Сухар В.Л. (упоряд) Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Молодша група

Подождите немного. Документ загружается.

10

заняття «яК у нашім дитсадоЧКу…»

Програмовий зміст:

•закріпити знання дітей про дитсадок, професії людей, які працюють

у ньому, назви приміщень дитсадка, основні заняття малят під час пе-

ребування в дитячому садку тощо;

•збагачувати словниковий запас вихованців дієсловами, вправляти ді-

тей у словотворенні, розвивати розповідне мовлення;

•сприяти розвитку дрібної моторики, удосконалювати координацію

рухів кисті;

•виховувати в дітей пошану до праці дорослих, дружнє, привітне став-

лення одне до одного.

знайомити дітей з назвами приміщень дитсадка, зверта-

ти увагу вихованців на роботу людей, які працюють у ньо-

му, знайомити малят із назвами їх професій.

Об

ладнання: сюжетні малюнки або фотографії з життя дитсадка,

аудіоапаратура.

Хід заняття

Переддітьми—сюжетнімалюнкиабофотографії

зжиттярідногодитсадка.

В и х о в а т е л ь. Малята, ви щодня відвідуєте наш дитсадочок. Чи

подобається він вам? (Так.) Розкажіть, який у нас садочок? (Великий,

просторий, світлий, гарний, дитячий.) Правильно. Чим ви займаєтеся

у дитсадку? (Граємося, відпочиваємо, малюємо, бігаємо, гуляємо, співає-

мо.)Так.Ащобвирослиміцнимитаздоровими,требащейхарчувати-

сядобре.Щовиробитевдитсадкудляцього?(Їмо, снідаємо, обідаємо,

полуднуємо.)Дляпідтримкисилдужекориснимєіденнийсон.Щови

робитепісляобідувдитсадочку?(Спимо.)Увечерівизалишаєтедитса-

док.Хтозабираєвасізнього?(Мама, тато, бабуся.)Кудививирушає-

теіздитсадочка?(Додому.)

В и х о в а т е л ь. Дуже багато в малят справ у дитячому садку. То-

му було б дивним, якби він був маленьким та тісним. А так для кож-

ноїсправиунасєсвоєприміщення.Давайтеразомпригадаємо,якво-

ниназиваються.

дидактична гра «у дитсадочку є кімнати»

Педагогчитаємалятамвіршованірядки.

Попередня

робота:

11

Вдитсадочкуєкімнати,

Виїхможетеназвати?

Якщотак—тоназивайте

Іпронихрозповідайте.

Потім вихователь ставить дітям запитання, спонукаючи їх давати

відповідіповнимиреченнями.

Де роздягаються дітки, прийшовши до дитсадка? (Ми роздягаємось

у роздягальні.)Щоєвнашійроздягальні?(У роздягальні є шафки, лавочки.)

Де ви, малята, їсте? (Ми їмо в їдальні.) Що є в їдальні? (У їдальні

є столи, стільці, посуд.)

Де ви спите вдень, дітки? (Ми спимо в спальні.) Що є в спальні?

(У спальні є ліжечка, подушки, білизна.)

Девиграєтесь?(Ми граємось в ігровій кімнаті.)Щоєвігровійкім-

наті?(В ігровій кімнаті є килимок, іграшки, дитячі столи та стільці для

занять, шафа, великий стіл, дошка.)

Депроходятьнашісвята?(Наші свята проходять в актовому залі.)

Щоєвактовомузалі?(В актовому залі є сидіння, сцена, піаніно.)

Підчасгридаютьсяякіндивідуальні,такіколективнівідповіді.

Педагогпропонуєдітямроздивитиськартки(фотографії)зжиття

рідногодитсадочкаіпрокоментуватиїхзміст.

Малятагойдаютьсянагойдалках.

Мисвяткуємоноворічнесвято.

Діткиграютьсявпісочниці.

