Москва: МГУ, 2011. — 464 с.
Лобжанидзе А.А. Роль профессионального сообщества в реализации
задач географического образования.
Максаковский В.П. Школьная география на фоне российских образовательных реформ.
Наумов АС Развитие олимпиад школьников по географии и проблемы географического образования в России.
Амбурцев Р.А., Новожилова Е.В., Хрущев С.А., Музалев А.А. Вузовские олимпиады как форма поддержки школьного географического образования: опыт Санкт-Петербургского государственного университета.
Андреева Л.А. Школа — центр комплексного геоэкологического образования.
Давыдова Е.Н., Добротина И.Г. О достижении предметных и метапредметных результатов при работе с текстом на уроке географии.
Евдокимов В.И. О преподавании темы "рельеф" в курсе географии средней школы.
Заздравных Э.У., Жигалина В.Г. Исследовательский метод познания и его роль в изучении географии.
Иванова Т.В. Технология творчества — РТВИМ (в ТРИЗ).
Краснов Э.А. Этнокультурный подход в школьной географии как важнейший аспект предупреждения межэтнических противоречий.
Литвин Л.П. Роль географического образования в развитии современной личности.
Макарова Т.В., Терещенко Н.Д. Включение олимпийского компонента в курс географии 6–9 классов.
Марухина Л.Н. Мотивационный аспект при интерактивных методах преподавания географии в школе.
Медовникова Т.В. Повышение познавательного интереса к географии через Интернет-конкурсы.
Миргородская М.П. Организация внеурочной познавательной деятельности школьников в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Невзорова Н.А. Региональный компонент на уроках географии.
Павлова И.В. Историко-географический подход как инструмент новой стратегии миропонимания и социального действия.
Пижанкова Е.И. Из опыта преподавания физической географии в ГОУ "Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков".
Полетаева И.А. Пути повышения познавательного интереса к географии как к учебному предмету.
Поминчук О.И. Культуротворческий подход как инновация в преподавании географии.
Соловьева Т. Н. Развитие творческой деятельности учащихся на уроках географии.
Старчакова И.В. Современные подходы к использованию объяснительно-иллюстративных технологий в практике школьного географического образования.
Сухинин С.А. Инновационные приемы статистического метода при изучении населения в школьном курсе географии.
Третьякова Т. Г. Выявление и развитие одаренности детей и подростков на уроках географии и во внеурочной деятельности.
Фатьянова В.А. Инновационные подходы к проблемному обучению на уроках географии.
Шуванова О. В. Эвристика и открытые задания на уроках географии.
Аленина С.Д. Роль географического образования в развитии личности ученика.
Антипова Е.В. Формирование экологической компетенции обучающихся средствами географии.
Горбан.в В.А. Реформирование содержания среднего географического образования.
Зиновьев А.С. Географический нигилизм российской школы.
Левинтов А.Е. Назревшие преобразования в смыслах и содержании школьного географического образования.
Любарский А.Н., Тарасова Л.В. Современное географическое образование и его проблемы.
Маркова Е.А. Интегративный подход в преподавании географии в свете новых образовательных стандартов.
Мезенцева Л.П. Самостоятельная работа учащихся личностно-развивающей направленности в условия реализации ФГОС.
Огородникова Н.В. Системно-деятельностный подход как условие реализации ФГОС второго поколения.
Паневина Г.Н. Новым общеобразовательным стандартам — программы нового поколения.
Панин А.В. Система исчисления времени на уроке географии: социокультурные аспекты.
Петрова Н.Н. О путях совершенствования содержания школьного географического образования.
Пижанкова Е.И. Целостное представление о мире как основа мировоззрения преподавателя географии.
Пряхин С.И. Современная география — новый ренессанс или ремиссия?
Ретеюм А.Ю., Снытко В.А. Геосистема — базовое понятие географического образования.
Руднева М.В. Пути повышения познавательного интереса к географии как к учебному предмету.
Рыжаков М.В. О некоторых проблемах разработки государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения
Совсуняк О.А На уроке должно быть интересно.
Сухоруков В.Д. Географические интересы России.
Фесенко Т.Ю. Развитие мышления учащихся в процессе формирования научных понятий в обучении географии.
Филатова Н. В. Возможности развития ключевых компетенций у учащихся на уроках географии.
Цветкова М.М. Становление предметных и личностных компетенций на уроках географии.
Чебанова Л.А. Интеграционный потенциал школьной географии как фактор гуманизации образования.
Черняго Л.С. Концепция биосферы В.И. Вернадского как составная часть географического мышления.
Швецова Т.В. Использование личностно-ориентированной технологии для формирования географической культуры как части общей культуры человека.
Шульгина О.В. Роль географии в системе знаний и в формировании междисциплинарного мышления.
Айдакова А.Н. Краеведческая подготовка учителя как условие воспитания интереса учащихся к географии.
Безручко С.Г., Кудрявцева Н.В. Интегрированный проект "Энергетика и мы" в условиях профильной школы.
Бескоровайная Т.М. Организация исследовательской деятельности на уроках географии.
Болоткова Е.М. Опыт организации внеклассной работы по географии на базе школьной музейной комнаты.
Борисова М.О. Изучение регионального компонента в условиях реализации новых государственных образовательных стандартов.
Бусленко Т. Н. Опыт обучения на уроках географии с помощью практических методов и ИКТ: метод проектов.
Видякин С.Л., Борсук О.А., Жаворонкова Е.А. Новикова Е.В., Леонтьева А.А. Место полевых практик и экскурсий в школьном географическом образовании.
Галимулина Е.И. Экологизация географического образования и пути ее реализации.
Гимранова Г Т. Изучение родного края через краеведческо-экскурсионную работу с учащимися.
Данилко И. М. Внеурочная деятельность по географии в форме школьного географического клуба.
Денисова О.В. Опыт организации работы и участия в межрегиональном сетевом учебном проекте "Национальные традиции в народных ремеслах".
Дмитрук Н.Г., Низовцев В.А. Научно-познавательный туризм в школе.
Дубовицкая Н.В., Фасевич И.Н. Изучение почвоведения школьниками в полевых условиях.
Елбаева В.Г. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся по географии на уроках и во внеурочное время.
Емельянова Л.Г. Результативное эколого-географическое образование — опыт содружества высшей и средней школы.
Ермакова Т.Ю. Патриотическое воспитание школьников через организацию туристско-краеведческой и экскурсионной работы.
Жильцова Н.А. Картографический метод исследования на уроках географии.
Зубкова О.А. Развитие исследовательских умений учащихся в условиях научно-исследовательской экспедиции.
Иванова Т.А., Гуляев И.В. Краеведческие олимпиады как средство развития у учащихся опыта исследовательской деятельности.
Калинов С.В. Роль практических работ в современном географическом образовании школьников.
Колесников И.О. Пути решения проблем, возникающих при изучении географии в школе.
Колмаков Г.В. Проект реализации практической составляющей географического образования.
Костарнова Н.К. Географическое краеведение.
Леонидова М.А. Музейная педагогика как инструмент культурного развития, воспитания и образования личности.
Луговской А.М., Буянов А.О. Методология и организационная структура научно-исследовательской деятельности учащихся в учреждениях образования естественнонаучного профиля.
Мамаева Л.Н. Исследовательская деятельность учащихся по географии.
Матвеев А.В. Региональный компонент географического образования как одно из условий реализации ФГОС.
Мелько Л.Ф. Страноведческие фестивали на базе высшего учебного заведения в системе поликультурного образования школьников.
Меркушева Т.С. Формирование основ этнической культуры школьников средствами географического краеведения.
Михайлов И.Е. Преподавание географии в школе в связи с переходом на профильную основу.
Морозов О.Н. География и дополнительное образование.
Низовцев В.А Географический факультет МГУ — Пушкинский лицей №1500 — опыт сотрудничества.
Новикова Я.Э. Эколого-краеведческая проектная деятельность школьников.
Остроухова Ю.В. Подготовка методического обеспечения научных исследований школьников по географии и экологии.
Пилипчук В.М. О соотношении понятий краеведение, туризм и исследовательская деятельность.
Пожаркова А.П. Организация исследовательской деятельности учащихся по географии.
Поздеева Л.С. Экспедиционно-исследовательская деятельность детей в системе деятельностного подхода в образовании.
Репринцева Ю. С. Из опыта организации экскурсионной проектной работы в школе на тему "Благовещенск разных эпох".
Рузанова Ю.В. Возможность профориентационной работы в теме: "Население России" на уроках географии.
Рябова С.Г. Внеурочная работа по географии в технологии личностно ориентированного обучения.
Самигуллина Г.С. О практической направленности и творчестве в обучении географии.
Склярова Т.Г. Интересное домашнее задание.
Снопков С.В. Деятельность секции школьного краеведения ВСОРГО.
Соболевская М.В Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся на уроках географии и во внеурочное время.
Солодухина Н.Н. Проектная и исследовательская деятельность в обучении географии в старшей школе.
Сорокина И. Э. Проектная и исследовательская деятельность учащихся по географии.
Сытина Т.Ф. Возможности сотрудничества школьников и студентов в геоэкологических исследованиях на примере чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова.
Тайсаев Т.Т., Турунхаев А.В., Цыремпилон А.Б., Ширапова С.Д. Байкальский регион — модельная территория эколого-географического образования и воспитания школьников.
Торопова Т.К. Патриотизм как основа гражданского воспитания на уроках географии.
Третьякова Н.И. Метод проекта на уроках географии.
Флеенко А.В. Значение внеклассных мероприятий по географии в вопросах формирования экологической культуры.
Христолюбская Л.В. Учебно-исследовательская работа школьников по изучению городского пространства.
Чипура С.В. Эколого-географическое просвещение через практико-ориентированный подход в образовательных учреждениях г. Красноярска.
Шиянов Н.В. Роль географии в формировании здоровьесберегающей среды школы (из опыта работы).
Ямских Г.Ю. Усиление практической направленности обучения и повышения качества географического образования через систему дополнительного образования в Красноярском крае.
Ветлужских Л.А. "Сферы" — современный учебно-методический комплекс по географии как средство обеспечения качества географического образования.
Виноградова Т.В. Кейс-стади как современная технология обучения географии в школе.
Володкевич Л.В. Использование ИКТ как средство познавательной активности учащихся на уроках географии.
Гришечко А.В. Мой лучший учебник географии.
Дьяконов К.Н. Физическая география на страницах учебников для общеобразовательных учреждений.
Емелина Н.П., Смирнова Н.Е. Формирование универсальных учебных действий средствами школьной географии на основе использования линии учебников "География" (серия "Роза ветров") Издательского центра "ВЕНТАНА-ГРАФ".
Журавская М.Б. Технология использования исследовательского метода и логических опорных конспектов в курсе географии.
Колодина О.А., Решетова Л.Н. Региональный компонент школьного географического образования (на примере Оренбургской области).
Котляр О.Г. Структурные и содержательные особенности учебно-методического комплекса "Сферы" по географии.
Липкина Е.К. Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях с УМК по географии "Полярная звезда" под ред. А.И. Алексеева.
Михайлова Т.В. Учебно-методический комплекс по курсу "География Якутии".
Мустафина Р.Р. Интерактивные методы преподавания географии в школе.
Паневина Г.Н. Новый формат учебно-методического комплекса и предметная информационно-образовательная среда.
Пятунин В.Б. Учебник "География России. Природа. Население. 8 класс" издательского центра "Вентана Граф": некоторые особенности дидактического аппарата.
Рыльцев Р.С. Концептуальное соответствие УМК требованиям ФГОС как основной критерий выбора учебной линии.
Сластина Т.В. Модернизация школьных учебников по географии: проблемы и перспективы.
Столбова Е.Н. Современный кабинет географии .
Стафеева Н.Ф. Использование интерактивной доски на уроках географии.
Холина В.Н. Преемственность и новации в преподавании географии: опыт создания учебно-методического комплекса для профильной школы.
Химин А. Н. Проблема картографического содержания школьного курса географии.
Шатных А.В. Роль УМК по географии в формировании ключевых компетентностей школьников.
Эпштейн Е.А. Географический атлас.
Якубова Р.М. Информационное пространство методиста в помощь учителю географии.
Александрова Е.М. Реализация деятельностного подхода в школьном курсе географии на основе работы с изображениями земли из космоса.
Аргунова Л.Ю. Возможности использования интернет-ресурсов в организации самостоятельной, проектной и исследовательской деятельности учащихся.
Архипова Е.А. Космические образовательные технологии на уроках географии.
Березюк Е.Г. Социальные сервисы web 2.0 в обучении географии.
Величко С. А. Мультимедийная презентация к уроку: правила создания и типичные ошибки.
Главацкий С.Т., Адрианов Н.М., Бурыкин И.Г., Иванов А.Б., Одинцов А.А. Инновационные технологии дистанционного обучения: опыт использования и перспективы развития.
Гуркова С.И Анализ урока повторения и обобщения по теме ''состав и население зарубежной Европы'' с применением ШГИС ''Живая география''.
Жигулина Л. А. Содержание географического образования в условиях информатизации общества.
Карасев С.А. Информационные технологии в школьной географии.
Киямова И.Б. Проблема отбора изображений Земли из космоса для использования в процессе обучения начальному курсу географии.
Ковалева И.Ю. Организация социально-ценного сетевого общения в процессе изучения курсов школьной географии.
Козлова Е.А. Концепция создания электронного географического журнала и его использование для целей непрерывного образования.
Колачикова И.В. Использование интерактивной доски на уроке географии.
Летягин А.А. Основные направления развития информационно-коммуникационных компетенций учителя географии.
Ловягин С.Н. Глобаллаб — интернет образовательная среда, обеспечивающая совместные исследования школьников из разных регионов.
Локшина А.М. ИКТ + география = новый взгляд школьника на мир.
Мартышкова М.А. Использование космических снимков в изучении географии.
Мартышкова М.А. Использование электронных тренажеров знаний на уроках географии.
Моторнов К.Н. Использование образовательных веб-ресурсов в повседневной работе учителя географии.
Новенко Д. В. Использование цифровых образовательных ресурсов по географии в свете нового образовательного стандарта.
Орехова А.В. Формирование умений поисково-исследовательской деятельности учащихся с применением школьной ГИС.
Парамонова О.А. Формирование икт компетентности обучающихся как главный метапредметный результат освоения современной образовательной программы.
Стрелова О.Ю. Паневина Г.Н. Дидактические ресурсы карты-анаморфозы.
Фузеина Ю.Н., Болысов С.И., Власов М.В. Опыт дистанционной подготовки абитуриентов к вступительным испытаниям по географии.
Чекушкина Д.Н. Современный урок географии с использованием информационно-коммуникативных технологий и ресурсов.
Честнова О.В. Инновационные методы в преподавании географии.
Щекотилов В.Г., Бугрова Н.И., Щекотилова М.В. Архивные карты России XIX в. как элемент краеведения и информатизации школьного географического образования.
Алексеенко Н.А. Подходы к организации непрерывного образования учителей географии Алтайского края.
Гдалин Д. А., Мосин В. Г., Мосин В. В. Компетентностный подход в организации полевых практик для подготовки современного учителя географии.
Голубченко И.В. География и географическое образование в России: резервы развития.
Жогова М. Л. Курс физической географии России в педагогическом вузе и культура будущего учителя.
Исаченкова Л.Б., Савлов М.Е. Анализ учебной мотивации и репрезентативной системы школьников старших классов как способ совершенствования методики преподавания географии в школе.
Корнев И.Н., Поздняк С.Н. Проблема совершенствования содержания профессиональной подготовки учителя географии в контексте требований ФГОС нового поколения.
Кузнецова М.Л. Актуальные проблемы готовности учителя к обучению учащихся географии с учетом требований ФГОС нового поколения.
Марухина Л. Н. Дистанционное обучение как один из вариантов повышения квалификации учителя географии.
Миллер А.Л. Сетевое взаимодействие учителя географии как средство повышения квалификации.
Самохина В.А. Некоторые аспекты повышения квалификации учителей географии.
Таможняя Е.А. Компетентностный подход в методической подготовке учителя географии: теоретический и методический аспекты.
Тимофеева З.М. О проблемах подготовки преподавателя географии общеобразовательной школы в классических и федеральных университетах.
Филатова Е. В. Подготовка учителя географии в условиях уровневого образования.
Шабалина Н.В., Болысов С.И. МГУ — школе: дополнительное образование для учителей на географическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова.
Шатных А.В. Система повышения квалификации учителей географии курганской области на региональном уровне.
Шишигина Е.Р. Потенциал развития современного педагога.
Шурыгина А.Г. Инновации в системе повышения квалификации учителей географии Кировской области — ресурс качества образования.
Щербакова Т. К. Современный учитель: подготовка, профессиональная деятельность, повышение квалификации.
Александрова Е.Н. Система подготовки учащихся к единому государственному экзамену по географии.
Иванов Ю.П. Качество географического образования и будущее России.
Пидерова А.И. Повышение мотивации учащихся к изучению географии на уроках и внеурочное время.
Подболотова М.И. Соловьева Ю.А. Качество естественнонаучной подготовки школьников и методические аспекты его реализации.
Сошникова Л.Ю. Индивидуализация учебной деятельности старших подростков как средство повышения качества школьного географического образования.
Суяргулов Р.Р. Некоторые проблемы в обучении географии в общеобразовательных учебных заведениях.
Харламова Н.Ф. Об основных проблемах преподавания географических дисциплин в средней и высшей школе.
Хлебосолова О.А., Усков В.А. Проблемы измерения результатов обучения географии в основной школе в контексте нового федерального государственного образовательного стандарта.
Эртель А.Б. Диагностика достижения новых образовательных результатов по географии.
Горбатова О.Н. Задачи краевых профессиональных объединений педагогов в условиях модернизации региональной системы образования.
Локшина А.М., Безногова О.Н. Сообщество учителей географии Сети творческих учителей (www.it-n.ru).
Мунич Н.В. Объединяться, чтобы услышали к вопросу об ассоциации учителей географии.
Наумова Р.Б Профессиональное сообщество учителей географии Омской области — "Проходимец".
Никифорова Н.А. Создание и использование интернет-сообществ учителей географии региона для обеспечения нового качества географического образования.
Максаковский В.П. Школьная география на фоне российских образовательных реформ.
Наумов АС Развитие олимпиад школьников по географии и проблемы географического образования в России.
Амбурцев Р.А., Новожилова Е.В., Хрущев С.А., Музалев А.А. Вузовские олимпиады как форма поддержки школьного географического образования: опыт Санкт-Петербургского государственного университета.
Андреева Л.А. Школа — центр комплексного геоэкологического образования.
Давыдова Е.Н., Добротина И.Г. О достижении предметных и метапредметных результатов при работе с текстом на уроке географии.
Евдокимов В.И. О преподавании темы "рельеф" в курсе географии средней школы.
Заздравных Э.У., Жигалина В.Г. Исследовательский метод познания и его роль в изучении географии.
Иванова Т.В. Технология творчества — РТВИМ (в ТРИЗ).
Краснов Э.А. Этнокультурный подход в школьной географии как важнейший аспект предупреждения межэтнических противоречий.
Литвин Л.П. Роль географического образования в развитии современной личности.
Макарова Т.В., Терещенко Н.Д. Включение олимпийского компонента в курс географии 6–9 классов.
Марухина Л.Н. Мотивационный аспект при интерактивных методах преподавания географии в школе.
Медовникова Т.В. Повышение познавательного интереса к географии через Интернет-конкурсы.
Миргородская М.П. Организация внеурочной познавательной деятельности школьников в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Невзорова Н.А. Региональный компонент на уроках географии.
Павлова И.В. Историко-географический подход как инструмент новой стратегии миропонимания и социального действия.
Пижанкова Е.И. Из опыта преподавания физической географии в ГОУ "Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков".
Полетаева И.А. Пути повышения познавательного интереса к географии как к учебному предмету.
Поминчук О.И. Культуротворческий подход как инновация в преподавании географии.
Соловьева Т. Н. Развитие творческой деятельности учащихся на уроках географии.
Старчакова И.В. Современные подходы к использованию объяснительно-иллюстративных технологий в практике школьного географического образования.
Сухинин С.А. Инновационные приемы статистического метода при изучении населения в школьном курсе географии.
Третьякова Т. Г. Выявление и развитие одаренности детей и подростков на уроках географии и во внеурочной деятельности.
Фатьянова В.А. Инновационные подходы к проблемному обучению на уроках географии.
Шуванова О. В. Эвристика и открытые задания на уроках географии.
Аленина С.Д. Роль географического образования в развитии личности ученика.
Антипова Е.В. Формирование экологической компетенции обучающихся средствами географии.
Горбан.в В.А. Реформирование содержания среднего географического образования.
Зиновьев А.С. Географический нигилизм российской школы.
Левинтов А.Е. Назревшие преобразования в смыслах и содержании школьного географического образования.
Любарский А.Н., Тарасова Л.В. Современное географическое образование и его проблемы.
Маркова Е.А. Интегративный подход в преподавании географии в свете новых образовательных стандартов.
Мезенцева Л.П. Самостоятельная работа учащихся личностно-развивающей направленности в условия реализации ФГОС.
Огородникова Н.В. Системно-деятельностный подход как условие реализации ФГОС второго поколения.
Паневина Г.Н. Новым общеобразовательным стандартам — программы нового поколения.
Панин А.В. Система исчисления времени на уроке географии: социокультурные аспекты.
Петрова Н.Н. О путях совершенствования содержания школьного географического образования.
Пижанкова Е.И. Целостное представление о мире как основа мировоззрения преподавателя географии.
Пряхин С.И. Современная география — новый ренессанс или ремиссия?
Ретеюм А.Ю., Снытко В.А. Геосистема — базовое понятие географического образования.
Руднева М.В. Пути повышения познавательного интереса к географии как к учебному предмету.
Рыжаков М.В. О некоторых проблемах разработки государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения
Совсуняк О.А На уроке должно быть интересно.
Сухоруков В.Д. Географические интересы России.
Фесенко Т.Ю. Развитие мышления учащихся в процессе формирования научных понятий в обучении географии.
Филатова Н. В. Возможности развития ключевых компетенций у учащихся на уроках географии.
Цветкова М.М. Становление предметных и личностных компетенций на уроках географии.
Чебанова Л.А. Интеграционный потенциал школьной географии как фактор гуманизации образования.
Черняго Л.С. Концепция биосферы В.И. Вернадского как составная часть географического мышления.
Швецова Т.В. Использование личностно-ориентированной технологии для формирования географической культуры как части общей культуры человека.
Шульгина О.В. Роль географии в системе знаний и в формировании междисциплинарного мышления.
Айдакова А.Н. Краеведческая подготовка учителя как условие воспитания интереса учащихся к географии.
Безручко С.Г., Кудрявцева Н.В. Интегрированный проект "Энергетика и мы" в условиях профильной школы.
Бескоровайная Т.М. Организация исследовательской деятельности на уроках географии.
Болоткова Е.М. Опыт организации внеклассной работы по географии на базе школьной музейной комнаты.
Борисова М.О. Изучение регионального компонента в условиях реализации новых государственных образовательных стандартов.
Бусленко Т. Н. Опыт обучения на уроках географии с помощью практических методов и ИКТ: метод проектов.
Видякин С.Л., Борсук О.А., Жаворонкова Е.А. Новикова Е.В., Леонтьева А.А. Место полевых практик и экскурсий в школьном географическом образовании.
Галимулина Е.И. Экологизация географического образования и пути ее реализации.
Гимранова Г Т. Изучение родного края через краеведческо-экскурсионную работу с учащимися.
Данилко И. М. Внеурочная деятельность по географии в форме школьного географического клуба.
Денисова О.В. Опыт организации работы и участия в межрегиональном сетевом учебном проекте "Национальные традиции в народных ремеслах".
Дмитрук Н.Г., Низовцев В.А. Научно-познавательный туризм в школе.
Дубовицкая Н.В., Фасевич И.Н. Изучение почвоведения школьниками в полевых условиях.
Елбаева В.Г. Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся по географии на уроках и во внеурочное время.
Емельянова Л.Г. Результативное эколого-географическое образование — опыт содружества высшей и средней школы.
Ермакова Т.Ю. Патриотическое воспитание школьников через организацию туристско-краеведческой и экскурсионной работы.
Жильцова Н.А. Картографический метод исследования на уроках географии.
Зубкова О.А. Развитие исследовательских умений учащихся в условиях научно-исследовательской экспедиции.
Иванова Т.А., Гуляев И.В. Краеведческие олимпиады как средство развития у учащихся опыта исследовательской деятельности.
Калинов С.В. Роль практических работ в современном географическом образовании школьников.
Колесников И.О. Пути решения проблем, возникающих при изучении географии в школе.
Колмаков Г.В. Проект реализации практической составляющей географического образования.
Костарнова Н.К. Географическое краеведение.
Леонидова М.А. Музейная педагогика как инструмент культурного развития, воспитания и образования личности.
Луговской А.М., Буянов А.О. Методология и организационная структура научно-исследовательской деятельности учащихся в учреждениях образования естественнонаучного профиля.
Мамаева Л.Н. Исследовательская деятельность учащихся по географии.
Матвеев А.В. Региональный компонент географического образования как одно из условий реализации ФГОС.
Мелько Л.Ф. Страноведческие фестивали на базе высшего учебного заведения в системе поликультурного образования школьников.
Меркушева Т.С. Формирование основ этнической культуры школьников средствами географического краеведения.
Михайлов И.Е. Преподавание географии в школе в связи с переходом на профильную основу.
Морозов О.Н. География и дополнительное образование.
Низовцев В.А Географический факультет МГУ — Пушкинский лицей №1500 — опыт сотрудничества.
Новикова Я.Э. Эколого-краеведческая проектная деятельность школьников.
Остроухова Ю.В. Подготовка методического обеспечения научных исследований школьников по географии и экологии.
Пилипчук В.М. О соотношении понятий краеведение, туризм и исследовательская деятельность.
Пожаркова А.П. Организация исследовательской деятельности учащихся по географии.
Поздеева Л.С. Экспедиционно-исследовательская деятельность детей в системе деятельностного подхода в образовании.
Репринцева Ю. С. Из опыта организации экскурсионной проектной работы в школе на тему "Благовещенск разных эпох".
Рузанова Ю.В. Возможность профориентационной работы в теме: "Население России" на уроках географии.
Рябова С.Г. Внеурочная работа по географии в технологии личностно ориентированного обучения.
Самигуллина Г.С. О практической направленности и творчестве в обучении географии.
Склярова Т.Г. Интересное домашнее задание.
Снопков С.В. Деятельность секции школьного краеведения ВСОРГО.
Соболевская М.В Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся на уроках географии и во внеурочное время.
Солодухина Н.Н. Проектная и исследовательская деятельность в обучении географии в старшей школе.
Сорокина И. Э. Проектная и исследовательская деятельность учащихся по географии.
Сытина Т.Ф. Возможности сотрудничества школьников и студентов в геоэкологических исследованиях на примере чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова.
Тайсаев Т.Т., Турунхаев А.В., Цыремпилон А.Б., Ширапова С.Д. Байкальский регион — модельная территория эколого-географического образования и воспитания школьников.
Торопова Т.К. Патриотизм как основа гражданского воспитания на уроках географии.
Третьякова Н.И. Метод проекта на уроках географии.
Флеенко А.В. Значение внеклассных мероприятий по географии в вопросах формирования экологической культуры.
Христолюбская Л.В. Учебно-исследовательская работа школьников по изучению городского пространства.
Чипура С.В. Эколого-географическое просвещение через практико-ориентированный подход в образовательных учреждениях г. Красноярска.
Шиянов Н.В. Роль географии в формировании здоровьесберегающей среды школы (из опыта работы).
Ямских Г.Ю. Усиление практической направленности обучения и повышения качества географического образования через систему дополнительного образования в Красноярском крае.
Ветлужских Л.А. "Сферы" — современный учебно-методический комплекс по географии как средство обеспечения качества географического образования.
Виноградова Т.В. Кейс-стади как современная технология обучения географии в школе.
Володкевич Л.В. Использование ИКТ как средство познавательной активности учащихся на уроках географии.
Гришечко А.В. Мой лучший учебник географии.
Дьяконов К.Н. Физическая география на страницах учебников для общеобразовательных учреждений.
Емелина Н.П., Смирнова Н.Е. Формирование универсальных учебных действий средствами школьной географии на основе использования линии учебников "География" (серия "Роза ветров") Издательского центра "ВЕНТАНА-ГРАФ".
Журавская М.Б. Технология использования исследовательского метода и логических опорных конспектов в курсе географии.
Колодина О.А., Решетова Л.Н. Региональный компонент школьного географического образования (на примере Оренбургской области).
Котляр О.Г. Структурные и содержательные особенности учебно-методического комплекса "Сферы" по географии.
Липкина Е.К. Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях с УМК по географии "Полярная звезда" под ред. А.И. Алексеева.
Михайлова Т.В. Учебно-методический комплекс по курсу "География Якутии".
Мустафина Р.Р. Интерактивные методы преподавания географии в школе.
Паневина Г.Н. Новый формат учебно-методического комплекса и предметная информационно-образовательная среда.
Пятунин В.Б. Учебник "География России. Природа. Население. 8 класс" издательского центра "Вентана Граф": некоторые особенности дидактического аппарата.
Рыльцев Р.С. Концептуальное соответствие УМК требованиям ФГОС как основной критерий выбора учебной линии.
Сластина Т.В. Модернизация школьных учебников по географии: проблемы и перспективы.
Столбова Е.Н. Современный кабинет географии .
Стафеева Н.Ф. Использование интерактивной доски на уроках географии.
Холина В.Н. Преемственность и новации в преподавании географии: опыт создания учебно-методического комплекса для профильной школы.
Химин А. Н. Проблема картографического содержания школьного курса географии.
Шатных А.В. Роль УМК по географии в формировании ключевых компетентностей школьников.
Эпштейн Е.А. Географический атлас.
Якубова Р.М. Информационное пространство методиста в помощь учителю географии.
Александрова Е.М. Реализация деятельностного подхода в школьном курсе географии на основе работы с изображениями земли из космоса.
Аргунова Л.Ю. Возможности использования интернет-ресурсов в организации самостоятельной, проектной и исследовательской деятельности учащихся.
Архипова Е.А. Космические образовательные технологии на уроках географии.
Березюк Е.Г. Социальные сервисы web 2.0 в обучении географии.
Величко С. А. Мультимедийная презентация к уроку: правила создания и типичные ошибки.
Главацкий С.Т., Адрианов Н.М., Бурыкин И.Г., Иванов А.Б., Одинцов А.А. Инновационные технологии дистанционного обучения: опыт использования и перспективы развития.
Гуркова С.И Анализ урока повторения и обобщения по теме ''состав и население зарубежной Европы'' с применением ШГИС ''Живая география''.
Жигулина Л. А. Содержание географического образования в условиях информатизации общества.
Карасев С.А. Информационные технологии в школьной географии.
Киямова И.Б. Проблема отбора изображений Земли из космоса для использования в процессе обучения начальному курсу географии.
Ковалева И.Ю. Организация социально-ценного сетевого общения в процессе изучения курсов школьной географии.
Козлова Е.А. Концепция создания электронного географического журнала и его использование для целей непрерывного образования.
Колачикова И.В. Использование интерактивной доски на уроке географии.
Летягин А.А. Основные направления развития информационно-коммуникационных компетенций учителя географии.
Ловягин С.Н. Глобаллаб — интернет образовательная среда, обеспечивающая совместные исследования школьников из разных регионов.
Локшина А.М. ИКТ + география = новый взгляд школьника на мир.
Мартышкова М.А. Использование космических снимков в изучении географии.
Мартышкова М.А. Использование электронных тренажеров знаний на уроках географии.
Моторнов К.Н. Использование образовательных веб-ресурсов в повседневной работе учителя географии.
Новенко Д. В. Использование цифровых образовательных ресурсов по географии в свете нового образовательного стандарта.
Орехова А.В. Формирование умений поисково-исследовательской деятельности учащихся с применением школьной ГИС.
Парамонова О.А. Формирование икт компетентности обучающихся как главный метапредметный результат освоения современной образовательной программы.
Стрелова О.Ю. Паневина Г.Н. Дидактические ресурсы карты-анаморфозы.
Фузеина Ю.Н., Болысов С.И., Власов М.В. Опыт дистанционной подготовки абитуриентов к вступительным испытаниям по географии.
Чекушкина Д.Н. Современный урок географии с использованием информационно-коммуникативных технологий и ресурсов.
Честнова О.В. Инновационные методы в преподавании географии.
Щекотилов В.Г., Бугрова Н.И., Щекотилова М.В. Архивные карты России XIX в. как элемент краеведения и информатизации школьного географического образования.
Алексеенко Н.А. Подходы к организации непрерывного образования учителей географии Алтайского края.
Гдалин Д. А., Мосин В. Г., Мосин В. В. Компетентностный подход в организации полевых практик для подготовки современного учителя географии.
Голубченко И.В. География и географическое образование в России: резервы развития.
Жогова М. Л. Курс физической географии России в педагогическом вузе и культура будущего учителя.
Исаченкова Л.Б., Савлов М.Е. Анализ учебной мотивации и репрезентативной системы школьников старших классов как способ совершенствования методики преподавания географии в школе.
Корнев И.Н., Поздняк С.Н. Проблема совершенствования содержания профессиональной подготовки учителя географии в контексте требований ФГОС нового поколения.
Кузнецова М.Л. Актуальные проблемы готовности учителя к обучению учащихся географии с учетом требований ФГОС нового поколения.
Марухина Л. Н. Дистанционное обучение как один из вариантов повышения квалификации учителя географии.
Миллер А.Л. Сетевое взаимодействие учителя географии как средство повышения квалификации.
Самохина В.А. Некоторые аспекты повышения квалификации учителей географии.
Таможняя Е.А. Компетентностный подход в методической подготовке учителя географии: теоретический и методический аспекты.
Тимофеева З.М. О проблемах подготовки преподавателя географии общеобразовательной школы в классических и федеральных университетах.
Филатова Е. В. Подготовка учителя географии в условиях уровневого образования.
Шабалина Н.В., Болысов С.И. МГУ — школе: дополнительное образование для учителей на географическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова.
Шатных А.В. Система повышения квалификации учителей географии курганской области на региональном уровне.
Шишигина Е.Р. Потенциал развития современного педагога.
Шурыгина А.Г. Инновации в системе повышения квалификации учителей географии Кировской области — ресурс качества образования.
Щербакова Т. К. Современный учитель: подготовка, профессиональная деятельность, повышение квалификации.
Александрова Е.Н. Система подготовки учащихся к единому государственному экзамену по географии.
Иванов Ю.П. Качество географического образования и будущее России.
Пидерова А.И. Повышение мотивации учащихся к изучению географии на уроках и внеурочное время.
Подболотова М.И. Соловьева Ю.А. Качество естественнонаучной подготовки школьников и методические аспекты его реализации.
Сошникова Л.Ю. Индивидуализация учебной деятельности старших подростков как средство повышения качества школьного географического образования.
Суяргулов Р.Р. Некоторые проблемы в обучении географии в общеобразовательных учебных заведениях.
Харламова Н.Ф. Об основных проблемах преподавания географических дисциплин в средней и высшей школе.
Хлебосолова О.А., Усков В.А. Проблемы измерения результатов обучения географии в основной школе в контексте нового федерального государственного образовательного стандарта.
Эртель А.Б. Диагностика достижения новых образовательных результатов по географии.
Горбатова О.Н. Задачи краевых профессиональных объединений педагогов в условиях модернизации региональной системы образования.
Локшина А.М., Безногова О.Н. Сообщество учителей географии Сети творческих учителей (www.it-n.ru).
Мунич Н.В. Объединяться, чтобы услышали к вопросу об ассоциации учителей географии.
Наумова Р.Б Профессиональное сообщество учителей географии Омской области — "Проходимец".
Никифорова Н.А. Создание и использование интернет-сообществ учителей географии региона для обеспечения нового качества географического образования.