Сухар В.Л. (упоряд) Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Молодша група

Подождите немного. Документ загружается.

0

Хід заняття

Переддітьминадошці—зображенняноворічноїялинки.

Педагогприноситьугрупукоробок,ставитьйогонастілперед

малятамиірозпочинаєрозмову.

В и х о в а т е л ь. Усі ви знаєте, що нині в нас зимова пора. Як ми

лагідноназиваємозиму?(Зимонька.)Правильно.Абілосніжназимонь-

каславнанетількисвоїмихолодами,морозамитавеселимирозвагами,

яківонаприноситьвам,малята,ащейчудовимисвятами—радісними

ітрошкичарівними.Іосьнезабаромнастанеоднезнайкращихзимових

свят.Щожцезасвятотаке?Звернулиувагу,якнапередодніньогозмі-

нилосянашемісто?(Педагог читає віршовані рядки.)

Всеприкрашенекрасиво,

Нібиждеякогодива,

Дітирадісносміються,

Скрізьялинкипродаються—

Це,малята,напоріг

Скороступить…(Новий рік).

Якщомалятавагаються,виховательсамназиваєсвятоіспонукає

малятчіткотавиразноповторитийогоназву.

В и х о в а т е л ь. Погляньте уважно на дошку і скажіть, яке дерев-

це потрібне для святкування Нового року? (Ялинка.) Правильно. Що

роблятьізялинкою,чекаючиНовогороку?(Її прикрашають.)Так,мо-

лодці.Щобприкраситиялинку,нампотрібніприкраси,аленебудь-які,

аялинкові.Якзвутьсяприкраси,якимиприкрашаютьялинкудосвята?

(Ялинкові прикраси, ялинкові іграшки.)

Виховательповільновідкриваєкришкукоробка

іпродовжуєбесідуізмалюками,стишившиголос,

дещотаємниче,схвильовано.

А чи знаєте ви, малята, що ялинкові прикраси не прості, а трохи

чарівні? Зараз ми їх будемо роздивлятись і спробуємо розгадати їхні

маленькісекрети.

дидактична гра «Чарівні прикраси»

Вихователь дістає з коробка по одній ялинковій іграшці. Після того

якдорослийпокажетучиіншуприкрасу,вінкличедосебекогосьізма-

лят,даєпредметдитиніврукиіспонукаєуважнороздивитисяіграшкута

задопомогоюйогоопорнихзапитаньрозповістипронеї.Рештадітейсте-

жатьзарозповіддюодногрупниказмісцяіуточнюютьтадоповнюютьїї.

1

—Юлечко,щоцезаприкраса?(Кулька.)Візьмиїївручки.Кулька

важка?(Ні, вона легенька.)Якоїформикулька?(Кулька круглої форми.)

Якоговонакольору?(Червоного.) Так. На кульцієякийсьмалюночок,

що зображено на ній? (Тут намальована сніжинка.) Що ти ще можеш

розповістипрокульку?Якавона?(Блискуча, гарна, велика, гладенька.)

Дитинаповертаєтьсянамісце.Педагогкладекулькунастілі,дістав-

шизкоробкаіншуприкрасу,викликаєнаступногомалюка.

—Сергійку,якназиваєтьсяосьцяприкраса?(Це бурулька.)Поди-

вися на бурульку уважно і розкажи: вона також кругла чи довгенька?

(Бурулька довгенька, довгаста.) Справжні бурульки холодні, крижані,

прозорі. А ця яка? (Вона не холодна, скляна, срібляста.) На бурульці

щось намальоване? (Так. Це смужечки.) За що вішають бурульку на

ялинку?(За ниточку.)

Потім вихователь викликає наступну дитину. Обговорюються та

розглядаютьсянаступніприкраси(дощик,сніжок,зірочка,ліхтарикто-

що).Гратриває.Післязакінченнягривиховательзакриваєкоробок.

В и х о в а т е л ь.Діти,чисподобалисявамялинковіприкраси?(Так.)

Яківонивсі?(Блискучі, сяючі, гарні, красиві, святкові, чарівні.)Правиль-

но.А ще вонидуже тендітні і,на жаль, дужелегко можуть розбитися.

Якпотрібноставитисядоялинковихприкрас,щобнетрапилосятакого

лиха?(Обережно, дбайливо, акуратно.)

Фізкультхвилинка «прикрашаємо ялинку»

Дорослийчитаєдітямвіршованірядки.

НиніОлечкайРоман,

ІАндрійко,іБогдан,

Валя,ІгортаІринка,

ІМиколка,іМаринка,

Толик,ШурочкаіРита—

Гарнітаслухнянідіти

Цілийранокбезспочинку

Прикрашаютьвсіялинку.

Вішаютьнанеїкульки,

Срібні,сяючібурульки,

Іліхтарикичудові,

Існіжинкикольорові.

Такприкрасиликрасиво:

Неялинка—справжнєдиво!



Вихованці імітують процес прикрашання ялинки: дістають уявні

іграшки, «обережно» їх беруть, підносять над головою, тягнучись нав-

шпиньках угору. Наприкінці віршика діти стають прямо і захоплено

розводятьрукивсторони.

В и х о в а т е л ь.Отмолодці,дітки!Ягадаю,щокоженізвасстане

вдомагарнимпомічникомдлямамийтатаувеселій,алевідповідальній

справіприкрашанняноворічноїялиночки.Ібудевонаувасчудовою.

Нещодавно,малята,вививчилисвятковупісенькупроялинку.Да-

вайтевиконаємоїї.

Звучитьаудіозаписпісні«Ялинка»(музикаМ.Красєва,

словаЗ.Александрової).Дітистаютьуколо,водятьхоровод

іпідспівуютьслова.

Заняттязакінчується.

заняття «новоріЧний Гість»

Програмовий зміст:

•сприяти розвитку зв’язного мовлення, вчити складанню та відтворю-

ванню розповідей-описів;

•удосконалювати увагу дітей, мислення, уміння відповідати та запитан-

ня;

•закріпити знання малят про деякі категорії предметів (іграшки, соло-

дощі, одяг тощо);

•викликати у вихованців веселий, піднесений настрій.

ознайомити малят з програмовими творами про Діда

Мороза (віршик П. Воронька «Дід Мороз несе мішок»,

пісня «Дід Мороз» (музика А. Філіпенка, слова Т. Вол-

гіної)); показати його зображення на картках, листівках

тощо.

Об

ладнання: велика ілюстрація або слайд із зображенням Діда Моро-

за, аудіоапаратура, маска Діда Мороза, червоний ков-

пак.

Хід заняття

Педагогвішаєнадошціпередмалятамиілюстрацію,наякій

зображенийДідМороз.

В и х о в а т е л ь.Малята,погляньтенамалюнокіскажіть:

Попередня

робота:



Хтоунастутнакартинці

Длямалятнесегостинці

Вчарівнезимовесвято?

Дідусяцьогоякзвати?

 (Дід Мороз.)

Правильно,це—ДідМороз.

ДорослийпроситьмалятскластиколективнурозповідьпроДіда

Мороза,спираючисьнайогозапитаннятамалюнок.

• КолиприходитьдонасДідМороз,наякесвято?(Взимку на Новий

рік.)

• Навіщоприходитьвін?(Побажати здоров’я і щастя в новому році,

роздати дітям подарунки.)

• ЯкавдачауДідусяМороза,якийвін?(Добрий, веселий, мудрий.)

• ЩоприноситьнамДідМороз?(Подарунки і солодощі.)

• Учомунесевінподарунки?(У мішку.)

• ЯкиймішокуДідаМороза?(Веселий, гарний, чарівний.)

• Яке обличчя Діда Мороза, які у нього щоки, ніс? (Обличчя добре,

довга біла борода, а щоки й ніс червоні.)

• ЯкевбранняуДідаМороза?(Довга шуба, рукавиці, валянки, шапка.)

Потімвиховательузагальнюєвідповідідітей.

орієнтовний варіант розповіді

Взимку,насвятоНовогороку,приходитьдонасДідусьМороз.Він

приходитьдлятогощобпривітативсіхлюдейзісвятом.Цейдідусьдоб-

рий,веселий, щедрий. Усвоєму мішку віннесе малятам новорічніпо-

дарунки. Мішок у діда великий, важкий, червоний. Дід Мороз симпа-

тичний: у нього червоні щоки і ніс, а ще є довга біла борода та вуса.

ОдягненийДідМорозучервонийкожухташапку,рукавиційвалянки.

УсічекаютьнаДідаМорозазнетерпінням.

Педагогпропонуєкількомбажаючиммалятамповторити

розповідьпроДідаМороза.Підчасвиконанняігровогозавдання

виховательможедопомагатималюкамнавіднимизапитаннями.

Дід Мороз завжди доброзичливо посміхається, отже, він … Який?

(Добрий, веселий.)

ДідМорозбілобородий,отже,уньогоє…Що?(Біла борода.)

В и х о в а т е л ь.Малята,яквигадаєте,якіподарункиможутьбути

уДідусяМороза в йогочарівномумішку? (Дорослий підводить малят

до висновку: іграшки, солодощі, святкове вбрання.)



дидактична гра «Що принесе нам дід мороз?»

Вихователь,звертаючисьдомалят,промовляєвіршованірядки:

ДідМорозумішоксклавблискучіпакунки,

Принеседлядітоквінсолодкідарунки.

Після цього педагог спонукає малят назвати якомога більше слів,

якіпідходятьпідкатегорію«солодощі».Наприклад:цукерки, тістечка,

пряники, печиво, зефір, морозиво, халва, шоколадки тощо.

Потімдорослийзмінюєігровезавдання.

ДідМорозумішоксклавблискучіпакунки,

Принеседлядітокіграшковідарунки.

Завдання вихованців — назвати якомога більше слів — назв ігра-

шок:лялька, машинка, дзиґа, кубики, конструктор, ведмедик, зайчик, ро-

бот, м’яч тощо.

Потімможназапропонуватидітямназватищепредметиновенького

одягу,якіхочеподаруватималятамДідМороз.

В и х о в а т е л ь.Вважають,щоДідМорозприходитьдонасіздріму-

чоголісу.Алелісомходитивзимкунепросто:аджетамніхтонерозчи-

щаєдоріжки,снігдужеглибокий.ТомучастоДідМорозприїжджаєна

святовсанях,уякізапряжені…Хто,яквигадаєте?(Коні.)Молодці.

Фізкультхвилинка «подорож діда мороза»

Виховательчитаєвіршованірядки,дітивиконуютьвідповіднідії.

ІшовдідусьМорозкрізьліс,

Вінподарункидітямніс,

(Малята зображують важку ходу Діда Мороза, ідуть «по глибокому

снігу», зігнувшись «під ношею мішка з подарунками».)

Хотівскорішприйти,тадетам:

(Розпачливо розводять руки в сторони.)

Улісіоттакізамети!

(Показують висоту заметів — на рівні поясу.)

Тараптомплеснувдідвдолоні:

(Плескають в долоньки.)

«Адежмоїчарівніконі?».

Іоськопитцяцокотять—

ГривастідоМорозамчать!

(Діти імітують рух коней: скачуть, піднімаючи високо коліна й цо-

каючи язиком.)

Дідусьусівсявсанирадо:



(Присідають, беруть в руки уявні «віжки» і помахують ними.)

«Теперустигнуянасвято!».

Педагогзбираємалятнавколосебе.

В и х о в а т е л ь. Діти, ви ще маленькі, але певно, багатьом із вас

хотілосябпобувативролідоброгочарівника—ДідусяМороза.Нехай

нашавеселаградопоможевамуцьому.

Проводитьсярухливагра«ГразДідомМорозом»(усупроводі

однойменноїпісеньки,музикаісловаМ.Сатуліної).

Забажаннямкогосьізмалятабозадопомогоюбудь-якоїлічилки

середдітейобираютьДідаМороза.Виховательодягаєнацю

дитинумаскуДідаМорозатаковпак.

Заняттязакінчується.

січень

заняття «ПідГодуймо ПтаХів!»

Програмовий зміст:

•формувати в дітей уявлення про зимуючих птахів (їхні назви, зовнішній

вигляд тощо);

•збагачувати словниковий запас малят прикметниками, удосконалюва-

ти слухову пам’ять та увагу;

•вправляти вихованців у звуконаслідуванні голосів птахів, розвивати

мовлення;

•виховувати дбайливе ставлення до об’єктів живої природи, викликати

співчуття до пташок, які голодують взимку.

спостерігати під час прогулянки за зимуючими птаха-

ми (їхньою поведінкою, зовнішнім виглядом), читати те-

матичні вірші (Г. Черінь «Пташки взимку», А. Камінчука

«Годівнички» тощо), виготовляти й вивішувати годівниці

для птахів.

Об

ладнання: картки із зображеннями зимуючих птахів: горобця, си-

нички, снігура, голуба, ілюстрація «Годівниця», аудіоапа-

ратура.

Хід заняття

Надошціпередмалятами—карткиіззображенням

зимуючихпташок.

Педагогрозпочинаєзаняттябесідою.

Попередня

робота:



В и х о в а т е л ь.Діти,зараззимавсамомурозпалі.Якапогодастоїть

надворі?(Холодна, морозяна.)Так.Рятуючисьвідзимовогохолоду,ба-

гатоптахівщевосенивідлетіливтеплікраї,увирій.Алеєчималойта-

ких пташок, які не полишають свого рідного краю навіть узимку. По-

гляньтеуважнонамалюнки,щопередвами.Чибачитевитутзнайомих

пташок?(Діти показують і називають птахів: горобець, снігур, синичка,

голуб.)Давайтероздивимосяцихптахів,пригадаємо,якмиспостерігали

занимипідчаспрогулянки,ірозкажемопронихусе,щознаємо.

дидактична гра «хто зимує в ріднім краї?»

Вихователь спонукає малят називати птахів, розповідати про їхні

ознаки,відтворюватизвуконаслідуванняїхголосів.

Хтоце?(Горобець.)Якминазвемоласкаво?(Горобчик.)Якийгороб-

чик?(Маленький, сірий, жвавий.)Щовінробить?(Цвірінькає: «Цвірінь-

цвірінь!».)

Хто це? (Синичка.) Яка синичка? (Маленька, гарна, метушлива,

із жовтим животиком та чорним комірцем.) Як подає голос синичка?

(Вона цвірінчить.)Якцвірінчитьсиничка?(«Цвінь-цвірінь!».)

Хтоце?(Снігур.)Якийвін?(Барвистий, червоногрудий, гарний.)

Хтоце?(Голуб.)Якийголуб?(Великий, сірий.)Якподаєголосголуб,

щовінробить?(Туркоче.)Яктуркочеголуб?(«Тур-р… Тур-р…».)

В и х о в а т е л ь.Холодновзимкупташкам.Цеправда.Алещодош-

куляєїмбільше:холодчиголод?(Голод.)Розкажіть,якмидопомагаємо

пташкам,щомизробилидляцього?(Годівничку.)Демиповісилигодів-

ничку? (На дереві.) Під час прогулянки ми спостерігали за пташками,

щозавіталидонашоїгодівнички.Пригадайте,якікрилатігостівідвіда-

лиїї.(Діти називають птахів.) Що ми поклали до годівниці, щоб до-

помогтицимпташкам?(Пташиний корм: насіння, крихти, несолоне са-

ло, зернятко.)

дидактична гра «ласощі для птахів»

Діти за проханням вихователя утворюють від заданих іменників

прикметники:

насінняізсоняшника—соняшниковенасіння;

насінняізкавуна—кавуновенасіння;

насінняізгарбуза—гарбузовенасіння;

крихтиізхліба—хлібнікрихти;

зерноізпшениці—пшеничнезерно;

зерноізвівса—вівсянезерно;



зерноізжита—житнєзерно;

кетягикалини—калиновікетяги.

Фізкультхвилинка «пташечки»

Дітивиконуютьрухивідповіднодозмістувіршика.

Пташечкипосаду

Нашомулетіли

(Змахують руками, зображуючи політ птахів.)

Інагодівничку

Радісноприсіли,

(Присідають, руки ховають за спиною.)

Нумо,пернатідрузі,

Крихіткидзьобати!

(Нахиляють голівки, «клюють корм».)

Снідаютьпташата,

Дякуютьмалятам!

(Вдячно кивають головою.)

В и х о в а т е л ь. Нещодавно ми читали віршик, який називається

«Годівнички».Дужегарнийвіршик.Давайтепригадаємоівивчимойого.

Педагогчитаєвірш.

А. Камінчук

годівнички

Яладнаюгодівнички

Длягоробчикайсинички,

Длямалогоснігурця.

Крихтнасиплюіпшонця.

Прилітайте,друзімилі,

Нелякайтесьзаметілі!

Дітиспочаткуприказуютьуслідзадорослимслова-рими

наприкінцірядків.Потімвиховательчитаєвіршподварядочки.

Малятазапроханнямпедагогавиразнойчіткоповторюютьїх.

Потімдітиповторюютьвіршикхором.

Підчасвивченнятворудорослиймаєстежитизаінтонаційною

виразністюмовленнямалят.

