Сухар В.Л. (упоряд) Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Молодша група

Подождите немного. Документ загружается.

10

обладнаний, що на ньому є? (На майданчику є грибок, пісочниця, гой-

далки, гірка.) Правильно, молодці. Як граються дітки на майданчику,

щовонироблять?(Дітки граються в пісочниці, в м’яча, гойдаються на

гойдалках, спускаються з гірки.)

Дорослийпропонуєдітямдативсіммалятам,якізображені

намалюнку,іменаіскластирозповідьпроте,

щовідбуваєтьсянамалюнку.

Підчасвиконаннязавданнявиховательдопомагаємалятам

(наприклад,розпочинаєречення,дітипродовжують,апотім

повторюютьсамостійно;ставитьмалятамнавіднізапитаннятощо).

орієнтовний варіант розповіді «на дитячому майданчику»

Унашімдворієдитячиймайданчик.Вінгарний,затишний.Наньо-

му є пісочниця, різні гойдалки, грибок, гірка. На майданчику завжди

граютьсядітки.Осьісьогодніїхтутбагато.Усімалятазайнятіцікавою

грою.ОлегіПавликграютьум’яч.НадійкатаЮлянасипаютьпісочок

увідерця.АндрійкотаОксанка спускаються з гірки. А ОлятаПетрик

гойдаютьсянагойдалках.Веселогратисямалятамнамайданчику!

Потімдорослийповторюєколективноскладенурозповідь-опис

малюнкаіпропонуємалюкам(забажанням)повторитиїї.

В и х о в а т е л ь.Малята,авнашомудитячомусадочкуєтакийігро-

виймайданчик?(Малята дають стверджувальну відповідь.)Пам’ятаєте,

яквивчоравеселогралисянаньому?Хтохочерозповісти,яквінгрався

намайданчикунашогодитсадочка?Аможе,випригадаєте,ірозкажете,

чимзаймалисявашідрузі?

Заслуховуютьрозповідівсіхбажаючихмалят.

В и х о в а т е л ь.Молодці.Подобаєтьсявамгратисянанашомумай-

данчику?(Так.)Незабароммизновувирушимонапрогулянку,івизнай-

дете собі заняття, яке кожному до вподоби. Розкажіть, чим ви будете

сьогоднізайматисянаігровомумайданчику?(Відповіді.)

Фізкультхвилинка «веселі розваги»

Дорослийчитаєдітямвіршованірядки.

Люблятьвнасмалята,

Радісногуляти.

Начезайченятка

Бігати-стрибати,

Веселогойдатись,

11

Згірочкиспускатись,

Гратисявпісочку,

Пасочкиліпити,

Граютьсядружненько

Нашімилідіти.

Потімвиховательумикаєбудь-якувеселумелодію(навласнийроз-

суд),адітиімітуютьігри,якізгадуютьсявтекстітаякимивонизайма-

ютьсяпідчаспрогулянокнамайданчику.

Дорослийзбираємалятнавколосебеіпродовжуєрозмову.

В и х о в а т е л ь. Зараз, малята, я читатиму вам маленькі віршики,

авиуважнопослухайтеїхідодавайтеслова,якимивіршикимаютьза-

кінчитися.

Педагогчитаєвіршованірядки,амалята(задопомогою

вихователя)додаютьпотрібнізаключніслова-рими.

ОхіскачевнасНаталка:

Гарнавдівчинки…(скакалка).

Ізвідерцемтасовочком

Галяграєтьсяв…(пісочку).

Діткибілягіркигрались

Таізгірочки…(спускались).

Минагойдалкуприсіли

Аждосонечка…(злетіли).

Наприкінцізаняттявиховательчитаємалятамуривокізвіршика.

Н. Поклад

у нашому дворі

Внашомудворі

Гарнодітворі.

Тутм’якийпісок

Істоїтьгрибок,

Може,йсироїжка—

Дерев’янаніжка.

Потімдорослийудругечитаєвіршик,авихованцідоказують

слова-риминаприкінцірядків.

Заняттязакінчується.

1

траВень

заняття «сади Квітують»

Програмовий зміст:

•продовжити розвивати в малят пізнавальний інтерес до навколишньо-

го світу, вчити їх помічати у ньому прекрасне;

•вправляти вихованців у складанні словосполучень та речень, попов-

нювати словниковий запас, розвивати мовлення, уміння логічно вис-

ловлювати думку;

•продовжити знайомити малят із програмовими літературними творами,

вчити дітей уважно слухати текст та давати відповіді за змістом віршів.

під час прогулянки звернути увагу дітей на будь-яке

квітуче фруктове дерево, розказати малятам про нього

(назва, вигляд тощо), викликати в дітей захоплення кра-

сою квітучого деревця.

Обладнання: репродукція картини В. Непийпива «Яблуневий цвіт»,

аудіоапаратура.

Хід заняття

Переддітьминадошці—картинаВ.Непийпива«Яблуневий

цвіт»(абоіншийпейзажіззображеннямквітучогосаду).Педагог

розпочинаєзаняттячитаннямуривкузвіршика.

В и х о в а т е л ь

Весна.Садочкизацвіли,

Неначеполотномукриті.

РосоюБожоюумиті,

Біліють.Веселоземлі.

Малята,погляньтенакартину,щонадошціпередвами.Щовибачи-

тенаній?(Садок.)Яквигадаєте,уякупорурокузображенийсаднацій

картині?(На картині зображений весняний сад.)Правильно.Погляньте:

цей сад просто чарівний. Якого кольору стали дерева в саду?(Білими,

рожево-білими.) Так. Чому ж деревця вбралися в таке чудове вбрання,

щовідбуваєтьсязниминавесні?(Вони цвітуть.)Якминазвемосадок,

у якому зацвіли дерева? Садок… Який? (Квітучий.) Вам подобається

виглядквітучогосадочка?(Так.)Молодці.

Мабуть,ідучивулицяминашогоміста(селища),випомічаликвітучі

дерева.Адженасталапорацвітінняфруктовихдерев.Якіфруктовідере-

вавизнаєте?(Яблуня, вишня, груша, слива, абрикос.)Чомужтакмилує

насвеснянийцвітсадка?Якийвиглядурозквітлихдеревців?(Вони білі,

красиві, чарівні, пишні.)

Попередня

робота:

1

Нещодавно ми під час прогулянки також милувалися квітучим

деревом. Пригадайте, що це було за деревце? (Відповіді дітей.) Яки-

ми були його квіточки? (Маленькими, ніжними, білими.) Так. Квіти

на деревці були подекуди чи рясно? (Цвіт на дереві густий, рясний.)

Пам’ятаєте, ми нюхали ці квіточки. Який у них запах? (Приємний,

духмяний.)Ми,дітки,тодібулинеєдиними,хтомилувавсядеревцем,

вбраним весняним цвітом. Хто літав над його квіточками, збираючи

з них солодкий нектар? (Бджілки.) Який звук можна було почути,

коли ми прислухалися, стоячи біля дерева? («У-у-у!».) Що це був за

звук?(Це гуділи бджоли.)

Увесни-чарівницібагаточудес.Іоднезних—цеквітучийсадок.На

іншихдеревцяхпершимирозпускаютьсязеленілисточки.Анасадових

деревах що перше вкриває гілочки: листя чи цвіт? (Педагог підводить

малят до висновку: спочатку дерево зацвітає, а вже потім розпускає ли-

сточки.)Заразповсюдиможнапобачитидеревавцвіту.Алеминекілька

дніві…Діти,щобудепотімзбілимиквіточкамисаду?(Вони відцвітуть,

осиплються, облетять.)

Виховательпропонуєдітямпослухативірш.

В. Діденко

край городу вишні білі

Крайгородувишнібілі

Наробилизаметілі—

Розміталипелюстки.

Понадлуки,понадполе

Поспішаютьбистрібджоли

Медзбиратизалюбки.

Яберутоненькугілку

Авона:

—Пусти,Васильку,—

Такпочулосямені,—

Неламаймойогоцвіту:

Скоро-скоробуделіто—

Вродятьвишенькисмачні.

В и х о в а т е л ь.Малята,проякідеревцярозповідаєтьсяувіршику,

якийвищойно послухали? (Про вишні.)Що відбувається з вишнями?

(Вони цвітуть.) Із чого кружляє заметіль біля вишень? (Із квіткових

1

пелюсток.)Хтопрацюєбіляквітучихвишеньок?(Бджоли.)Чомубджо-

ли дуже поспішають? (Бджоли хочуть встигнути зібрати весь медок,

бо цвіт вже облітає, осипається.) Що зробив хлопчик, за що він взяв

вишеньку? (За гілочку.) Про що попросила вишенька Василька?(Щоб

він її не зламав.)Правильно.Неможналаматигілочокдерев,особливо

тих,щоквітують.Чому?(Бо на них незабаром мають з’явитися плоди.)

Молодці,малята.

дидактична гра «садок навесні»

Дорослийпропонуємалятамразомскластирозповідьпроквітучий

сад. Педагог розпочинає речення, а діти продовжують їх. Потім кожне

готове речення за проханням вихователя повторюють кілька малюків.

Прийшлавесна,інашсад…(зацвів).Усідеревцявкрилиськвітами:…

(білими, ніжними, красивими).Усадкустоїтьдухмянийтаприємний…

(запах).Людийдутьбілясадкай…(милуються, любуються деревами).

Квітучідеревцяприваблюютьпрацьовитих…(бджілок).Бджолиізкві-

точок … (збирають нектар). Вони дуже поспішають, тому що скоро …

(деревця відцвітуть і всі квіти облетять). А незабаром на деревах за-

мість квіту з’являться смачні плоди: … (вишні, яблучка, груші, сливи).

Спасибітобі,садочку,за…(твою квітучу красу)!

В и х о в а т е л ь.Яквигадаєте,діти,хтодопоможепелюсткамквіто-

чокшвидшеоблетіти?(Вітерець.)Так.Якийвітернавесні?(Легенький,

теплий, приємний.)Підподихомвітерцяніжніпелюсточки,кружляючи

утаночку,немовмаленькісніжиночки,полинутьдоземлі.

Фізкультхвилинка «облітають квіточки»

Педагогпропонуємалятамуявитисебепелюсткамисадовогоцвіту,

яківідриваютьсязгілочокілетятьдоземлі.

Виховательчитаєвіршованірядки.

Н. Калюжна

Посадочкуходитьвітер,

Граєпіснюнагіллі,

Посипаєбілимцвітом,

Начеснігом,поземлі.

Умикаєтьсябудь-якаліричнамелодія(наприклад,

«Танецьельфів»зциклу«Ліричніп’єси»,муз.Е.Гріга).

Дітипританцьовують,кружляючипідмузику,—зображуютьполіт

пелюстківцвіту.

Заняттязакінчується.

1

заняття «райдуГа-веселКа»

Програмовий зміст:

•дати поняття про природне явище — веселку, закріпити в активному

словнику малят назви кольорів веселки, поглибити знання дітей про

кольори;

•вчити дітей визначати колір предметів, сприяти розвитку слухової та

зорової уваги, спостережливості;

•удосконалювати чіткість мовлення, інтонаційну виразність, дикцію;

•індивідуальна робота з дітьми.

спостерігати із дітьми за весняними природними яви-

щами, розповідати та читати художні твори, показува-

ти ілюстративний матеріал за темою заняття, повторити

текст народної пісеньки-заклички «Іди, іди, дощику».

Об

ладнання: малюнок із зображенням веселки, олівці та стрічки від-

повідних кольорів.

Хід заняття

Переддітьминадошці—малюнокіззображеннямвеселки.

Педагогзвертаєувагудітейнамалюнокічитаєвіршик.

Г. Храпач

веселка

Межею,депшениця

Тагречка-медівниця,

Ідевеселка,зброду

Неседжерельнуводу.

Ячміньторкаєвуса:

—Вжедосхочунап’юся!

В и х о в а т е л ь. Малята, про що розповідається в цьому віршику?

(Про пшеницю, ячмінь, веселку.) Чи доводилося вам коли-небудь бачи-

тивеселку?(Відповіді дітей.)Дебуваєвеселкавприроді?(У небі.)Хто

щенебачивїї,хайподивитьсянавеселочку,щонамальовананадошці,

а кому пощастило помилуватися справжньою веселкою, цей малюнок

такождопоможепригадатиїї.Погляньтенавеселку,будьласка,уваж-

ноіскажіть,якавона?(Гарна, барвиста, яскрава, різнокольорова.) Так,

малята: веселка дуже красива, тому що в неї багато кольорів. Веселка

має вигнуту форму, як дуга, тому її іноді називають райдугою: «дуга,

щоторкаєтьсяраю».

