Сухар В.Л. (упоряд) Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Молодша група

Подождите немного. Документ загружается.

0

дерева? (Барвистими, жовтими, золотими.) Правильно. Чарівниця-

осінь подарувала нам щедрі врожаї. Що зібрали люди восени на горо-

дах?(Овочі: капусту, буряки, моркву, картоплю.)Якідарункидостигли

восени у садку? (Фрукти: яблука, груші, сливи.) Що подарував нам та

своїм чотириногим мешканцям осінній ліс? (Гриби, горіхи, ягоди.) Так.

І ось тепер осінь вже минає, вона закінчується. Природа чекає на хо-

лодну,суворузиму.

Педагогдемонструєдітямілюстраціюічитаємалятамвірш.

А. Камінчук

останній листочок

Листяпадаєдодолу.

Засинаєгайіполе.

Навербіодинлисточок.

Дозимиодинденьочок!

Потімвиховательповільнотавиразночитаєвіршикіщераз.

Післячитаннякожногорядкадорослийробитьпаузуіпросить

дітейвідповістиназапитання,повторившипрослуханийфрагмент

текстувіршика.

• Кудипадаєосіннєлистя?

• Щороблятьпізньоїосенігайіполе?

• Скількилисточківзалишилосянавербі?

• Скількиднівзалишилосядоприходузими?

Малятавиконуютьзапропонованезавданняіндивідуально

(спочаткуцекращедоручититимдітям,якимлегше

вдаєтьсязапам’ятовуваннявіршів),апотімповторюють

рядкивіршикахором.

Підчасвивченнявіршапедагогзвертаєувагумалятнанеобхідну

інтонаційнувиразність.

В и х о в а т е л ь.Діти,яквигадаєте,цейвіршиквеселийчисумний?

(Віршик сумний.) Правильно. Чому ви так вважаєте? (Дорослий підво-

дить малят до висновку: закінчується золота осінь, нам шкода з нею роз-

ставатися.)Так.Чипомітиливи,якапогодапізньоїосені?Вчора,коли

мигуляли,було похмуро, сиро. Вітербувсильним,холодним,прониз-

ливим.Небо—низькетатемне.Калюжі,якізалишилисяпіслядощику,

вкрилисятоненькимльодомпісляпершихпаморозків.Сонечкомайже

несвітить.Ідерева,ібудинки,іхмари—усепохмуретанібисумне.

Дітизадопомогоювихователя(навіднізапитання,підказкитощо)

повторюютьйогорозповідьпроосінь.

1

В и х о в а т е л ь.Усілисточкиздереввжевпалиназемлю.Пам’ятаєте,

миізвамипідчаспрогулянкиякосьназбиралиосінньоголистя?(Педа-

гог показує букет з осінніх листочків, назбираних малятами.)Погляньте

уважно:цілисточкиоднаковічирізні?(Різні.)Так.Ачимвонирізнять-

ся?(Формою, кольором, виглядом.)Звичайно.Чомужвонинеоднакові?

(Тому що вони впали з різних дерев.)

дидактична гра «Із якого дерева?»

Дорослийпоказуємалятамлисточки,називаєїхіпроситьвихован-

цівсказати,ізякогодеревавпалицілисточки.

Оськленовийлисточок.Кленовийлисточокзякогодерева?(Із клена.)

Це—листоклиповий.Липовийлистізякогодерева?(Із липи.)

Дивіться, який гарний березовий листок. Звідки він прилетів? (Із

берези.)

Аосьлисточокдубовий.Наякомувіндереві рісраніше,хтознає?

(На дубі.)

Аце,діти, той листочок,проякийми щойно вчили віршик,—вер-

бовий.Ізякоговіндерева?(Із верби.)

Під час гри вихователь за необхідністю допомагає малятам. Вихо-

ванці повторюють правильні відповіді хором, чітко та виразно. Дорос-

лийстежить,щобдітиправильноузгоджувалиіменникизприйменни-

ками.

