Сухар В.Л. (упоряд) Розвиток мовлення. Конспекти комплексних занять. Молодша група

Подождите немного. Документ загружается.

10

дидактична гра «яке деревце?»

Педагогспонукаєдітейутворитивідназванихіменниківвідповідні

прикметники.

Якедеревотребапосадити,щобвродилияблука?(Яблуневе.)

Якедеревосаджають,щобдіждатисяврожаюгруш?(Грушеве.)

Якедеревосаджають,щобскуштуватислив?(Сливове.)

Якедеревослідпосадити,щобвродилиабрикоси?(Абрикосове.)

Наякомудеревівродятьвишеньки?(На вишневому.)

Якулозусаджають,щовродиввиноград?(Виноградну.)

Під час гри діти спочатку дають відповіді індивідуально, а потім

повторюютьїххором.

В и х о в а т е л ь.Яквигадаєте,діти,чилегкапрацягородника,садів-

ника, тракториста? (Ні, вона важка й непроста.) Правильно. Для того

щобземлявіддячиланамдобримтащедримврожаєм,яктребапрацю-

ватинаній?(Старанно, завзято, сумлінно, добре.)Молодці.

Про весняну працю наш народ склав багато мудрих прислів’їв та

приказок.(Дорослий читає малятам фольклорні вирази, а діти чітко та

виразно повторюють їх услід за дорослим.)

Проспишвесною—заплачешзимою.

Сійвчасно—вродитьрясно.

Хтонавеснідбає,тойвосенимає.

Якпочаворати,товсопілкунеграти.

Дуброзвивається—просозасівається.

Фізкультхвилинка «Бурячки»

Педагог читає віршовані рядки, малята виконують рухові дії від-

повіднодотексту.

Дітигрядочкускопали,

(Імітують копання землі.)

Грабелькамирозрівняли,

(Розрівнюють уявну грядку.)

Прогорнулирівчачок—

(Нахиляються і прописують біля підлоги смужку.)

Вньогосіютьбурячок.

(Присідають і виконують характерні рухи пучкою руки.)

Теплийдощикипройшли—

(Підводяться, різко підіймають руки і плавно, рухаючи пальчиками,

опускають їх.)

11

Бурячкималізійшли.

(Знову присідають, тримаючи долоньку паралельно підлозі.)

Помагайростиїм,дощик,

Щобунасбувдобрийборщик!

(Підводяться, стають прямо і в ритмі віршика плескають у долоньки.)

В и х о в а т е л ь. Молодці, малята! А на зміну старанній, наполег-

ливій праці завжди має приходити веселий відпочинок. Давайте і ми

заразвідпочинемойпотанцюємо.

Дітивсупроводіаудіозаписуукраїнськоїнародноїпісні

«Амипрососіяли»виконуютьтанок«Відвернусьіповернусь».

Заняттязакінчується.

заняття «весна у розПалі»

Програмовий зміст:

•продовжити вчити дітей помічати зміни в природі та розповідати про

них;

•сприяти розвитку слухової уваги та пам’яті, удосконалювати вміння ді-

тей за допомогою дорослого утворювати нові слова, складати речен-

ня, переказувати невеличкі тексти;

•розвивати інтонаційну виразність мовлення, формувати правильну ар-

тикуляцію;

•виховувати пізнавальний інтерес до природи рідного краю, уміння ми-

луватися її красою.

спостерігати під час прогулянки за змінами в природно-

му довкіллі (дерева, земля, поведінка птахів, комах, стан

погоди тощо).

Об

ладнання:

іграшковий їжачок, пейзажна ілюстрація із зображенням

природи у квітні, малюнок із зображенням родини їжачків.

Хід заняття

Педагогставитьнастілпереддітьмиіграшковогоїжачка

ірозпочинаєрозмову.

В и х о в а т е л ь. Діти, сьогодні до нас у гості завітав давній доб-

рий друг. Ви впізнали, хто це? (Їжачок.) Так. Цей їжачок справжній

чи іграшковий? (Іграшковий.) Правильно. Де живе іграшковий їжа-

чок? (У дитсадочку на поличці.) Так. У дитсадочку їжачкові непогано

Попередня

робота:

1

живеться,аджепоручви—йогодрузі.Протейомудужебхотілосяпо-

бачитите,щобачитьзаразйоголісовийпобратим—справжнійколючий

їжак.Віннещодавнопрокинувсявідзимовогоснуіпобачив,щонадворі

вжедавно…Якапорароку?(Весна.)

Митакожпідчаспрогулянкиспостерігали,якжезміниласяприро-

да останнім часом. Давайте розповімо про ці зміни іграшковому їжач-

кові,аджевінтакийдопитливий!

Виховательспонукаємалятвідповідатиназапитання.

Яканадворістоїтьпогода?(Весняна, сонячна, тепла, ясна.)

Щосталосяізснігом?(Сніг повністю розтанув.)

Щопочинаєз’являтисьназемлі?(Перша молода травичка.)

Що відбувається з деревами? (На деревах розпускаються маленькі

зелені листочки.)

Що роблять зараз птахи? (Співають, щебечуть, літають, клопо-

чуться, в’ють гнізда.)

Пригадайте:підчасостанньоїпрогулянкимивжебачиликомах.Що

цебулизакомахи?(Мухи, бджоли, метелики.)

Педагогузагальнюєвідповідідітей.

орієнтовний варіант розповіді

Весна триває. Погода стоїть добра: тепла, сонячна, ясна. Сніг вже

повністю розтанув, а земля зігрілася. На ній починає рости молода,

ніжназеленатравичка.Надеревахізбруньоквжерозпускаютьсясвіжі,

блискучі листочки. Пташки радіють весні: щебечуть, співають. Вони

поспішають спорудити собі гнізда. Під ласкавим промінням сонечка

гріються комахи, які також прокинулися від зимового сну: мухи, бд-

жілки,метелики.Якгарнонавесні!

Дорослийпропонуєбажаючимдітямпереказатирозповідьпро

веснянуприроду.Заслуховуютьпереказикількохмалят.Решта

вихованцівуважнослухаютьрозповідіодногрупниківіможуть

уточнюватиабодоповнюватиїх.

В и х о в а т е л ь.Молодці,малята!Їжачоктакийвдячнийвамзазмі-

стовнурозповідь.Добре,щовінудитсадкунесамотній.Алежівсправж-

ньогоїжакаєсвоя,їжача,родина.

Дорослийпоказуєдітяммалюнок,наякомунамальованародина

їжачків,іпроситьвідповістиназапитання.

Якназиваютьтатавційродині?(Їжачок.)

Якзветьсяуніймама?(Їжачиха.)

Якзвутьсяїжачковідітки?(Їжаченята.)

1

Фізкультхвилинка «Їжаченята»

Малятавсупроводівіршиказображуютьповедінкуїжаченят.

Люблятьвсіїжаченята

Постежинцідріботати.

Осьрядочкомвонийдуть,

Черезгайідеїхпуть.

Озирнулись,зупинились,

Навсібокиподивились,

Чубпочухаликолючий

І—гайдаулісдрімучий!

Спочатку діти шикуються в колону і йдуть маленькими кроками.

Потімвиконуютьрухивідповіднодотексту.Наприкінцівіршикамаля-

татаксамодрібнимикрокамирозбігаютьсяврозтіч.

Малятаповертаютьсянасвоїмісця.Виховательспонукаєдітей

проказативеснянускоромовку.

скоромовка

Спритновбравсялісвсорочку

Ізсмарагдовихлисточків.

Дорослийпояснюєдітямнезрозуміледлянихслово«смарагдовий»:

коліркоштовногокаменясмарагда—зелений.

дидактична гра «докажи весняне слово!»

Дорослийвідіменіїжачканазиваємалятампочатокслів,адітимають

визначити,щоцезаслово,додавшидоньогопотрібнийостаннійсклад.

Травич…(ка), листо… (чок), стру…(мок), мете… (лик), сонеч… (ко),

промін… (чик), гряд… (ка), пролі… (сок), квіточ… (ки), віте… (рець),

пташ…(ка),гніздеч…(ко).

Педагогхвалитьмалятзауважність.

Заняттязакінчується.

заняття «дарунКи від БілоЧКи»

Програмовий зміст:

•розвивати в дітей спостережливість та увагу, вчити їх розповідати про

результати своїх досліджень предметів довкілля;

•збагачувати словниковий запас малят, вправляти дітей в узгодженні

іменників з прийменниками, зокрема таких слів, у яких при змінюванні

відбувається чергування приголосних;

1

•удосконалювати елементарні навички роботи з пластиліном, вихову-

вати охайність, акуратність.

нагадати малятам віршики про білочку (Г. Демченко «Бі-

лочка», А. Камінчук «В гостях у білочки» тощо) та про те,

де живе білочка, чим живиться, яка вона на вигляд, під

час прогулянки показати дітям горіхове дерево, зверну-

ти увагу на його вигляд.

Об

ладнання: іграшковий кошик з волоськими горішками, іграш-

ка з «пальчикового» лялькового театру — білочка (таку

іграшку просто виготовити, одягнувши на руку руду ру-

кавичку, а на вказівний палець — голівку білочки, зроб-

лену із випущеного й розфарбованого яйця, до якого

приклеєні картонні вушка), аудіоапаратура, дитяче при-

ладдя для ліплення (пластилін, дощечка, стека), ган-

чірочка.

Хід заняття

Педагогповідомляєдітям,щозараздонихзавітаєгарнагостя.

Ащобцягостяприйшласкоріше,дорослийпроситьдітейуважно

послухатиівідгадатизагадкупронеї.

В и х о в а т е л ь.

Маленька,рухлива—аленесиничка,

Рудаіпухнаста—аленелисичка,

Утемномулісівонапроживає,

Настарімгорісібудиночокмає.

Хтоце?(Білочка.)

Виховательдістаєіграшковубілочку.Білочка«тримає»кошик

згорішками.Педагогговоритьіздітьмивідіменібілочки,

відповіднозмінившитембрголосу.

Б і л о ч к а.Аосьія,малята!Добрийдень!(Діти вітаються з білоч-

кою.) Мені так приємно,що ви відгадали про мене загадку.Ви знаєте,

деяживу?(У лісі.)Чимясхожаналисичку?(Ти також руда і пухна-

ста.)Правильно.Ачимвідрізняюсявіднеї?(Ти маленька, вушка у тебе

з китичками, ти живеш на дереві.) Так. А ще я не голодую взимку, як

багатоіншихзвірят,томущозапаслива.Визнаєте,якіязапасироблю?

(Шишки, горішки, гриби.)Молодці.

Сьогодні, малята, я завітала до вас з гостинчиком. Що це у мене

вкошику,хтоскаже?(Горішки.)Так.(Білочка дістає один горішок і по-

казує малятам.)

Попередня

робота:

1

Погляньте,якийгорішок.Якоївінформи?(Горішок круглої форми.)

Так.Акольоруякого?(Коричневого.)

Потімбілочкакличекількохмалятіпроситьїхвзятипогорішку

ірозповісти,якийвіннадотик:шершавий,твердий.

Маленькілісовігоріхиростутьналіщині.Атакігорішки—великі,зі

смужечкоюпосередині,ростутьнагоріховімдереві—волоськомугорісі.

Деростутьтакігоршки?(На волоському горісі.)Вибачилигоріховеде-

ревопідчаспрогулянки?Розкажіть,якимвоносталонавесні?

Дітипригадуютьтазадопомогоюдорослогоописуютьволоський

горіх:цедеревовисоке,міцне,кремезне;коравньогогладенька,

коричнева;гілкивгоріхавеликі,довгі,розлогі;стовбурунього

товстий;заразгоріхщемайжеголий,наньомутількипочинають

розпускатисялисточки.

Розповідьповторюєкількамалюків.

дидактична гра «звідкіля горішки?»

Підчасгривиховательспонукаємалятдавативідповідіназапитан-

ня,узгоджуючивідповіднііменникизприйменниками.

Б і л о ч к а. Чи знаєте, діти, як я знайшла ці горішки? Один із них

упавналісовустежку.Деяйогознайшла?(На стежці.)Іншийгорішок

впавнаширокудорогу.Деяйогопідібрала?(На дорозі.)Ацейгорішок

япрямозгілочкизірвала.Девінбув?(На гілочці.)Аосьцейгоріхменідав

дядечколісник.Дивлюсь—вінрозкривруку,ауній—горішоклежить.

Дележавцейгоріх?(У лісника на долоні.)Ацейгорішоквпавуканавку,

щопіддеревом.Деязнайшлайого?(У канавці.)Трапляється,щогоріхи

падаютьізакочуютьсявтравичку.Деяїхзнаходжу?(У травичці.)

В и х о в а т е л ь. Діти, хто добре запам’ятав і може розповісти, де

знаходить білочка свої горішки? (Діти повторюють названі сполучен-

ня: на дорозі, на стежці, на гілочці, на долоні, у канавці, у травичці.)

Б і л о ч к а.Зараздітки,явсіцігорішкироздамвам.Алещоббуло

цікавіше,яїхспочаткусховаюуційкімнаті,апотімвимаєтеїхзнайти

ісказати,кудияїхпоклала.

Малятазапроханнямпедагогазаплющуютьочі.Дорослий

вцейчасрозкладаєгоріхипокімнатітак,щобїхбулодобре

видно.Потімдітизакомандоювихователярозплющуютьочі

ірозповідаютьпроте,девонипомітилигорішки:настільці,

накилимку,напідвіконні,наполичці,настолі.

Виховательзбираєгорішкивкошик.

1

Б і л о ч к а. Молодці, малята! Які ви уважні та спостережливі.

Аотянедужеуважна,бонадзвичайнорухливаінепосидюча.Визнаєте,

щоялюблюробитивесьчас?(Бігати, стрибати, мчати, перестрибува-

ти з гілки на гілку.)Адавайтезаразтрохипострибаєморазом!

Фізкультхвилинка «Білочка»

Виховательчитаєвіршованірядки.

Охібілочка—мовм’яч:

Вистрибцемнесетьсявскач!

Іїї,прудку,малята,

Неможливоназдогнати!

Умикаєтьсяаудіозаписбудь-якоїжвавоїритмічноїмузики

(навибірвихователя).Дітивпродовж1—1,5хвилини

імітуютьповедінкубілочок:рухаютьсяврізнихнапрямках

швидкимистрибками.

Малятазаймаютьсвоїмісця.Педагогрозкладаєгорішки

ізкошикапоодномунакоженстіл.

В и х о в а т е л ь.Білочканамподаруваласправжнігорішки.Амиїй

давайтезробимопластилінові.Адженашабілочка,яквипомітили—ар-

тистка з лялькового театру.Тож такігостинці будутьдля неїдуже до-

речними.

Дорослийроздаємалятамприладдядляліплення.Вихователь

показуєтапояснюєдітямтехнікувиконанняроботи«Горішки

длябілочки»танагадуємалюкампронеобхіднуохайністьпідчас

виконаннязавдання.Малятавсупроводіспокійноїмузики

(нарозсудпедагога)виконуютьзапропоновануроботу.

Виховательпригощаєдітейгоріхами.Малюкизадопомогою

дорослоговизначаютьтаназиваютьсмаковіякостігорішків:

смачні,солодкі,приємні,добрі.)

Заняттязакінчується.

заняття «у світі слів»

Програмовий зміст:

•закріпити в активному словнику дітей знайомі узагальнюючі слова,

вчити вихованців зіставляти слово із зображенням на картці, добирати

слова відповідно до заданої категорії;

•розвивати вміння вихованців добирати за допомогою педагога спіль-

нокореневі слова, утворювати від них зменшувально-пестливі форми;

1

•сприяти емоційному розвитку малят, вчити їх розуміти емоційні відтін-

ки близьких слів;

•індивідуальна робота з дітьми.

під час повсякденних справ, прогулянок та ігор чита-

ти тематичні літературні твори, закріплювати засвоєння

малятами сематичних категорій: «меблі», «посуд», «рос-

лини», «іграшки», «овочі», «фрукти», «одяг».

Об

ладнання: картки із зображенням предметів різних груп, м’яч.

Хід заняття

Виховательроздаємалятампотрикарткиіззображеннямрізних

предметів,щовідносятьсядооднієїкатегорії,іпроситьуважно

роздивитисьсвоїмалюнки.

Можнадітямпрочитативіршик.

В и х о в а т е л ь

Знаютьдобрецемалята:

Всвітітаквсьогобагато—

Посуд,меблі,квіти,фрукти,

Одяг,овочі,продукти,

Іграшки,птахи,звірята,—

Важковсепорахувати.

Післяцьогодорослийвикликаєпочерзімалятіспонукає

спочаткупоказатисвоїкарткиусімтаназватите,щонаних

зображено,апотімсказатиузагальнюючеслово,якимможна

назвативсіціпредмети.

дидактична гра «називаємо малюнки!»

Малята за допомогою навідних запитань дорослого виконують за-

пропонованеігровезавдання.

Щоутебенакартках,Михайлику?(Огірок, помідор, капуста.)Діти,

Михайлик правильно назвав предмети на своїх картинках? (Так.) Да-

вайтеповторимоїхназвивиразнотачітко.(Малята хором повторюють

слова.)Михайлику,якимоднимсловоммиможемоназватиогірок,по-

мідортакапусту?(Овочі.)Малята,правильнувідповідьдавМихайлик?

Щоцезапредмети?(Овочі.)Так.Аякіовочітищезнаєш,Михайлику?

(Дитина називає інші овочі.)Ави,малята,якіщеможетеовочіназвати?

(Відповіді-доповнення.)

Так само під час гри діти обговорюють картки, на яких зображені

дикі(свійські)тварини,птахи,іграшки,меблі,фрукти,комахи,предме-

тиодягутощо.

Попередня

робота:

1

В и х о в а т е л ь. Молодці, малята! Ви правильно назвали всі слова

ідобрерозповідали.Ачизнаєтеви,щоодинітойсамийпредмет,нап-

риклад,взалежностівідйогорозміру,можнаназватирізнимисловами?

дидактична гра «великий — маленький»

Педагогназиваєдітямсловаіспонукаєїхутворювативіднихзмен-

шувально-пестливуформу.

Ложка — ложечка, тарілка — тарілочка, лисиця — лисичка, паль-

то—пальтечко,хустка—хусточка,черевик—черевичок,помідор—по-

мідорчик,диван—диванчик,бджола—бджілка,ластівка—ластівочка,

гуска—гусочка.

Фізкультхвилинка «гуси»

Дітивсупроводівіршиказображуютьходугусей.

Гуси-гуси-гусенята

Йдутькупатисьдоріки.

(Малята йдуть вперед, розхитуючись з боку в бік.)

Осьбіжатьсобімалята—

Гусочкитагусачки.

(Присідають і швиденько пересуваються навприсядки дрібними кро-

ками.)

Апопередугусак—

Виступаєгордотак:

Довгушиювитягає,

Вінпошанувстадімає.

(Діти підводяться і йдуть поважно, високо витягнувши шию — імі-

тують ходу гусака.)

Виховательпроситьдітейзайнятисвоїмісцяіпродовжуєрозмову.

В и х о в а т е л ь.Малята,навітьоднуйтусамуістотуможнаназва-

типо-різному.(Дорослий показує дітям картку із зображенням вовка.)

Скажіть,хтоце?(Вовк.)Алемизвамиможемосказатинанього:вовчик,

вовчище. (Діти повторюють названі педагогом спільнокореневі слова.)

Якминазвемо злого, страшногововка?(Вовчище.) А маленького,доб-

рого,казкового?(Вовчик.)Правильно.Якіщеназиваютьвовчикавказ-

ках? (Вовчик-братик.) Як назвемо лігво, у якому живе родина вовка?

(Вовче лігво.) Так. А діток вовка? (Вовченята.) А їхню маму? (Вовчи-

ця.)Молодці.

Ащеєгарніслова—імена.Буваютьіменажіночі,якиминазивають

дівчаток,таіменачоловічі,якиминазивають…Кого?(Хлопчиків.)

1

дидактична гра «м’яч злови — ім’я назви!»

Дітизвихователемстаютьуколонавідстаніприблизно0,5модин

відодного.Грурозпочинаєпедагог,якийтримаєм’яч.Дорослийназиває

якесьім’яікидаєм’ячмалюкові,якийстоїтьпоруч.Цядитинаповинна

зловитим’ячі,назвавшиіншеім’я,кидкомпередатийогогравцеві,який

стоїтьпоряд.Гратриває,доким’ячнеобійдевсеколо.Якщомалюква-

гається,вінможе(з дозволу вихователя)скористатисяпідказкоюкогось

ізтоваришів.Однейтесамеім’ядвічіповторюватинеможна.

Такугруможнапроводитивкількохбільшскладнихваріантах,на-

приклад:«Іменахлопчиків»,«Іменадівчаток»,«Ласкавіімена».

Заняттязакінчується.

заняття «на дитяЧому майданЧиКу»

Програмовий зміст:

•формувати вміння малят за допомогою дорослого описувати малю-

нок, розповідати про його зміст, називати зображених на ньому людей,

предмети тощо;

•збагачувати словниковий запас вихованців словами-діями, вчити їх

змінювати дієслова відповідно до числа та часу;

•продовжити вчити дітей давати відповіді на запитання, добирати й на-

зивати слова-рими.

під час ігор на дитячому майданчику звертати увагу ді-

тей на його обладнання, вчити їх коментувати свої занят-

тя та заняття товаришів, читати вірші Т. Коломієць «Хи-

талочка-гойдалочка», А. Костецького «Пісочниця».

Обладнання: ілюстрація «На дитячому майданчику» (або велика фото-

графія дітей під час гри на майданчику дитячого садка),

аудіоапаратура.

Хід заняття

Педагогвстановлюєпереддітьминадошціілюстрацію

«Надитячомумайданчику».

В и х о в а т е л ь. Діти, погляньте, яка чудова картина. Вона нази-

вається «На дитячому майданчику». Скажіть, кого ви бачите на ній?

(Діток, хлопчиків та дівчаток.) Так. Що роблять дітки? (Вони гуля-

ють, граються.) Правильно. Де граються дітки? (На дитячому май-

данчику.) Цеймайданчик гарний,затишний? (Так.) Розкажіть, чим він

Попередня

робота: