Сухар В.Л. (упоряд) Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Молодша група

Подождите немного. Документ загружается.

10

В и х о в а т е л ь.Добревипопрацювали,діточки.Погляньте,якпо-

веселішалинашіквіти.Своїмбадьоримвиглядомвониненачедякують

вамзатурботу.Кожнарослинкапростягласвоїлисточкиірадієцьому

гарномудню.

Тількиоднаквітканеможепростягтиірозправитилистячко,тому

щовнеїїх…немає.(Вихователь звертає увагу дітей на кактус.)Визнає-

те,як називається цярослина? (Кактус.)Правильно. Кактус —квітка

незвичайна. Яких частин у неї немає, як в інших рослин? (У кактуса

немає листочків.)Ащоєукактуса?(Голочки.)

дидактична гра «колючий кактус»

Вихователь пропонує малятам уважно роздивитись кактус і скла-

стиречення.

Кактускруглий,як…(м’яч, клубок, куля).

Кактусколючий,як…(ялинка, їжак, голка).

Кактусзелений,як…(огірок, жабка, трава).

Під час гри педагог може допомагати дітям картками-підказками.

Заслуховуютьрізніваріантиречень.Вихователь стежить, щоб діти на-

зивалиповніречення.

Дітизадопомогоюдорослогоскладають

веселузагадкупрокактус.

Круглий,танеклубок,

Зелений,танеогірок,

Колючий,танеїжачок.

 (Кактус.)

Наприкінцізаняттядітямможнапрочитативіршик.

М. Ігнатенко

кактус

Таксподобавсямені

ВНіникактуснавікні!

Анакактусі—малята,

Їжачатка-кактусята,

Мабуть,штукіздвадцятьп’ять,

Всінасонечкугорять!..

Нінакаже:«Хочешмати?

Можуяподарувати».

Кактусяткоявзяла

Ідодомупонесла.

11

Цебулодавно.Анині

Вменекактус,яківНіни,

Отакеннийнавікні!

Любо-радісномені…

Ананьомущеймалята,

Їжачатка-кактусята,

Мабуть,штукіздвадцятьп’ять,

Всінасонечкугорять!

Якщохочетепридбати,

Можувамподарувати.

Заняттязакінчується.

заняття «ми доПитливі й розумні»

Програмовий зміст:

•розвивати пізнавальний інтерес дітей до навколишнього світу, про-

довжувати вчити малят активно пізнавати довкілля;

•формувати вміння складати за допомогою дорослого складні речення;

•розвивати абстрактне та логічне мислення, мовлення, зорову увагу,

творчу уяву;

•індивідуальна робота з дітьми.

знайомити дітей з різними речами, що оточують малят,

розповідати про їх призначення, звертати увагу на особ-

ливості вигляду предметів одягу та побуту тощо.

Об

ладнання: картки із зображеннями відомих дітям предметів, тор-

бинка з непрозорої тканини, іграшковий ведмедик,

аудіоапаратура.

Хід заняття

Педагогприноситьугрупуіграшковоговедмедикайторбинку.

В и х о в а т е л ь.Діти,сьогоднівнасізвамигість.Хто це? (Ведме-

дик.) Правильно. Як мипривітаємося із ним? («Добрий день, ведмеди-

ку!».) Звичайно, це ведмедик іграшковий. Але ми вміємо фантазува-

ти! Тож уявімо, що він — справжній, волохатий і великий. Де живуть

справжніведмеді?(У лісі.)Такот:донасіздрімучоголісуведмедикза-

вітав,іпроханнядодітоксказав.

Потімвиховательговоритьзаведмедика,відповідно

змінившитембрголосу.

Попередня

робота:

1

В е д м е д и к. Любі малята! Я все життя мешкаю в густому лісі.

Як ви гадаєте, що я бачу там? (Відповіді малят: дерева, кущі, тварин,

пташок, ягоди, гриби.)Усецетак.Аленещодавноядізнався,щовсвіті

є багато таких речей, які мені невідомі. Я їх бачив тільки на картках,

якіменіподарувалахитралисичка,алебезвашої,дітки,допомоги,яне

можузбагнути,аніте,щоцезаречі,аніяквониназиваються,аніте,для

чоговонипризначені.

В и х о в а т е л ь. Допоможемо ведмедику, малята? (Діти дають

стверджувальну відповідь.)

дидактична гра «картки із торбинки»

Дорослий викликає дітей по черзі і просить їх дістати з торбинки

однукартку,назватите,щозображенонаній,іпояснити,длячогопо-

трібнацяріч.