В и х о в а т е л ь.Багатоптахівприлітаютьвзимкудожитлалюдини,

сподіваючисьна їїтурботуідоброту.Алесередних єтакіпташки,які

навітьвліткуживутьудворах,підстріхами,білянашихосель.



Щоцезапташина

Всірійсорочині,

Всестрибаєта:«Цвірінь!»

Мовбипросить:«Крихтукинь!».

Цеймаленькиймолодець,

Жвавийсірий…(горобець).

Малятазадопомогоювихователяабокартки-підказки

відгадуютьзагадку.

Дорослийпропонуєдітямпогратися.Усупроводімузики

І.Кепиціпроводитьсярухливагра(завиборомвихователя).

Заняттязакінчується.

заняття «зимові заГадКи»

Програмовий зміст:

•вчити малят сприймати прочитаний текст, формувати в дітей вміння

переказувати невеличкі тексти за допомогою навідних запитань;

•розвивати творчу уяву, виховувати пізнавальний інтерес до загадок,

вчити дітей розуміти їх зміст та відгадувати;

•закріпити знання малят про особливості природного довкілля взимку;

•індивідуальна робота з дітьми.

розповідати про зміни в природі взимку, читати художні

твори на зимову тематику, спостерігати під час прогу-

лянок за погодою, природними явищами тощо, вивчати

з малятами віршики та потішки про зиму.

Об

ладнання: наочний матеріал (картки-відгадки), репродукція карти-

ни М. Глущенко «Зимовий день» (або інший пейзажний

малюнок на зимову тематику), лялька Снігуронька, аудіо-

апаратура.

Хід заняття

ПедагогпоказуєдітямСнігуроньку.

В и х о в а т е л ь.Малята,сьогоднідонасвдитсадочокзавіталачарів-

нагостя.Чивпізнаєтевиїї?

Зліпленаізснігу,

Здовгоюкосою,

Принесеутіху

Намвоназтобою,

Людвзимовісвята

Любитьрозважати.

Якскажіть,малята,

Дівчинуцюзвати?

 (Снігуронька.)

Попередня

робота:



Звичайно,це—Снігуронька,маленькаонучкавеселогоДідаМоро-

за.Давайтепривітаємосьізнею.(Діти промовляють слова привітання:

«Добридень, Снігуронько!».)Снігуронькаприйшладонас,щобнагадати

проте,щониніземлеюнашогорідногокраюкрокуєзимовапора.(Вихо-

ватель вивішує на дошку зимовий пейзаж.)Погляньте,якугарнузимову

картинупринесланамСнігуронька.Щомибачимонаній?(Зиму.)

В и х о в а т е л ь.Так,цезимовакартина.Зимапануєвсюди.Дерева,

будинки,лісіполе—усевкритебілимснігом.Частівзимкуснігопади.

Інодіснігіделапатий,ачасом—ріденький,спокійний.Тодіможнароз-

дивитися,якігарнімалесенькізірчастісніжинки.

Річкитаозеразимаскувалакригою.Узимкузавждиморознапогода.

Мороз малює на вікнах дивовижні візерунки і пощипує холодом наші

носикийщічки.Аколипригрієзимовесонечко,снігпідтає,інадахах

будинківз’являютьсядовгастільодянібурульки.

Педагогспонукаємалятдативідповідіназапитаннядотексту:

• Щовкриваєтьсявзимкуснігом?Колийдесніг,якминазиваємота-

кеявище?

• Якимбуваєсніг?

• Якийвиглядмаютьсніжинки?

• Чимвкриваютьсязимоюозератаріки?

• Яківізерункиможнапобачитивзимкунавіконномусклі?

• Щозвисаєздахузимовогосонячногодня?

Потімпедагогможезапропонуватикількоммалятам

переказатитекстпрозиму.

В и х о в а т е л ь.Молодці,діточки!АзаразСнігуронькахочевас,ма-

лятка,розважитицікавимизагадками,аленепростими,азимовими.Чи

будете ви їх уважно слухати? Чи зможете ви відгадати загадки Снігу-

роньки?(Малята дають стверджувальну відповідь.)

Виховательчитаєдітямзагадкиідопомагаєвідгадатиїх.

Прийшлапаннабіла

Івсезасніжила:

Істежки,ідоли,

Гай,ілуг,іполе,

Ідерева,ідома

Вкриласнігомвсе…(зима).