Дівчаткавиконуютьтаноксніжинок.

Хлопчикитанцюютьгопачок.

Дітикатаютьсянасанчатах.

В и х о в а т е л ь. Молодці, малята. Бачите, як багато в нас справ

удитсадочку.Адлятогощобжиттявашевньомубуловеселимтаціка-

вим,процепопіклувалисяйподбалиті,хтовсадкупрацює.Апригада-

ти,якназиваютьсяпрофесіїцихлюдей,вамдопоможутьвеселізагадки.

Педагогчитаємалятамзагадки,діти(принеобхідностіза

допомогоюдорослого)відгадуютьїх.

Хтоготуєнашимдітям

Існіданки,іобіди:

Супіборщик,ікотлети,

Каші,пловтавінегрети?

Ставдлядітоксправжнімдругом

Нашумілий,вправний…(кухар).

1

Хтодобревгрупіприбере,

Підлогупомиєіпилпротре,

Утішить,якслід,допоможемалятам

Вдягтисяівзутись,шнуркизав’язати?

Втурботіпродітокдовечоразрання

Завждинайдобрішайстаранна…(няня).

Наподвір’їдобренамзтобою…

Знаєш,хтопрацюєтамзмітлою?

Взимкухтодоріжкирозчищає,

Хтосміттяпостійноприбирає?

Зароботунелегкутаку

Діткидужевдячні…(двірнику).

В и х о в а т е л ь.Діти,сподобалисявамцізагадки?(Так.)Розкажіть,

якзватинашогокухаря,няню,двірника?Чимвонизаймаються?(Від-

повіді.) Про які ще професії тих, хто працює в дитсадочку, ми досі не

згадали? (Вихователь, музичний керівник.) Чим займаються люди цих

професій?

Педагогдопомагаємалятамсформулюватиідатиправильні

відповіді:виховательпроводитьіздіткамизаняття,прогулянки,

ігри,читаєїмказкитавіршики,вчитьдітокбутиввічливими,

добрими,розумними,музичнийкерівниквчитьдітокспівати,

танцювати,готуєізнимирізнісвята.

В и х о в а т е л ь.Усі, хтопрацює в дитсадочку,хочещобвиросли…

Якими?(Добрими, здоровими, чесними, веселими, дружними.)Розкажіть,

якідрузієувасвдитсадку.(Відповіді малят.)

пальчикова гімнастика «дружні малята»

Дорослийчитаєдітямвіршованірядки,малятавиконуютьвідповід-

ніруховідії.

Дружнівдитсадкумалята:

Ідівчатка,іхлоп’ята:

ДружитьПавликізСашком,

АОксанкаізМишком,

ДружатьВалятаАлінка,

ДружатьІгортаМаринка,

ДружатьЮляіМаксим—

Дружнідіткивнасусі!

1

На перші рядки потішки діти ритмічно плескають в долоні, потім

ставлятьдолоніоднадоодноїінакоженнаступнийрядоквритмівір-

шика постукують мізинцем однієї руки обмізинець іншої,безіменним

пальцемоднієїрукиоббезіменнийпалецьдругої,потімтаксамосеред-

німи, вказівними пальчиками і, нарешті, великими. Наприкінці тексту

з’єднуютьрукив«замочок»іпохитуютьним.

В и х о в а т е л ь.Аякщовитакіунасдружні,то,певно,ітанцювати

дружнотавеселотакожвмієте.

Умикаєтьсяаудіозаписукраїнськоїнародноїмелодії.

Дітивиконуютьтанець«Веселіпари».

Заняттязакінчується.

заняття «ясне сонеЧКо весняне»

Програмовий зміст:

•продовжити розвивати пізнавальний інтерес дітей до навколишнього

світу, вчити дітей упізнавати та називати зображені на картках знайомі

предмети, тварин, птахів тощо;

•сприяти розширенню активного словника, вправляти дітей у звукона-

слідуванні, розвивати чіткість мовлення та слухову пам’ять;

•прищеплювати цікавість до художнього слова, продовжити знайомити

малят з тематичними віршиками.

під час прогулянки звертати увагу малят на те, як світить

сонце навесні, читати віршики М. Стельмаха «Сонце сту-

кає в віконце», М. Познанської «Здрастуй, сонечко!», ро-

зучувати заклички «Вийди, вийди, сонечко», «Ой, сонеч-

ко, засвіти, засвіти…» тощо.

Об

ладнання: ілюстрація із зображенням сонця на небосхилі, картки,

на яких намальовані знайомі дітям пташки та свійські

тварини, ілюстрація до вірша Г. Чубач «Сонце».

Хід заняття

Передмалятами—ілюстраціяіззображеннямсонечкананебі.

В и х о в а т е л ь.Діти,заразунас—весна,веснянапора.Ізкожним

днемстаєвсетепліше, тане останній сніжок.Земляпробуджуєтьсявід

зимовогосну,скидаєсніговуковдру,зігрівається.Малята,хтожзігріває

навесніземлю,дерева,кущійнас?

Попередня

робота:

1

Педагогчитаєдітямзагадку.

Вранціз-заобріюлишвипливає,

Справуодвічнусвоюпочинає.

Справатадобра,маляточка-діти:

Землюяскравоусюосвітити,

Теплепроміннянанеїпослати,

Внім,моввколисці,усіхзігрівати.

Світлопослатиукожневіконце

Незабуваєласкавеє…(сонце).

Дітивідгадуютьзагадку,педагогпродовжуєрозмову.

В и х о в а т е л ь.Правильно,цесонце.Якминазвемойоголаскаво?

(Сонечко.)Щоробитьсонечко?(Світить, гріє, посилає тепло на землю.)

Так. Зараз, навесні, сонечко змінилося. Яким воно стало? (Теплим, ла-

гідним, яскравим, щедрим, добрим, ласкавим.)Сонечкозігріваєусіх,тому

щоуньогобагато…Чого?(Промінців.)Узимкусонечкосвітитьнизько.

Анавеснівонопідіймається…Як?(Вище, високо.)

Як прокидається сонечко, звідки воно виходить? (З-за обрію.) Де

знаходитьсясонечковдень?(Високо в небі.)Кудипрямуєсонцеввечері?

(Знову до обрію.)Так.Увечерісонечкозаходить,сідаєзаобрійвідпочи-

вати. Що настає тоді, коли сонце зайде? (Темрява, ніч.) Звичайно. Со-

нечколягаєспатоньки—івсілюди,тварини,пташкитакожспочивають

донаступногоранку.

Алемипоговоримонепроніч,апроранок,коливсепрокидається,

пробуджується.

дидактична гра «кого сонечко збудило?»

Педагог роздає малятам картки із зображеннями знайомих птахів,

свійських та домашніх тварин тощо (кожній дитині по одній картці).

Вінпроситьмалятуважнороздивитисьсвоїкартки.

Після цього дорослий викликає вихованців наперед по черзі. Діти

показуютьусімсвоюкарткутазазразкомпедагогаскладаютьречення.

Сонечкорозбудилопівника.Півникпривітавсонечко:«Ку-ку-рі-ку!».

Сонечко розбудило собачку. Собачка привітав сонечко: «Гав-гав!».

Сонечкорозбудиловорону.Воронапривіталасонечко:«Кар!Кар!».

Сонечкорозбудилогоробчика.Горобчикпривітавсонечко:«Цвірінь-

цвірінь!».

Сонечкорозбудилокотика.Котикпривітавсонечко:«Няв-няв!».

Сонечкорозбудилокізку.Кізкапривіталасонечко:«М-ме-е!».

1

Спочатку відповідає дитина, яка показує картку. Потім відповідь

(якщовонаправильна)повторюєхоромусягрупа.Підчасгривихова-

тельмаєстежити,щобмалятавідповідалиповнимиреченнями,виразно,

непоспішаючи,тачіткопромовляливідповіднізвуконаслідування.

В и х о в а т е л ь. Малята, як ми привітаємо сонечко? (Діти за до-

помогою дорослого пропонують свої варіанти: «Доброго дня, сонечку!»,

«Доброго ранку, сонечку!», «Здрастуй, сонечко!».)

Дорослийпропонуєвихованцям«покликатисонечко»

знайомоюпісенькою-закличкою.Малята,узявшисьзаруки,

ведутьхороводіпідаудіозаписпідспівуютьсловапісеньки

«Ой,сонечку,сонечку…».

Дітиповертаютьсянасвоїмісця.Виховательчитаєїмвіршик.

Г. Чубач

сонце

Сонцесілозасосну,

Сонномовило:—Засну.

Соснисонечкогойдали,

Соснисонечкоблагали:

—Сонце,сонечко,нетреба,

Станесумнонамбезтебе.

Виховательставитьмалятамзапитаннядопрослуханоготексту:

• Вамсподобавсяцейвіршик?

• Прощорозповідаєвін?

• Щохотілозробитисонечко?

• Хтонехотів,щосонечкозаснуло?

• Зякимпроханнямсоснизвернулисядосонця?

• Чомусоснинехотіли,щобсонечкоспало?

Якщомалятавагаються,виховательзачитуєпотрібнийуривок

ізвіршаповторно.

Фізкультхвилинка «сонечко і сосни»

Виховательщеразчитаємалятамвіршик«Сонце»,адітиповторю-

ютьрядкитворууслідзапедагогомтавиконуютьруховідіївідповідно

дотексту.

Напершийрядокмалятаприсідаютьіпозіхають,надругий—схи-

ляють голову набік і підкладають під щічку стулені докупи долоньки.

1

Нанаступнірядкипідводятьсяірозхитуютьсязбокувбік,зображують

«сосни». На останні рядки вірша благально простягають руки вперед,

ритмічнопохитуючидолоньками.

Заняттязакінчується.

заняття «день народження оленКи»

Програмовий зміст:

•продовжити вчити малят спілкуватися, сприяти розвитку комунікатив-

них здібностей;

•закріпити в активному словнику дітей назви іграшок, поповнювати

словниковий запас дітей прикметниками;

•удосконалювати творчу уяву, образне мислення вихованців;

•індивідуальна робота з дітьми.

формувати уявлення дітей про відзначення свят, зокре-

ма дня народження, вчити дітей давати характеристи-

ку знайомим предметам, зокрема іграшкам, ознайомити

малят з віршем П. Воронька «Оленка маленька».

Об

ладнання: лялька, стілець, різноманітні іграшки, кубики, палички

для лічби, аудіоапаратура.

Хід заняття

Переддітьмивцентрікилимкавиховательставитьстілець,

ананьогосадовитьлялькутарозпочинаєбесідуздітьми.

В и х о в а т е л ь. Діти, перед вами — лялька Оленка. Оленка — ще

маленькадівчинка, але дужедопитливата весела. Давайтепригадаємо

віршикпромаленькуОленку.(Дорослий нагадує малятам зміст знайо-

мого їм вірша П. Воронька «Оленка маленька». Вихованці примовляють

слова віршика услід за педагогом.)Молодці,малята!

Сьогодні наша Оленка особливо радісна. А знаєте, чому? Тому що

сьогоднівнеї—деньнародження.ЯкесвятосьогодніулялькиОленки?

(День народження.)Так.ІмаленькаОленказапросиланасізвамивгості.

Підемо ми в гості до Оленки? (Діти дають стверджувальні відповіді.)

Малята, кажуть, що на будь-яке свято, а особливо день народжен-

ня,неможнаприходитизпорожнімируками.Щомиповинніпринести

Оленці?(Подарунки.)Звичайно.Діти,укогоізвас(аможевашихбра-

тиків чи сестричок) був нещодавно день народження? Які подарунки

подарувалиіменинникамнацесвято?(Відповіді малят.)

Попередня

робота:

1

дидактична гра «подарунки для оленки»

ДорослийвихованцямпропонуєподаруватиляльціОленцііграшки.

Дітийдутьдоіграшок,обираютьсереднихсобіпооднійіграшціізнову

займають свої місця. Після цього кожна дитина по черзі підходить до

ляльки, промовляє до неї вітання і дарує їй (ставить на підлогу біля

стільця)відповіднуіграшку.

Педагог пояснює малятам ігрове завдання: дитина має назвати

іграшку(аджеОленкащемаленька,вонаможенезнати,якназивається

та чи інша іграшка) і розповісти ляльці про подаровану іграшку. Інші

дітиможутьуточнюватиабодоповнювативідповідьодногрупника.

Ізднемнародження,Оленко!Ядаруютобім’ячик.М’ячикгумовий,

яскравий,круглий,червоний.

Вітаютебе,Оленко!Осьтобіподарунок:машинка.Цямашинкама-

ленька,вантажна.

Оленко!Вітаютебезднемнародження!Яхочуподаруватитобівед-

медика.Цейведмедиккоричневий,пухнастий,гарний.

В и х о в а т е л ь. Молодці, ви дуже добре привітали Оленку, гарні

подаруночкиподарувалиїй,ілялькавамдужевдячна.Оттількитрохи

засмученаОленка,бонемаєунеїсвятковоготорта.

ПедагогпропонуємалятамзробититортдляОленкиізкубиків.

Передвиконаннямігровогозавданнявиховательуточнює,що

тортмаєбутивеликим,чотирикутним.Дітиберутькубики

іколективноконструюютьізнихімпровізованийторт.

В и х о в а т е л ь. Кажуть, що на торт, яким вітають іменинників

уденьнародження,заведеноставити…Що?(Свічки.)ДавайтедляОлен-

кизамістьсвічоквстановимонатортпаличкидлялічби.Оленцівипов-

нилосятрироки.Тожскількинампотрібнопаличок?(Три.)

Хтосьіздітейвідраховуєзнаборутрипалички.

Малятавстановлюютьїхна«торті».

В и х о в а т е л ь. День народження — це яке свято? (Веселе, радіс-

не, чудове.)Щороблятьнацьомусвяті,щобвоновдалосясаметаким?

(Проводять ігри, водять хороводи, співають пісень, розповідають різні

цікаві історії.)Давайтеімибудеморозважатисяйвеселитись.

Проводитьсярухливагра«Коровай».

Наприкінцізаняттядітиприбираютьляльку

тавсііграшкинамісця.

Заняттязакінчується.

1

заняття «одяГаємось По-весняному»

Програмовий зміст:

•закріпити в активному словнику малят назви предметів одягу та взуття,

уточнити уявлення про те, що одяг має відповідати сезону та погоді;

•продовжити вчити вихованців відповідати на запитання, формувати

вміння давати порівняльну характеристику двом предметам;

•удосконалювати пам’ять та увагу дітей;

•сприяти розвитку артикуляції, інтонаційної виразності мовлення.

під час збирання на прогулянку звертати увагу дітей на те,

як змінився їхній одяг із зимового на весняний, називати

предмети одягу, його матеріал, кольори, ознаки тощо.

Об

ладнання: дві картки, на одній з яких зображена дівчинка, вбра-

на по-зимовому, а на іншій — дівчинка в демісезонному

одязі.

Хід заняття

Педагогрозташовуєнадошцідвікартки,

наякихзображенідівчатка.

В и х о в а т е л ь. Малята, ми бачимо, як із кожним днем весна все

більшевступаєусвоїправа.Якізмінивідбуваютьсявпогоді?(Усе нав-

коло стає веселішим, сонечко світить яскравіше, воно піднялося вище,

сніг майже зовсім розтанув.) Правильно. А якою була погода взимку,

пам’ятаєте? Розкажіть про неї. (Холодною, морозяною.) Так. Як ви га-

даєте,чиоднаковийодягносятьлюдивзимкуінавесні?(Ні.)Поглянь-

те,будьласка,надошку.Коговибачитенамалюнках?(Двох дівчаток.)

Так,цедвіподружки:праворучвіднас—Маринка,іліворуч—Іринка.

(Педагог просить малят повторити імена дівчаток та розповісти, де

хто намальований. Малята виконують завдання.)

Отже, діти, сьогодні дівчатка вирішили разом вийти погуляти та

погратисяудворі.Погляньтеуважнонанихірозкажіть,хтоодягнувся

по-весняному?(Маринка.)Правильно.ЯкевбраннянаМаринці?(Кур-

точка, шерстяна шапочка, черевики.) Так. А як же вбралася на прогу-

лянкуІринка:по-весняномучипо-зимовому?(По-зимовому.)Правиль-

но.Ачомувитаквирішили?ЯкевбраннянаІринці?(Хутрова шапка,

шуба, шарф, рукавички, зимові чобітки.)

Хто з дівчаток під час прогулянки почуватиметься краще? (Ма-

ринка.) Так. Аяк почуватиметьсяІринка? (Їй буде жарко, важко, вона

спітніє.)Молодці.

Попередня

робота:

1

дидактична гра «порівняймо дівчаток!»

Педагог спонукає малят скласти порівняльні речення, що характе-

ризуютьвбраннядівчатокнакартках.

Іринкаодяглашубу,аМаринка—курточку.

В Іринки шапка хутрова, важка, а в Маринки шапочка легенька,

шерстяна.

Іринкавзулачоботи,аМаринка—черевички.

ВІринкиєшарф,ауМаринкинемаєшарфа.

Іринкаурукавичках,аМаринка—ні.

Якщодітивагаються,дорослийдопомагаєїм.

В и х о в а т е л ь. Діти, ви також змінили свій одяг для прогулянок.

Розкажіть,учомувиходиливзимку?Якодягаєтесятепер?(Заслухову-

ють відповіді всіх бажаючих малят.)

Підчасвиконанняігровогозавданняпедагогстежить,щобдітида-

валивідповідіподібнимиреченнями:«Узимкуяходивупуховику,ате-

перяношувеснянукурточку».

Дорослийхвалитьмалятзаправильнірозповіді

йпродовжуєрозмову.

В и х о в а т е л ь.

Азараз,діти,повернімосьдонашихдівчатокІринки

таМаринки.Вийшливонинадвір,почалибігатипомайданчикунаввипе-

редки, гратися в м’ячика, стрибати через скакалочку. І бачить Маринка,

щоІринціжарко,важко.Отвонаікажесвоїйподружці:«Ірочко,сходидо-

домуіпереодягнися.Аджевжевесна,теплонадворі,ативбралася,немов

щеморозяназима.Тобіжутакомуодязіважкотанезручно.»

Малята, що сказала Маринка своїй подружці Іринці? Хто може

розповісти про це? (Заслуховують відповіді кількох бажаючих малят.)

ДавайтеімидамоІринцідобріпоради.

Дорослийпропонуєдітямпроказатижартівливічистомовки.

Чистомовки

Носятьхутроікожуха,

Якувухавієхуга.

Шарфірукавиціносять,

Якхурделитьіморозить.

Малятавимовляютьсловачистомовокспочаткуповільно,

апотімубільшприскореномутемпі,чіткотавиразно

промовляючизвукивсловах.

Можназапропонувативихованцямпроказатичистомовки

зрізноюінтонацією:повчально,весело,здивованотощо.