Целіхтарик.Ліхтарикпотрібен,щобнимсвітитивтемряві.

Цетарілка.Тарілкапотрібна,щобзнеїїсти.

Цетелефон.Телефонпотрібний,щобпоньомурозмовляти.

Цедиван.Диванпотрібен,щобнаньомусидіти,відпочивати,лежати.

Цемолоток.Молотокпотрібен,щобнимзабиватицвяхи.

Цешапка.Шапкупотрібновдягати,щобнезамерзнутивхолод.

Це килимок. Килимок потрібний, щоб його простеляти на підлозі.

Цеваза.Вазапотрібна,щобунеїставитиквіти.

Підчасгрималятамаютьбудуватиповніречення.Спочаткуречен-

ня називає той малюк, який витяг картку,а потім за ним чітко та ви-

разно повторює вся група хором. Якщо дитина вагається, їй з дозволу

педагогаможедопомогтихтосьізодногрупників.

В е д м е д и к. Ой спасибі вам, діточки! Як багато цікавого ви мені

розказали.Атеперяхочурозказативампроте,щовідбуваєтьсявмоє-

мурідномулісі.Алевидопоможітьмені,добре?Вижтакірозумненькі!

В и х о в а т е л ь.Азараз,діти,ведмедикхочепогратисязвамиуве-

селугру,аджейомувжетакнабридло спати в барлозі, азимавсеніяк

нескінчиться.

Усупроводіаудіозаписупісеньки«Ведмедикзаховався»(музика

І.Кишка,словаВ.Кукловської)проводитьсярухливагра.

Дітизбираютьсябілявихователя.

В и х о в а т е л ь.Малята,ведмедиковідужесподобаласятакацікава

гра.Вінпросить,щобвирозповіли,якіщевеселіігривизнаєте.(Діти

називають відомі рухливі ігри, які часто проводяться в дитсадку.)

1

В е д м е д и к.Гарнийувасдитсадочок,менівінтаксподобався.Ма-

буть,я тутзалишуся.Осьтількизимащенескінчилася,тожмаюзно-

вулягатиспатки.

В и х о в а т е л ь. Діти, залишимо в себе ведмедика? (Так.) Куди ми

йогопокладемоспати?(До іграшкового ліжка.)Апокиведмедикщене

спить,давайтедопоможемойомузаснути.Якможнацезробити?(Діти

пропонують варіанти: поколихати ведмедика, заспівати йому колискову

пісеньку.)Добре,саметакмиізробимо.

Дітиприсідаютьуколо.Звучитьмелодіябудь-якоївідомої

малятамколисковоїпісні.Дітипідспівуютьсловаколискової

іпередаютьведмедикапоколу.Кожнадитинаколишеіграшку

іпередаємалюку,якийзнаходитьсяпоруч.Коливедмедикобійде

всеколо,йогокладутьдоліжечка.

В и х о в а т е л ь.Осьізаснувнашлісовий гість. Щомипобажаємо

ведмедику? (Малята пошепки, щоб не розбудити ведмедика, висловлю-

ють свої побажання: «Добраніч, солодких снів, спи до весни!».)

Заняттязакінчується.

заняття «Про що розКаже руКавиЧКа?»

Програмовий зміст:

•продовжувати вчити дітей уважно слухати запитання дорослого та да-

вати відповіді на них;

•збагачувати активний словник дітей, розвивати мовлення, формувати

вміння вживати задане слово в потрібному відмінку та числі;

•удосконалювати дрібну моторику та гнучкість кисті, розвивати коорди-

націю рухів пальців;

•сприяти розвитку образного мислення та творчої уяви.

ознайомити малят з українською народною казкою «Ру-

кавичка», читати віршик П. Воронька «Казка про рука-

вичку», розглядати ілюстрації до творів.

Об

ладнання: дитяча рукавичка, лялька, вбрана по-зимовому (можна

використати ляльку, виготовлену з картону), ілюстрація

до казки «Рукавичка».

Хід заняття

Вихователькладепередмалятаминастілрукавичку

ірозпочинаєрозмову.

Попередня

робота:

1

В и х о в а т е л ь.Малята,чизнайома вам ця річ? Що цетаке? (Ру-

кавичка.)Правильно.Нащонадіваютьрукавичку?(На руку.)Колими

носиморукавички,уякупоруроку?(Зимою.)Навіщонамрукавички?

(Щоб не змерзли руки, пальчики.)Погляньте уважно, діти,на цюрука-

вичкуірозкажіть,якавона?

