Нижний Новгород: НГПУ им. К.Минина, факультет гуманитарных наук,
2014 г., 15 вопросов, 9 стр.
Русский язык как учебный предмет: цели, функции, структура.
Специфика русского языка как учебного предмета.
Средства обучения русскому языку. Учебные программы и дидактический материал. УМК (учебно-методические комплексы): основные, альтернативные, экспериментальные.
Методика преподавания русского языка как наука, этапы развития. Классификация методов и приемов обучения русскому языку.
Виды организационных форм учебно-воспитательного процесса. Типы уроков по русскому языку и их технологическое обеспечение. Диагностика обучаемости и обученности.
Домашние задания по русскому языку. Их виды (разноуровневость и разнонаправленность). Способы контроля.
Варианты структурирования раздела «Стилистика» в школе.
Принципы преподавания орфографии и пунктуации в школе. Методика формирования орфографической и пунктуационной грамотности (один вариант по выбору студента).
Система работы по развитию речи на уроках русского языка. Возможности диагностики речевого развития (одна из компетентностных составляющих образовательного результата по выбору студента).
Методические приемы анализа языковых единиц.
Письменные работы по русскому языку (диктант, изложение, сочинение). Методика их подготовки, проведения и проверки. Тестирование. ЕГЭ.
Методика изучения фонетики. Методические варианты фонетического и орфоэпического разбора.
Методика изучения лексики и фразеологии как основы освоения национальной языковой картины мира. Аспекты, актуальные для ЕГЭ.
Методика морфемного, словообразовательного, морфологического разборов. Взаимообусловленность навыков разборов и навыков правописания.
Методика обучения синтаксису. Корреляция синтаксического и пунктуационного разборов. Аспекты разборов, актуальные для ЕГЭ.
Интегративные технологии изучения русской словесности в проектировании уроков разных типов. Мультимедиа в лингвометодике.
Средства обучения русскому языку. Учебные программы и дидактический материал. УМК (учебно-методические комплексы): основные, альтернативные, экспериментальные.
Методика преподавания русского языка как наука, этапы развития. Классификация методов и приемов обучения русскому языку.
Виды организационных форм учебно-воспитательного процесса. Типы уроков по русскому языку и их технологическое обеспечение. Диагностика обучаемости и обученности.
Домашние задания по русскому языку. Их виды (разноуровневость и разнонаправленность). Способы контроля.
Варианты структурирования раздела «Стилистика» в школе.
Принципы преподавания орфографии и пунктуации в школе. Методика формирования орфографической и пунктуационной грамотности (один вариант по выбору студента).
Система работы по развитию речи на уроках русского языка. Возможности диагностики речевого развития (одна из компетентностных составляющих образовательного результата по выбору студента).
Методические приемы анализа языковых единиц.
Письменные работы по русскому языку (диктант, изложение, сочинение). Методика их подготовки, проведения и проверки. Тестирование. ЕГЭ.
Методика изучения фонетики. Методические варианты фонетического и орфоэпического разбора.
Методика изучения лексики и фразеологии как основы освоения национальной языковой картины мира. Аспекты, актуальные для ЕГЭ.
Методика морфемного, словообразовательного, морфологического разборов. Взаимообусловленность навыков разборов и навыков правописания.
Методика обучения синтаксису. Корреляция синтаксического и пунктуационного разборов. Аспекты разборов, актуальные для ЕГЭ.
Интегративные технологии изучения русской словесности в проектировании уроков разных типов. Мультимедиа в лингвометодике.