В и х о в а т е л ь.Ачизнаєтеви,хтодопомігосінньомулистюскорі-

шевідірватисявідгілочоктавпастидодолу?

Хтораптовоналітав,

Часомвамшапкизривав,

Хтогойдавдеревамвіти?

Цеосінній,сильний…(вітер).

Так, це вітер, звичайно. Що робитьосінній вітер?(Віє, дме, гойдає

дерева, несе по землі листя.)Щомичуємо,колинадворісильнийвітер?

(Вітер шумить, стогне, завиває: «У-у-у!» — діти хором повторюють

звуконаслідування.)Уявімо,щоми—дерева,яківосіннюнегодугойдає

сердитийвітер.

Фізкультхвилинка «осінній вітер»

Педагог читає віршовані рядки.Малята, піднявши руки з розстав-

леними пальцями, хитаються із боку в бік, імітуючи гойдання дерев

увітрянупогоду.



Осіннійвітерналетів—

Додолувітивсімсхилив.

Гілкигойдаєвітер,

Осіннійгістьсердитий.

Туди-сюди,сюди-туди,

Вінхилитьклениідуби,

Шумитьізавиває,

Ось-оськогосьзламає…

В и х о в а т е л ь.Яквигадаєте,чиприємнодеревамстоятипідосін-

нім вітром? (Ні, їм незатишно, холодно.) Уявіть, що ви стали добрими

чарівниками,якіможутьпрогнатизлоговітриська,щотакнечемнопо-

водитьсяздеревами.Якібсловависказаливітру,якбизвернулисядо

нього?

Малятазадопомогоюпедагогаскладаютьречення-звертання.

Вітре,перестаньдмути,летигетьзвідси!

Припини,вітре,хитатидерева,ботиїхзламаєш!

Досить,вітревіяти,стихай!

Підчасвиконаннязавданнядорослийзвертаєувагудітейнате,щоб

вихованціпромовлялифразивиразнотачітко.

В и х о в а т е л ь.Молодці,діточки!Ягадаю,щовидужепостарали-

ся, і сердитий вітрисько ще довго не повернеться до нашого гаю й ні-

кому не завдасть шкоди. Усі дерева заснуть аж до весни спокійним та

солодкимсном.Інаснитьсяїмякасьдобрачарівнаказка.

Педагогпропонуємалятампослухатиаудіозаписмузичного

творуА.Хачатуряна«Вечірняказка».

Заняттязакінчується.

Грудень

заняття «сніГ-сніжоК»

Програмовий зміст:

•поповнювати словниковий запас малят прикметниками та дієсловами,

вчити дітей добирати й називати споріднені слова;

•уточнити знання вихованців про природні явища взимку, виховувати

цікавість до навколишнього світу, естетичні почуття;

•продовжити вчити малят відповідати на запитання, формувати вміння

переказувати прослуханий текст;

•індивідуальна робота з дітьми.



спостерігати за снігопадом під час прогулянки, дослі-

джувати якості та властивості снігу, знайомити дітей з те-

матичними програмовими віршами (Л. Костенко «Баба

віхола», «Сніжок»; М. Познанська «Сніг іде»; К. Переліс-

на «Сніжок» тощо).

Обладнання: вирізані з паперу витинанки («сніжинки»), ілюстрація до

оповідання В. О. Сухомлинського «Хлопчик і сніжинка»,

аудіоапаратура, крейда.

Хід заняття

Надошціпереддітьмирозвішеніпаперовісніжинки.

В и х о в а т е л ь.Діти,погляньтезавікно.Щовибачитетам?Чому

всесталобілим,світлим,нібиновим?(Випав сніг.)Так.Нещодавноми

гуляли по сніжку, спостерігали, як він іде. Давайте пригадаємо, що

мидізналисяпросніг.