дидактична гра «яка рукавичка?»

Педагогдопомагаємалятамзадопомогоюнавіднихзапитаньдібра-

тислова-ознакидоіменника«рукавичка».

Рукавичкамаєколірснігу,отже,вона…Яка?(Біла.)

Рукавичкусплелинаспицях,отже,вона…(сплетена).

Асплелицюрукавичкуізвовни,отже,вона…(вовняна).

Вційрукавичціпальчикамнехолодно,отже,вона…(тепла).

Рукавичкамаленька,отже,вона…(дитяча).

Педагогкличекогосьізмалят,проситьпомацатирукавичкуісказа-

ти,якавонанадотик.(М’якенька.)

Наступний малюк приміряє рукавичку на руку і робить висновок,

щовоназручна.

Потімпедагогпроситьмалятсказати,чимщеподобаєтьсяїмцяру-

кавичка.(Гарна, красива, пухнаста.)

Наприкінці гри діти називають усі якості рукавички: рукавич-

ка біла, сплетена, вовняна, тепла, м’якенька, дитяча, гарна, пухнаста,

зручна.

В и х о в а т е л ь. Мабуть, ви добре пам’ятаєте казку про рукавич-

ку,в якій хотіли оселитися лісовізвірята. (Педагог показує дітям ілю-

страцію до казки.)Якітвариниоселилисявній?(Діти називають пер-

сонажів казки «Рукавичка»: мишка, жабка, зайчик, лисичка, вовчик, ка-

бан, ведмідь.) Як ви гадаєте, чи просторо було в маленькій рукавичці

стількомзвірятам?(Ні, у ній було їм тісно.)Чимзакінчиласяцяказоч-

ка?(Відповіді дітей.)

Дорослийпропонуємалятамразомскластисвоюказочку

прорукавичку,героїнеюякоїбуделялькаКатруся.Віндістає

лялькуі,виконуючизіграшкоювідповідніруховідії,розповідає

вихованцямісторію,спонукаючималятдодаватислово

«рукавичка»употрібнійформі(відмінку,числі).

орієнтовний варіант розповіді

Жила собі лялька Катруся. Якось Катрусі подарували чудові …

(рукавички). Це була пара красивих, з яскравим візерунком, … (рука-

1

вичок).Катрусяодразувирішилапітинапрогулянкуусвоїхновеньких

…(рукавичках).Ішовпухнастийсніжок,ілялькапідставляладолоньки,

а сніжинки падали і присідали то на одну, то на другу … (рукавичку).

Ручкивлялькизовсімнемерзли,ітомуКатрусябуладужезадоволена

своїми…(рукавичками).

ОсьКатрусязустріладрузів,івонипочалиразомбігатитагратися.

Усе було чудово. Але раптом лялька помітила, що на одній із ручок

немає … (рукавички). «Ой, лишенько! — засмутилася Катруся.— Треба

жтакомутрапитися:язагубила…(рукавичку)!Ну,якжеябез…(рука-

вички)?».ІКатрусяпочалакликати:«Дети,…(рукавичко)?».Довгоне

моглазнайтипропажулялечка,ажнарештізапримітиласвою…(рука-

вичку),щовидніласяз-підснігубілястежки.Катрусядужезраділа.Івсе

булобдобре,якбирукавичканевиявиласяподраною:маленькадірочка

виднілася на Катрусиній … (рукавичці). Лялька обережно струсила …

(рукавичку),принесладодомутависушила.Апотімузялаголкузниточ-

кою,ідбайливозашиласвою…(рукавичку).Сталарукавичка,якнова!

В и х о в а т е л ь.Сподобалася,діти,вамцяказочка?Хтоізвасдобре

запам’ятав і зможе переказатиїї? (Малюки за допомогою дорослого та

групи виконують запропоноване завдання.)Молодці.

Ащепрорукавичкуєтакавідоманародназагадка:

Сплетенийхлівець

Начетвероовець,

Анап’яту—окремо.

Що це? (Рукавичка.) Правильно. А які ж «овечки» живуть у ній?

(Це пальчики.)

пальчикова гра «пальчики-хлоп’ята»

Виховательчитаємалятамжартівливийвіршик-потішку,дітивико-

нуютьруховідіїзатекстом.

Моїпальчики-хлоп’ята,

Хочувсіхявасназвати:

Ти,великий,будьРоманом!

Вказівний,тистаньБогданом!

Ти,середній,звисьДениском!

Безіменний,звисьОниськом!