Попередня

робота:

1

Давайтероздивимосьвеселочкууважноіспробуємовизначити,які

кольоридаруєнамїїкраса?

дидактична гра «веселкові кольори»

Педагог по черзі кличе малят і спонукає їх визначати і називати

кольорисмугвеселкита(задопомогоюдорослого)розповідатипроних.

В и х о в а т е л ь.Олечко, підійди донашоївеселки.Бачиш, скільки

унійкольоровихсмужок?(Багато.)Смужкаякогокольорузнаходить-

сянайвище?(Червоного.)Правильно.Осьунасєкольоровіолівці.Да-

вайтепоставимоїхустаканчик.Олю,знайди,будьласка,іпокажичер-

вонийолівчик,подібнийзакольоромдовеселковоїсмуги,якумищойно

роздивились. (Дитина виконує запропоноване завдання.) Діти, чи пра-

вильноОлязнайшлаолівець?Якоговінкольору?(Червоного.)Так.Що

щеможебутичервоногокольору?(Дитина називає відповідні предмети:

квітка, помідор, редиска, бантик, чобітки.)Відповідьмалюкадоповню-

ютьіншідітигрупи.)

Дитинаповертаєтьсянасвоємісце,апедагог

викликаєнаступноговихованця.

В и х о в а т е л ь. Погляньте, малята: у нас є не лише олівці, але

й стрічки кольорів веселки. Ми будемо роздивлятись намальовану ве-

селку і водночас спробуємо зробити веселочку свою — із кольорових

стрічок.Андрійку,якастрічканамзнадобитьсядлятого,щобвикласти

верхнюсмужкурайдуги?(Малюк називає колір стрічки, знаходить її се-

ред інших і за допомогою вихователя викладає її на килимку.)

Після цього дорослий звертається до іншої дитини, яка називає

колір наступної смуги — оранжевий. Малюк знаходить олівець від-

повідногокольору,анаступнадитинавикладаєнакилимкубілячерво-

ноїоранжевустрічку.

Гратриває,докивсікольоринебудутьвизначенітаназвані.Підчас

грималятавикладаютьвеселкузкольоровихстрічок.

дидактична гра «пригадай колір!»

Дорослийназиваєдітямгрупислів,амалятамаютьвизначити,який

колірвеселкивідповідаєцимсловамтапоказати(цезавданнядітиви-

конують індивідуально) на викладеній із стрічок веселці відповідний

колір.

Мак,вишні,полуниці,помідори,кров.(Червона стрічка.)

1

Морква,білочка,лисичка,апельсин,абрикос.(Оранжева стрічка.)

Кульбаби,курчатко,сонечко.(Жовта стрічка.)

Листя,травичка,огірок,жабка.(Зелена стрічка.)

Небо,струмок,незабудка,очіляльки.(Блакитна стрічка.)

Пролісок,море,платтяуЮлі,шторинавікнах.(Синя стрічка.)

Фіалка,бузок,кубик,слива.(Фіолетова стрічка.)

В и х о в а т е л ь.Веселказ’являєтьсянанебітоді,колийдесонячний

веснянийдощикабоодразупіслядощу.Давайтепокличемодощик,щоб

барвиставеселочкащепобулаунасвгостях!

Фізкультхвилинка «Іди, іди, дощику»

Дітистаютьуколотак,щобвикладеназістрічоквеселкаопинилася

вцентріцьогокола.Вихованціводятьхороводнавколовеселки,примов-

ляючи слова народної пісеньки-заклички «Іди, іди, дощику». Можна

запропонуватималятамвиконатипісенькуврізнійголосовійдинаміці:

спочаткутихенько,апотімголосніше.

Малятаповертаютьсянасвоїмісця.Педагогчитаєдітямвіршик.

В. Мордань

веселка

—Тикудиідеш,веселко,

Яромтагорою?

—Доставкаіду,малята,

Стежкоюкрутою.

—Анавіщотобіводу

Ізставочкабрати?

—Будужитоіпшеницю

Поливати.

Дітирозучуютьзвихователемвіршик«Веселка»напам’ять.

Можназапропонуватималятамвиконаннятворувособах

(хлопчикипромовляютьсловатого,хторозмовляєзвеселкою,

адівчаткавідповідаютьзавеселку;абодітизвертаються

іззапитаннямидопедагога,авінвідповідаєїм).

Підчасчитаннявіршикадоросломунеобхіднозвертатиувагу

начіткістьтаінтонаційнувиразністьмовленнявихованців.

Заняттязакінчується.

1

заняття «веселі ПримовКи»

Програмовий зміст:

•вчити дітей уважно прислухатися до звучання слова, удосконалювати

фонематичний слух;

•формувати вміння логічно закінчувати розпочаті речення, за допомо-

гою дорослого добирати до запропонованих слів рими;

•продовжити вчити малят упізнавати на картках знайомих тварин, птахів

тощо, називати та розповідати про них;

•виховувати почуття гумору, цікавість до художнього слова, удоскона-

лювати образне мислення та уяву, сприяти емоційному розвитку малят.

читати віршики, загадки, потішки тощо, показувати ілю-

страції до них, дати поняття про слова, схожі за звучан-

ням (рими).

Об

ладнання: картки із зображенням знайомих речей, диких та свій-

ських тварин і птахів, лялька-бабуся в народному костю-

мі, ілюстрація до вірша Л. Полтави «Самі складемо пі-

сеньку», аудіоапаратура.

Хід заняття

Надошціпередмалятами—малюнкиіззображеннямвідомих

їмпредметів,твариніпташок.

В и х о в а т е л ь.Діти,певно,виполюбляєтерізніцікавіісторіїтаве-

селінебилиці. Я можуваспорадувати: сьогодні донасзавітає гостя —

вона справжня жартівниця-балакуха. Це, діти, така весела бабуся, яку

зватипросто—бабусяМаруся.Тохтоприйдедонас?(Бабуся Маруся.)

Аосьівонанезабарилася.

Дорослийдістаєлялькуірозпочинаєговорити

змалюкамивідїїімені.

Б а б у с я  М а р у с я.Доброговамдня,малята,хлопчикийхлоп’ята!

Е,здаєтьсяящосьнетаксказала?Аяктреба?(Діти виправляють Ма-

русю — «хлопчики й дівчатка», а потім вітаються з бабусею Марусею.)

Так,дійсно.Яприйшладовас,малята,оповідкирозказати.Добиралась

сюдипішки,утомилисьмої…ручки.

В и х о в а т е л ь.Зновуплутанинавнашоїбабці!Діти!Яквонамала

сказати?(Діти виправляють речення.)Поспішалабабцяпішки, утоми-

лисьвнеї…Що?(Ніжки.)

Б а б у с я  М а р у с я.

Молодці,малята!Нущо,виприготувалисяслу-

хатимоїжартівливіпримовки?(Малята дають стверджувальну відповідь.)

Попередня

робота:

1

дидактична гра «послухай і виправ!»

Педагог від імені Марусі читає малятам рядки. Діти мають уваж-

но слухати їх і виправляти останнє слово, замінивши його на логічно

правильнеслово-риму.Підчасгривиховательможепідказуватидітям,

звертаючиїхнюувагунавідповіднімалюнки(абочастиницихмалюн-

ків),щознаходятьсяпередмалятаминадошці.

Живулісіпобігайчик,

Довговухийсірийпівник.

 (Малята виправляють: «зайчик».)

Охістукаєзавзято

Насосністрокатийведмедик.

 (Дятел.)

Білочкамаланазріст,

Тапухнастийвнеїніс.

 (Хвіст.)

Дідідегородкопати.

Дідузявновусокиру.

 (Лопату.)

Сірийкотиктишком-нишком

Вполюватихочезайця.

 (Мишку.)

Рибиплаваютьуморі,

Внебісвітятьясніхмари.

 (Зорі.)

Маєбезлічколючок

Нашмаленькийпесик.

 (Їжачок.)

Післякожноїправильноївідповідіпедагогпроситьдітей

повторитирядкиспочатку.Малятавиконуютьігровезавдання

індивідуально,апотімхором.

Б а б у с я  М а р у с я.Охірозумненьківи,діточки,дармащозовсім

малесенькі.(Дивиться на дошку.)Аскількиувастутмалюнківцікавих!

Іневжевизнаєте,щонавсіхкартинкахнамальоване?Ірозповістипро

цеменізможете?(Так.)