дидактична гра «поговоримо про сніг»

Педагогназиваєподваслова-ознаки(а потім слова-дії)іспонукає

дітейвибратисереднихпотрібне.Вихованціповторюютьслова,щовід-

повідаютьякостямтадіямснігу.

Снігбілийчизелений?(Білий.)

Снігважкийчилегенький?(Легенький.)

Сніггладкийчипухнастий?(Пухнастий.)

Сніггарячийчихолодний?(Холодний.)

Снігпадаєчипіднімається?(Падає.)

Снігстрибаєчикружляє?(Кружляє.)

Сніглетитьчиповзе?(Летить.)

Снігідечикрапає?(Іде.)

Після того як малята виконають ігрове завдання, вихователь про-

ситьїхузагальнитивідповіді.

В и х о в а т е л ь.Якийсніг?(Білий, легенький, пухнастий, холодний.)

Щоробитьсніг?(Падає, іде, кружляє, летить.)Погляньте:усенадворі

вкрилосяпершимснігом.Начомулежитьсніг?(На землі, деревах, дахах

будинків, доріжках.)Якгарнонавколо!Чиподобаєтьсявамсніг?(Так.)

Якминазвемоснігласкаво?(Сніжок.)Дощикскладаєтьсязкрапельок.

Азчогоскладаєтьсясніг?(Із сніжинок.)Коливзимкувипадаєбагатосні-

гу, говорять, що зима… Яка? (Сніжна.) Що можна зліпити з мокрого

снігу?(Сніжки.)Молодці.

Попередня

робота:

Попередня

робота:



Погляньте,якігарнісніжиночкивирізалиізпаперумалятастаршої

групи.Чисхожівонинасправжні?(Дорослий допомагає вихованцям зро-

бити узагальнення: вирізані сніжинки також білі, гарні, візерунчасті.)

Дорослийпропонуємалятампослухатиоповідання.

В. Сухомлинський

хлопчик і сніжинка

Знебалетіладодолусніжинка.Вонабуланіжна,легка,прозора,мов

пушинка.Ікрасива,мовзірка.

Наземлістоявхлопчик.Вінбачив,якпадаєсніжинка,ідумав:«Ось

вонавпадекомусьпідноги,іїїзатопчуть.Ні,нетребападатисніжинці

на землю. Не треба її затоптувати». Хлопчик простягнув долоню. Він

захотівприголубити сніжинку.Авонавпаланадобру,теплу йогоруку

йрозтала.Хлопчикізжалемдивитьсянадолоню. Атамблищитькра-

пелька,мовсльозинка.

В и х о в а т е л ь. Діти, про що розповідається в цьому оповіданні?

Якою була сніжинка? Хто побачив сніжинку? Чому хлопчик не хотів,

щобсніжинкавпаладодолу,чоговінбоявся?Щозробивхлопчик,щоб

урятувати сніжинку? Що сталося потім? Як ви гадаєте, що відчував

хлопчик,дивлячисьнакрапелькуводички?(Відповіді дітей.)

Педагогпропонуємалятампереказатиісторіюпросніжинку

тахлопчика.Заслуховують2—3розповідівихованців.

Фізкультхвилинка

Виховательчитаєвірш.Дітиповільнокружляютьпокімнаті,плав-

нозмахуючируками(зображуютьсніжинки).

Ми—сніжинки,ми—пушинки,

Миспускаємосьзхмаринки,

Мибілесенькі,малі,

Летимоаждоземлі.

Микружляємоутанці,

Снігідесьогоднівранці,

Боприйшладонассама

Сніговапора—зима.

Звучитьфрагментмузики«Зима»(П.Чайковський«Порироку»).

Малятащепротягомхвилинипродовжуютькружлятипідмузику.

Дітизбираютьсянавколопедагога.



В и х о в а т е л ь. Діти, а зараз давайте спробуємо намалювати сні-

жинкинанашійдошці.Дляцьогонамзнадобитьсяосьтакийневелич-

кийшматочоккрейди.Кожензваспідійдедодошкиінамалюєнаній

однуабодвісніжиночки.

Дорослийпоказуєвихованцям,якможназобразитикрейдою

сніжинки.Післяцьогопедагогвикликаємалят.Дітипочерзі

виконуютьзапропонованезавдання.

Підчасвиконаннядорослийзвертаєтьсядодітейіззапитаннями:

«Якатвоясніжинка?Щовонаробить?Сніжинкалетитьшвидко

чиповільно?».

Наприкінцізаняттявиховательхвалитьмалятзастаранність

іповідомляєїм,щонадошцівийшовцілийснігопад—такбагато

різнихігарнихсніжиноквонизобразили.

Заняттязакінчується.

заняття «зимові розваГи»

Програмовий зміст:

•вчити дітей уважно роздивлятись ілюстрацію, формувати вміння скла-

дати за допомогою педагога невеличкі розповіді за малюнком;

•збагачувати активний словник малят, удосконалювати артикуляцію,

чіткість мовлення;

•розвивати діалогічне мовлення, удосконалювати комунікативні навич-

ки, закріпити в активному словнику малят увічливі слова;

•індивідуальна робота з дітьми.

катання на санчатах, лижах під час прогулянки, читати

вірші К. Перелісної «Ковзани», М. Рильського «Білі мухи»,

Г. Бойка «Кришталева зимонька» тощо.

Об

ладнання: фотографія або сюжетна ілюстрація «Зимові розваги ді-

тей», аудіоапаратура.

Хід заняття

Надошціпереддітьми—ілюстрація«Зимовірозвагидітей».

Педагогзвертаєувагувихованцівнамалюнокіпропонує

послухативіршик.

Н. Завальська

зимова пісенька

Зимонько,дети?

Наметизамети.

Митебестрічатимем

Злижамийсанчатами,

Зковзанаминальоду…

Азимагукає:—Йду!

Попередня

робота:

Попередня

робота:



В и х о в а т е л ь.Малята,ви знаєте,якапорарокунастала? (Зима.)

Правильно.Вважають,щозима—порахолодна,морозяна,біла,алеве-

села.Яквигадаєте,чомузимахолодна?(Надворі дуже холодно, морозя-

но.)Чомузимуназиваютьбілою?(Випав білий сніг, усе навколо вкрите

снігом.)Атеперуважнопогляньтенамалюнок,якийвибачитепередсо-

бою,подумайтеіскажіть:чомужтакасуворапора,якзима,можебути

веселою? (Зимою можна весело розважатися.) Так. Які тільки розваги

нечекаютьнамалятвзимку!Щоможнаробитивзимку?(Кататися на

санчатах, лижах, ковзанах.)

Правильно, малята. Розкажіть, а як ви розважалися на прогулянці

вдитсадку?Укогозвасєсанчата?Щовиробилинаних?Хтоприно-

сивудитсадоклижі?Длячогопотрібнілижі?Можливо,укогосьізвас

абовашихстаршихбратиківчисестричокіковзаниє?Декатаютьсяна

ковзанах?(Відповіді дітей.)

В и х о в а т е л ь.Діти,погляньтенацеймалюнокіскажіть:дівчатка

тахлопчики, яких намалювавхудожник,також розважаються взимку?

(Малята дають стверджувальну відповідь.)Давайтедамоіменацимдіт-

каміскладемопронихмаленькуісторію.

Дітизадопомогоюдорослого(навіднізапитання,підказкитощо)

складаютьрозповідьзамалюнком.

орієнтовний варіант розповіді

Настала зима. Випав білий сніжок. Малята вийшли на прогулян-

ку. Сашко,Дениско та Ігорузяли із собоюсанчата. Марійка йОленка

взялипрудкілижі.АСергійкотаОксанкавзулиновенькіковзани.На-

дворіхолодно,алевсімдітлахамрадісно.Сашкоспускається насанча-

тахізсніговоїгірки.ДенисковозитьмаленькогоІгоря.ОксанатаСер-

гій катаються на ковзанці. А Марійка та Оленка біжать наввипередки

налижах.Веселомалятамгратисявзимку!

Дорослийщеразповторюєрозповідь,якусклалидіти.

Післяцьоговиховательпропонуєкількоммалятам(забажанням)

переказатиїї.

В и х о в а т е л ь.Молодці.Заразявамрозповімскоромовкупрози-

мовізабавималят.Ависпробуйтеїїдужевиразноповторити.

Шурко,МишкойОксаночка

Швидкомчатьнасаночках.



Педагогпропонуємалятамспочаткупроказатискоромовку

повільно,потімтрохишвидшеі,нарешті,вшвидкомутемпі.

В и х о в а т е л ь.Звичайно,для того щоб прокотитисянасанчатах,

лижахабоковзанах,потрібновийтинавулицю.Алемизаразнікудине

підемо,апростотрохипофантазуємоіуявимо,щоми—веселілижни-

ки,якімчатьпосніжкувперед!

Фізкультхвилинка «лижники»

Малятавсупроводівіршованихрядків,якічитаєвихователь,вико-

нуютьвідповідніруховідії,імітуючипроцескатанняналижах.

Минановілижістали,

Посніжкувпередпомчали.

Попереду—сніжнапуть,

Прудколижінаснесуть.

Осьнапалицізіпремось,

Танагіркупідіймемось,

Осьприсіли—тазгори!

Нумо,лижі!Раз,два,три!

Дітизбираютьсянавколопедагога,вінпродовжуєрозмову.

В и х о в а т е л ь.

Добре, коли дітки всі разом граються дружно і не

сваряться.Авивмієтедружногратисяпідчасзимовоїпрогулянки?(Так.)

дидактична гра «на зимовій прогулянці»

Вихователь дає дітям індивідуальні мовленнєві завдання, діти ма-

ютьвиконатиїх,дотримуючисьправилувічливості.

Тетянко,попроси,будьласка,уСергійкасанчата.

Аллочко,запитайвАндрійка,чинезмерзвін?

Дивись,Романе,вОліспинауснігу.Запропонуйїйдопомогу.

Спитай, Надійко, у Богдана, чи не хоче він покататися на твоїх

лижах?

Попроси, Юлечко, Толю, щоб він тебе трохи покатав на санчатах.

Запитай,Сашко,Максима,чиєвньогоковзани?

Олю,тиїхаланалижахйвипадковоштовхнулаАндрійка.Якісло-

ватискажешАндрійкові?

Наталочко, ти покаталася на Денисових санчатах, а тепер повер-

таєшїх.ЩотискажешДенискові?

Якщо діти вагаються,дорослий допомагаєїм упоратися із завдан-

ням.Малятаповторюютьпотрібніреченняуслідзапедагогом.Підчас



гри вихователь стежить, щоб діти не забували про «чарівні» ввічливі

слова:«будьласка»,«прошу»,«вибач»,«дякую»тощо.

В и х о в а т е л ь.Молодці,дітки.Видужевиховані,чемнітадружні.

Азаразкоженобересобітоваришаімитрохипогріємося.

Звучитьаудіозаписукраїнськоїнародноїмелодії«Метелиця»

(обр.А.Аляб’єва).Дітивиконуютьрухливіігрові

вправи«Бігпарами».

Заняттязакінчується.

заняття «зБеремо ляльКу на ПроГулянКу»

Програмовий зміст:

•закріпити в словнику дітей назви предметів одягу, вчити малят визна-

чати матеріал та якості вбрання;

•розвивати зв’язне мовлення, формувати вміння будувати невеличкі

описові розповіді;

•сприяти розвитку дрібної моторики, удосконалювати рухливість кисті;

•виховувати дбайливе ставлення до особистих речей, зокрема пред-

метів взуття та одягу.

під час одягання та роздягання звертати увагу малят на

послідовність цих процесів, назви предметів одягу, їх

призначення та дії із ними.

Об

ладнання: велика лялька, коробок із предметами лялькового одягу,

аудіоапаратура.

Хід заняття

Виховательприноситьугрупуроздягненуляльку,

показуєїїмалюкамірозпочинаєрозмову.

В и х о в а т е л ь.Малята,осьнашалялечканаім’яМарійка.Коливи

вчорагулялинадворі,бігалипосніжкуігралися,Марійкаспостерігала

завами увіконечко. І захотілося Марійці такожвийти на прогулянку.

Сьогоднівонащойнопрокинулася,одразузабажалапогуляти.Діти,по-

гляньте:щозаразналяльціМарійці?(Тільки трусики.)Чиможемоми

Марійкувипустити навулицю гуляти? (Ні.)Звичайно. А чому? (Тому

що вона змерзне.)Правильно. Завжди треба добревдягатися,особливо

взимку. Адже зараз якапогоданадворі?(Холодна, морозяна.)Так.(До-

Попередня

робота:

Попередня

робота:



рослий дістає коробок з ляльковим одягом.)ОсьтутМарійчинодяг.Але

вонащемаленька,отже,незнає,щосамепотрібновдягати,якодягати-

ся.Хтожїйдопоможе,якневи?Давайте,малята,допоможемоМарій-

цізібратисянапрогулянку.Адляцьоговсіїїречіуважнороздивимось

івиберемосереднихті,щопотрібнідлязимовоїпрогулянки.

дидактична гра «обираємо вбрання»

Вихователь дістає з коробка ляльчині речі і просить малят назва-

тиїхта сказати,чигодятьсявонидлятого,щоб одягтиїхдлязимової

прогулянки.

Щоце?(Сарафан.)Чипотрібенвіннам?(Ні.)

А це що? (Плаття.) Торкніться платтячка, погладьте його. Яке це

плаття?(Тепле, вовняне.)ОдягнемойогонаМарійку?(Так.)

Щоце?(Кофтинка.)Кофтаяка?(В’язана, м’яка.)Чиможнаодягти

наМарійкуцюкофтинку?(Так.)

Щоце?(Колготки.)ОдягаємоїхМарійці?(Так.)

Що це річ? (Шкарпетки.)Які шкарпетки? (Махрові, теплі.) Треба

їходягтиляльцінаніжки?(Так.)

Щоцепредмет?(Панама.)Чиносятьпанамувзимку?(Ні.)Ацещо

внас?(Шапка.)ЯкавМарійкишапка?(Хутрова, пухнаста, тепла.)Чи

підійдевонадлязимовоїпрогулянки?(Так.)

Що це? (Шубка.) Чи потрібно Марійці шубу одягнути? (Потріб-

но.)

А що в нас є із взуття? (Черевички та чобітки.) Що ми виберемо

лялечці?(Чобітки.)

Читребащосьодягтинаручкиляльці?(Так, рукавички.)

Діти із вихователем одягають ляльку. Під час гри педагог звертає

увагу малят на послідовність виконання дій. Потім діти за допомогою

дорослогорозповідаютьпроте,яквонизбиралиМарійкунапрогулянку.

орієнтовний варіант розповіді

Ми вирішили одягти ляльку. Спочатку вдягли Марійці вовня-

неплаття.Одяглиляльціколготки,апотім—теплішкарпетки.Зверху

платтяодягли ляльці в’язанукофтинку. Післяцьогоодягли на Марій-

кухутровушапкутатеплушубу.Ніжкилялькивзулиувзимовічобіт-

ки.НаручкиМарійціодяглирукавички.ТеперМарійкаможевируша-

тинапрогулянку.

Складенуколективнорозповідьзабажаннямповторюють

кількамалюків.