Амізинчик—будьМусій!

Анаіншійнаруці

ПальчикцейІлькомхайбуде,

ПальчикцейСашкомхайбуде,

1

АсереднійбудеТоля,

Анаступнийцей—Микола,

Аостанній—будьВадим!

Охіймення—хочкуди!

На перші рядки малята ритмічнозгинають і розгинаютьпальчики

обохрук.Потімпочерговозагинаютьпальціспочаткунаодній(відповід-

но до їх назв), а потім — на другій руці. На останній рядок плескають

удолоньки.

Педагогпроситьмалятпригадатитаназватиімена,якимивони

назвалипальчики.Дітивиконуютьзавдання.

Заняттязакінчується.

заняття «Кольорові ПриГоди»

Програмовий зміст:

•закріпити знання про назви основних кольорів та сприйняття їх;

•сприяти розвитку мовлення та логічного мислення, вчити малят уваж-

но слухати речення та коригувати їх зміст;

•вправляти дітей у словотворенні, удосконалювати вміння змінювати

слово відповідно до числа;

•індивідуальна робота з дітьми.

читати та обговорити твір Н. Забіли «Олівець-малю-

вець», знайомити дітей з основними кольорами, визна-

чати кольори різних предметів у процесі ігор та образ-

отворчих робіт.

Об

ладнання: набори кольорових олівців, папір, лялька, кілька повітря-

них кульок, різних за кольором, аудіоапаратура.

Хід заняття

Дорослийприноситьнабіролівців,показуєйогодітям.

В и х о в а т е л ь.

Щоце?(Олівці.)Правильно,малята,це—олівці.Які

вони?(Маленькі, кольорові, довгасті, ребристі, дерев’яні.)Погляньтеуваж-

нонаолівчики: вонивсі однакові за розміром та формою,але різні…За

чим?(За кольорами.)Так. Давайтеназвемо колір кожногоолівчика-бра-

тика.(Дорослий по черзі показує малятам кожен олівець, а діти за допо-

могою педагога пригадують та називають його колір.)Молодці.Хтонам

скаже,щоможнаробитиолівцями,длячоговони?(Щоб малювати, писа-

ти, розфарбовувати.)Правильно.Коженолівчик,здавалосяб,такиймале-

сенький,аотнамалюватитарозфарбуватинимможнаойякбагатовсього!

Попередня

робота:

1

дидактична гра «один — багато»

Виховательспонукаєдітейутворитивідназванихіменниківуфор-

мумножинивродовомувідмінку.

Одинм’яч—багатом’ячів; один кубик — багато кубиків; одинли-

сток—багатолистків (листя); один помідор—багатопомідорів;один

стіл—багатостолів;одинкилим—багатокилимів.

Одна квітка — багато квіток (квітів); одна чашка — багато чашок;

однакнижка—багатокнижок;однакулька—багатокульок;однапіра-

мідка—багатопірамідок;однаялинка—багатоялинок.

Одне курча — багато курчат; одне блюдце — багато блюдець; одне

озеро—багатоозер;однеяйце—багатояєць;однедерево—багатодерев.

В и х о в а т е л ь.Урукаххудожникакоженолівецьзнаєсвоємісце

імалює-фарбуєвсетак,яктреба.Ахтонезнає,кудиякийколірпотрі-

бен,отутогоолівціможутьхитруватиіпустувати—ітодіможутьви-

йтинеправильнімалюнки.

Отжиласобіякосьоднадівчинка(дорослий дістає і садовить перед

дітьми ляльку),якамалювала,якприйдеться,івнеївийшлидивніма-

люнки.Заразявамрозкажу,щоцебулизамалюнки,ави,будьласка,

розкажіть,яктребабулоїхрозфарбувати.

дидактична гра «помилку знайди — правильний колір назви!»

Педагог читає малятам речення. Діти мають уважно прослухати

кожне речення, знайти невідповідність у ньому і повторити речення,

змінившивньомуслово—назвукольорунаінше,якелогічновідпові-

даєзмістутексту.

Надворійшовчорнийсніг.(Надворі йшов білий сніг.)

Стовбур дерева був міцним, зеленим. (Стовбур дерева був міцним,

коричневим.)

На пеньочку сидів жовтий зайчик. (На пеньочку сидів сірий зай-

чик.)

У мисці був синій морквяний салат.(В мисці був оранжевий морк-

вяний салат.)

Наподвір’їбігаличервонікурчата.(На подвір’ї бігали жовті курча-

та.)

Небобулоясне,коричневе.(Небо було ясне, блакитне.)

В и х о в а т е л ь.Молодці, малята. Ягадаю,щови вмієте добре ма-

лювати та розфарбовувати малюнки, і не будете зображати червоний

огірок або зеленубулку.Зараз час наставолівчикам потрапитидо рук

1

своїхмаленькихгосподарів.(Педагог роздає малятам набори олівців та

папір.)Винезабули,якправильнотриматиолівець?(Діти показують,

як тримають олівець.)Спочаткумизвамитрохипофантазуємоіпома-

люємовповітрі.

Фізкультхвилинка «малювати вміємо»

Педагогчитаєвіршованірядки.Дітипідводятьсяівиконуютьрухи

зазмістомвіршика.

Олівцівзялималята—

Вміютьдіткималювати:

(Беруть олівця і ритмічно похитують кистю.)

Сонцякругмалюютьшвидко

Ітрикутнупірамідку,

Огірокмалий,довгастий

Ілисичкихвістпухнастий,

Дощик—краплями-штрихами,

Яснізорі—крапочками,

Гору—осьтакувисоку.

Обрій—осьтакийширокий…

(Малята імітують малювання названих предметів та явищ.)

Малювалими,трудились.

Ручкийпальчикистомились.

(Кладуть олівці і енергійно струшують кистями рук.)

В и х о в а т е л ь.Дітки,висправдістомилисяінехочетемалювати?

(Малята дають заперечну відповідь.) Ну, тоді до справи. А малювати

зараз ми будемоповітряні кульки,такі, яківи бачите в нашій кімнаті.

Погляньтенанихіскажіть,якимикольорамиможназобразитицікуль-

ки?(Діти називають потрібні кольори: жовтий, червоний, зелений.)Якої

формибуваютьцікульки?(Круглої та довгастої.)Правильно.Ащене

забудьте до кожної кульки домалювати маленьку і тоненьку ниточку.

Длячогоповітрянимкулькампотрібніниточки?(Щоб вони не здулися,

щоб за ниточку можна було їх тримати.)

Дітивсупроводіспокійноїмузики(навибірвихователя)

виконуютьпредметниймалюнок«Повітрянікульки».

Наприкінцізаняттявиховательдаєдітямповітрянікульки

імалята,довільнорухаючись,танцюютьізнимипідсупровід

веселоїмузики.

Заняттязакінчується.

1

Березень

заняття «найдорожЧе слово — “мама”»

Програмовий зміст:

•формувати в малят вміння вивчати напам’ять та розповідати віршики,

розвивати інтонаційну виразність мовлення.

•збагачувати словниковий запас вихованців прикметниками та дієсло-

вами;

•виховувати любов та шанобливе ставлення до матері, бажання допо-

магати їй у домашніх справах;

•продовжувати вчити вихованців слухати літературні твори, роздивля-

тись сюжетні малюнки та відповідати на запитання за їх змістом.

розповідати дітям про свято Міжнародного Жіночого

дня, яке настане незабаром, розглядати вітальні листів-

ки та читати віршовані твори про маму, вивчати пісеньку

«Мам вітаємо усіх» (музика і слова І. та Ю. Білоконь).

Об

ладнання: ілюстрація до оповідання В. О. Сухомлинського «Най-

гарніша мама», аудіоапаратура, сюжетний малюнок «Ді-

ти вітають маму».

Хід заняття

Виховательпоказуєдітямкартину«Дітивітаютьмаму»

ірозпочинаєрозмовузгрупою.

В и х о в а т е л ь. Малята, погляньте, який малюнок! Кого ви бачи-

те на ній? (Маму і діток.) Що роблять діти? (Вітають свою маму зі

святом.) Правильно. Що принесли мамі малята? (Подарунки та кві-

ти.) Як ви гадаєте, що відчула мама в цей час? (Радість, задоволен-

ня, їй приємно.)Визнаєте,щонезабаромнастанесвято8Березня.Кого

треба обов’язково привітати в цей день? (Мам, бабусь, усіх дівчаток.)

Звичайно.Мама—найголовніша,найріднішалюдинавжиттікожного:

ідитини,ідорослоїлюдини.

дидактична гра «Розкажи про маму!»

Дорослийпроситьдітейрозповістипроїхніхмам,дібравшиякомога

більшепотрібнихслів-ознактаслів-дій.

Яка мама? (Хороша, гарна, ласкава, красива, лагідна, чуйна, добра,

білява, чорнява, висока, струнка, уміла, працьовита.)

Попередня

робота: