,косенькі,блискучі.

Узайчикаєлапки.Вонисильні,міцні.Нимизаєцьшвидкобігає.

У зайчика є хвостик. Він куций, маленький, пухнастий, короткий.

В и х о в а т е л ь.Деживутьзайці?(У лісі.)Правильно.Зайчикижив-

лятьсятравичкою,авзимку—гілочкамитакороюдерев.Щоїдятьзай-

чики?(Відповіді дітей.)

Педагогпропонуєкомусьізбажаючихмалятповторитирозповідь

прозайчика.Заслуховують2—3розповіді.

Потімтакимсамимчиноммалятазнайомлятьсязїжачком

табілочкою.

дидактична гра «упізнай за описом і повтори!»

Дорослийспочаткуназиваєдітямкількаознак,амалятамаютьви-

значити, про яку тваринуйдеться і назвати її, а потім самі повторити

ціознаки.

Швидкий, сірий, меткий, куцохвостий, довговухий, боязливий.

(Зайчик.)Якийзайчик?(Швидкий, …)

Руда,рухлива,запаслива,пухнаста,стрімка,цікава,хвостата.(Білоч-

ка.)Якабілочка?(Руда, …)



Колючий, голчастий, невеличкий, хазяйновитий, неквапливий.

(Їжачок.)Якийїжачок?(Колючий, …)

В и х о в а т е л ь.Молодці,малята.Уявімо,щомипотрапилидодрі-

мучого лісу і ненадовго перетворилися на його мешканців — лісових

звірят.

Фізкультхвилинка «звірята»

Педагогпромовляєвіршованірядки,дітиповторюютьсловапотіш-

кивслідзадорослимтавиконуютьвідповідніруховідії.

Зайчиквушкамипряде,

Щойогочекає?

(Діти прислухаються, приставляють до маківки долоньки-«вуш-

ка» — і рухають ними.)

Ні,вовківнеманіде!

(Заперечливо хитають головою.)

—Івуханьстрибає.

(Пересуваються стрибками вперед.)

Аосьбілочкаприйшла,

(Стрибають.)

Піддубкомгрибокзнайшла,

(Присідають.)

Радіснойогозірвала,

(«Зривають» уявний грибок.)

Івдуплісвоїмсховала.

(Підстрибують, простягаючи стулені долоньки вперед.)

Стежкоюїжакповзе,

(Дріботять, пригнувшись, маленькими кроками.)

Гарнеяблучконесе,

(Долонями показують «кругле яблучко».)

Таневскриньці,невкорзинці:

(Похитують голівкою з боку в бік.)

Віннесейогонаспинці!

(Знову зображують ходу їжачка, «притримуючи» на спині уявне

яблуко.)

Малятазаймаютьсвоїмісця.

В и х о в а т е л ь. Діти, скажіть, а в нашому дитсадочку є іграшкові

лісові звірятка? Знайдіть їх, будь ласка, і принесіть сюди. (Кілька ма-

лят виконують прохання педагога.)Молодці.Давайтеїхрозставимотак,



щобвсімдіткамбулодобре видно. Ось тут ібуденашіграшковийліс.

А в ньому може також трапитися якась цікава історія. (Педагог ста-

вить перед малятами кошик і продовжує розмову з групою.)Одногоразу

чарівницявлісприйшла,звіряткамгостинціпринесла.Щожтутуко-

шику лежить ікого чимпригостити слід? Давайте розберемося разом.

дидактична гра «гостинці для звірят»

Дорослийвикликає по черзібажаючихдітей. Кожна дитина дістає

з кошика один плід, називає його, відповідає, для кого цей гостинець,

кладейогобілявідповідноїіграшки.

Дляпроведенняцієїгризамістьмуляжівможнавикористатикартки

іззображеннямивідповіднихпредметів.

Це—горішок.Віндлябілочки.

Це—яблучко.Вонодляїжачка.

Це—морква.Вонадлязайчика.

Це—капуста.Вонатакождлязайчика.

Це—шишка.Вонадлябілочки.

Це—грушка.Вонадляїжачка.

Підчасгривиховательівсягрупастежитьзатим,щобвідповідібу-

личіткимиіправильними.

В и х о в а т е л ь.Охізраділизвіряткасмачнимгостинчикам!Одра-

зупішливсіразомувеселийтаночок.Ави,дітки,хочетеразомізними

потанцювати?(Малята дають стверджувальну відповідь.)

Умикаєтьсяаудіозаписбудь-якоївеселоїукраїнськоїнародної

мелодії(нарозсудвихователя).Дітиберутьіграшковихзвірят

ідовільнотанцюютьізними.

Заняттязакінчується.

заняття «лісові ХижаКи»

Програмовий зміст:

•продовжити знайомити малят із мешканцями лісу; уточнити уявлення

про лисицю, вовка, ведмедя;

•удосконалювати вміння дітей відповідати на запитання; формувати на-

вички побудови речень;

•вчити вихованців відрізняти диких тварин від свійських та домашніх,

визначати місце їх мешкання;

•виховувати пізнавальний інтерес до представників тваринного світу.



читати віршики І. Січовика «Страшний вовк», А. Камін-

чука «Ведмежі сни», знайомити дітей з українською на-

родною пісенькою «Лисичка», показувати ілюстративний

матеріал до творів.

Обладнання: картки або слайди із зображеннями вовка, лисиці, вед-

медя, картки із зображеннями диких і свійських (домаш-

ніх) тварин, вирізані з картону силуети будинку та лісу,

аудіоапаратура.

Хід заняття

В и х о в а т е л ь.Діти,вивжезнаєте,що в лісах нашогокраюживе

багаторізнихтварин.Якихзвірятможетевиназвати?(Зайчик, білочка,

їжачок.) Це тварини великі чи маленькі? (Маленькі.) Правильно. Сьо-

годнімипродовжимо знайомитися ізмешканцямилісу.Але нині мова

підепроіншихтварин—хижих,великих,зубастих.(Звучить фрагмент

дитячої пісеньки «Лисичка». На дошці з’являється зображення лисиці.)

Осьіпершагостяприйшладонас,чизнаєте,хтоце?(Лисиця.)Лисич-

ка — це тварина хижа, вона полює на інших, маленьких, тварин і жи-

витьсяними.Здобиччюлисиціможестатиізайчик,імишка.Іноділи-

сиці приходять у село, щоб залізти в курник і поцупити курочку чи

півника.Томулисицювважаютьзлодійкою,хитроюталукавою.

Педагогпроситьдітейвідповістиназапитання.

Лисиця—цетваринахижа?(Так.)

Деживелисичка?(У лісі.)

Чимвонаживиться?(Мишками, зайцями.)

Навіщо лисиці іноді приходять до осель людини? (Щоб поцупити

курочку чи півника.)

Якувдачумаєлиска?(Лиска хитра.)

Надошціз’являєтьсязображеннявовка.

В и х о в а т е л ь. А ось і вовчик-братик! Чи знайомий він вам? Да-

вайтеразомпригадаємо,щомизнаємопрововка!

дидактична гра «промовка про вовка»

Педагог розпочинає речення, а діти мають повторити сказане дорос-

лим і, додавши логічно правильне останнє слово (слова), завершити його.

Вовкживеу…(лісі).Шубаувовка…(сіра).Вовк—цезвір…(дикий,

хижий).Вдачаувовка…(зла, сердита).Зубиувовка…(великі, гострі).

Вовкполюєна…(зайців).

Попередня

робота:

Попередня

робота: