Учебное пособие подготовлено в соответствии с учебным планом по
специальности 031700 - "Олигофренопедагогика". В пособии
представлен базовый теоретический материал для изучения курса
"Дошкольная педагогика (общая и коррекционная)". В пособии
проанализированы методологические основания процесса образования
детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Рассматриваются
их возрастные и типологические особенности психофизического
развития, раскрывается содержание системы коррекционной учебно -
воспитательной работы в специализированном дошкольном
образовательном учреждении VIII вида, её принципы, методы,
средства, а также её значение для всестороннего развития ребенка с
ограниченными возможностями, формирования его личности.
Пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения на факультетах коррекционной педагогики и специальной психологии педагогических вузов.
Дошкольная коррекционная педагогика как наука
Дошкольная коррекционная педагогика как наука. Ее предмет, объект.
Задачи, методы дошкольной коррекционной педагогики. Связь с другими науками.
Психолого-педагогические исследования в области коррекционной дошкольной педагогики.
Особенности психофизического развития детей с умственной отсталостью дошкольного возраста
Характеристика физического (соматического) статуса детей.
Характеристика психоэмоционального статуса детей.
Особенности социокультурного развития УО детей.
Система специального дошкольного образования
Место и роль коррекционного дошкольного образования в системе специального образования РФ.
Система дошкольных образовательных и реабилитационных учреждений для детей с умственной отсталостью.
Отбор умственно отсталых детей в дошкольные образовательные коррекционные учреждения VIII вида
Специальный детский сад. Его задачи.
Отбор детей в спец. ДОУ.
Комплектование групп специализированных детских садов.
Организация работы педагогического персонала в специальном ДОУ
Кадровый состав учреждения.
Особенности планирования педагогической деятельности.
Направления коррекционной учебно-воспитательной работы с умственно отсталыми детьми дошкольного возраста
Понятие коррекционной учебно-воспитательной работы.
Принципы организации коррекционно-реабилитационного процесса в специальном ДОУ.
Система коррекционной учебно-воспитательной работы.
Формирование сотрудничества ребенка со взрослым и формирование способов усвоения социокультурного опыта.
Физическое воспитание и развитие умственно отсталых детей.
Формирование ментальных процессов (умственное воспитание):
улучшение и развитие сенсорной сферы детей с умственной отсталостью;
уточнение, расширение объема представлений об окружающем;
формирование навыков умственной деятельности, развитие речи.
Формирование игровой деятельности детей с умственной отсталостью.
Трудовое воспитание и обучение умственно отсталых детей:
занятия ручным трудом;
воспитание навыков самообслуживания;
воспитание уважения к труду взрослых.
Нравственное воспитание детей с умственной отсталостью.
Эстетическое воспитание детей с умственной отсталостью.
Музыкальное воспитание и развитие ритмических способностей детей.
Нетрадиционные практики реабилитации детей с ограниченными возможностями.
Основные формы работы специального детского сада с родителями детей с нарушенным интеллектом
Индивидуальные формы работы с родителями;
Коллективные формы работы с родителями;
Наглядные формы работы с родителями.
Пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения на факультетах коррекционной педагогики и специальной психологии педагогических вузов.
Дошкольная коррекционная педагогика как наука
Дошкольная коррекционная педагогика как наука. Ее предмет, объект.
Задачи, методы дошкольной коррекционной педагогики. Связь с другими науками.
Психолого-педагогические исследования в области коррекционной дошкольной педагогики.
Особенности психофизического развития детей с умственной отсталостью дошкольного возраста
Характеристика физического (соматического) статуса детей.
Характеристика психоэмоционального статуса детей.
Особенности социокультурного развития УО детей.
Система специального дошкольного образования
Место и роль коррекционного дошкольного образования в системе специального образования РФ.
Система дошкольных образовательных и реабилитационных учреждений для детей с умственной отсталостью.
Отбор умственно отсталых детей в дошкольные образовательные коррекционные учреждения VIII вида
Специальный детский сад. Его задачи.
Отбор детей в спец. ДОУ.
Комплектование групп специализированных детских садов.
Организация работы педагогического персонала в специальном ДОУ
Кадровый состав учреждения.
Особенности планирования педагогической деятельности.
Направления коррекционной учебно-воспитательной работы с умственно отсталыми детьми дошкольного возраста
Понятие коррекционной учебно-воспитательной работы.
Принципы организации коррекционно-реабилитационного процесса в специальном ДОУ.
Система коррекционной учебно-воспитательной работы.
Формирование сотрудничества ребенка со взрослым и формирование способов усвоения социокультурного опыта.
Физическое воспитание и развитие умственно отсталых детей.
Формирование ментальных процессов (умственное воспитание):
улучшение и развитие сенсорной сферы детей с умственной отсталостью;
уточнение, расширение объема представлений об окружающем;
формирование навыков умственной деятельности, развитие речи.
Формирование игровой деятельности детей с умственной отсталостью.
Трудовое воспитание и обучение умственно отсталых детей:
занятия ручным трудом;
воспитание навыков самообслуживания;
воспитание уважения к труду взрослых.
Нравственное воспитание детей с умственной отсталостью.
Эстетическое воспитание детей с умственной отсталостью.
Музыкальное воспитание и развитие ритмических способностей детей.
Нетрадиционные практики реабилитации детей с ограниченными возможностями.
Основные формы работы специального детского сада с родителями детей с нарушенным интеллектом
Индивидуальные формы работы с родителями;
Коллективные формы работы с родителями;
Наглядные формы работы с родителями.