Патаракин Е.Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0

Монография, - М.: НП "Современные технологии в образовании и культуре", 2009. - 176 с.

В данной книге представлен опыт использования сетевых информационных сервисов поколения 2.0 в педагогической практике. Вики, блоги, социальные сети, системы персонального поиска и народной классификации не только расширяют возможности получения информации, но позволяют выстраивать новые схемы и стратегии взаимодействия.

В первом десятилетии XXI века в среде информационных сервисов были получены убедительные примеры привлечения множества участников к решению экономических, политических, исследовательских, социальных и познавательных задач. В книге приведены примеры российских проектов, в которых сетевые сервисы поддерживают совместное равноправное участие и творчество множества участников, в т. ч. вики-сообщество учителей и студентов программы Intel "Обучение для будущего" и Letopisi.ru. Издание направлено на привлечение преподавателей и студентов к совместной педагогической деятельности в среде социальных информационных сервисов.

Оглавление

Осваивая потенциал открытой учебной архитектуры
Введение

Глава
1. Cплетение паутины соучастия
Компьютерные программы
Сеть Интернет
Гипертекст и Всемирная Паутина
Второе поколение Всемирной Паутины — Веб 2.0
Развитие сетевых концепций в различных областях знаний
Обобщение
Литература

Глава
2. Учебная Паутина 2.0
Сетевые концепции в учебной практике
Сетевая инфраструктура в учебной практике
Социальные сервисы в учебной практике
Обобщение
Литература

Глава
3. Вики
Принципы вики8
Выбор вики! системы
Автономная вики! система
MediaWiki
Установка XAMPP
Установка MediaWiki
Администрирование совместной деятельности в MediaWiki
MediaWiki: статьи, категории, шаблоны
Советы по оформлению вики! статей
Визуальное редактирование статей в MediaWiki
Правила создания и именования статей
Специальные страницы
Категории
Шаблоны
Советы администраторам
Добавление фотографий и рисунков
Вики в учебном процессе 7
Опыт использования вики! систем в образовании
Российские учебные вики! площадки
Саратовская Вики
Хабаровская Вики
ПскоВики
WIKI! Владимир
ТолВики (Тольятти)
Волгоградская Вики
Вики Нижегородского педагогического университета (АстроВики)
Анализ данных с вики! площадок
Обобщение
Литература

Глава
4. Блоги
Принципы блога
Выбор платформы для ведения блога
Содержание
Блоги на платформе Живого Журнала
Использование редактора Semagic
Сообщества Живого Журнала
Блоги на Blogger
Сотрудничество при использовании Blogger
Блоги на WordPress
Автономный блог под управлением WordPress
Twitter.com и другие микроблоги
Социальная статистика
Группы FriendFeed
Обобщение
Литература

Глава
5. Коллективный поиск и хранение закладок
Социальные поисковые системы
Персональный и коллективный поиск Google
Как создать систему пользовательского поиска
Сотрудничество при использовании систем пользовательского поиска
Коллективное хранение закладок
Delicious
БобрДобр
Группы БобрДобр
Обобщение
Литература

Глава
6. Карты
Географические сервисы
Карты Google
Планета Земля Google
Карты знаний
Карты FreeMind
Обобщение
Литература

Глава
7. Совместное создание программ
Лого
Scratch
NetLogo
StarLogoTNG
Alice
Обобщение
Литература

Глава
8. Социальные сети
Принципы социальной сети
FaceBook
В Контакте
Ning
Автономные социальные сети
Elgg
Проблемы использования социальных сетей в образовании
Обобщение
Литература

Глава
9. Облака сервисов
Карты Yahoo + фотографии Flickr
Группы Flickr
Сервисы Google
Почта Gmail
Google Reader
Чтение новостей c Google Reader
Сотрудничество при использовании Google Reader
Календари Google
Сотрудничество при использовании календарей Google
Коллективные документы
Сотрудничество при использовании документов Google
Проведение опросов в ходе исследовательских проектов при помощи электронных таблиц Google
Таблицы — данные «на лету»
Picasa
Сотрудничество в альбомах Picasa
Видеоканалы YouTube
Аннотация видеофильмов в YouTube
Сотрудничество в группах YouTube
Сайты Google
Аналитика Google6
Использование сервисов Google в учебных проектах
Обобщение
Литература

Заключение
Приложение
Всероссийский открытый конкурс образовательных блогов «БлогоРазумие»
Сезонная вики летней школы

Введение
Осваивая потенциал открытой учебной архитектуры

Образовательный процесс — это сама
жизнь, а не подготовка к будущей жизни…
Дж. Дьюи

Перед вами новая книга Евгения Дмитриевича Патаракина, которую все мы давно
ждали. Как и предыдущие его книги о потенциале новейших педагогических технологий, она, безусловно, заслуживает внимательного изучения. Каждому из нас
предстоит освоить описанные здесь средства социального программного обеспечения (или социальные сервисы Интернет — ССИ, коль скоро эти программы
превратились в сервисы) и научиться использовать их в своей педагогической
практике.

Для меня ССИ ценны не просто тем, что они поддерживают взаимодействие
внутри групп (для чего собственно и предназначены). Главное в том, что они создаются с осознанной опорой на психолого! педагогические основания групповой
работы, которые давно стали одним из ключевых элементов современной педагогической техники
1. До их появления учителям, которые хотели использовать в своей
работе Интернет, приходилось приспосабливать для этого традиционные сервисы
(списки рассылки, электронную почту и т. п. ). Создатели традиционных «систем
дистанционного обучения» (от классической Blackboard до быстро распространяющейся сегодня Moodle, не говоря о многочисленных отечественных аналогах) тоже
пока не отошли от традиционного образа классной комнаты, не задумались об опоре
на методику групповой работы.