Дубна, сентябрь 2000. — М.: МЦНМО, 2000. — 664 с.
Настоящая книга представляет собой сборник материалов всероссийской
конференции. Математика и общество. Математическое образование на
рубеже веков. Конференция посвящена проблемам преподавания
математики, как в средней, так и в высшей школе.
Тихомиров В.М. О некоторых проблемах математического образования
Пленарные доклады.
Аносов Д.В. О комиссии по школьному математическому образованию отделения математики РАН.
Арнольд В.И. Нужна ли в школе математика?
Журавлёв Ю.И. Математика и информатика.
Красовский Н.Н., Лукоянов Н.Ю., Решетова Т.Н. Экспериментальная математика в школе: математика, информатика, логика.
Кудрявцев Л.Д., Ягола А.Г. Некоторые вопросы реформирования образования в России.
Дж. Малати (G. Malaty) Обучение математике в странах Запада: изменения, результаты и проблемы Mathematics education in weste countries; changes and problems.
Дж. Малати (G. Malaty) Методы эффективного обучения геометрии: способны ли дети освоить абстрактные понятия из геометрии? Strategies for effective teaching of geometry: can young children lea abstract ideas in geometry? .
Матросов В.Л., Афанасьев В.В., Смирнов Е.И. Современные проблемы профессионализации предметной подготовки учителя в XXI веке.
Садовничий В. А. Математическое образование: настоящее и будущее.
Хазанкин Р. Г. Математическое образование и средняя школа. Секция среднего и среднего специального образования.
Абрамов А.М. К вопросу о реформе школьного математического образования.
Ажермачева Т.П., Колмакова В.П., Пустынникова А.М. Преподавание математики в негосударственной школе.
Архипова А.И., Грушевский С.П. К проблеме создания технологических web-ориентированных учебных пособий по математике.
Бадмаева Д.Д. Математическое образование.
Баранова М.А., Дулатова З.А. О некоторых принципах отбора олимпиадных задач.
Башмаков М.И. Математика как часть гуманитарной культуры.
Белов А.Я. Человеческое мышление и олимпиадные задачи.
Бельтюков Н.Б., Тютрина Н.Г. Опыт создания системы непрерывного математического образования.
Блинков А.Д. Командные математические соревнования между школами в Москве (Весенний Турнир Архимеда, математические регаты).
Болдырева М.Х. Организационные формы и дидактические средства дифференцированного обучения математике в общеобразовательной школе.
Бочкова А.М. Задачи на оптимизацию в курсе геометрии 5–6 классов.
Бугаенко В.О. Математический кружок для 9 класса.
Васильева Г.В. Базовые средние учебные заведения в системе непрерывного математического образования.
Вялый М.Н. О роли решения задач на разных этапах математического образования.
Гарафутдинова И.А. Ориентация учреждений образования на формирование и развитие индивидуальности ученика.
Гейдман Б.П. Об обучении математике в начальной школе.
Гельфман Э.Г. Об интеллектуальном воспитании школьников средствами учебных текстов.
Глазков Ю. А. Тестовый контроль результатов обучения математике в школе.
Голованов А. С. Апология задачника.
Гомонов С. А. O пользе искусства составлять уравнения и неравенства на заданную «тему».
Горбачев В. И. Факультативный курс углубленного изучения математики средней школы.
Гордин Р. К., Альтшулер Л. Д. Из опыта преподавания геометрии в математических классах школы 57 г. Москвы.
Громаковская Л.А. Экспериментальная математика в задачах для школьников и студентов.
Гушель Р.З. Из истории реформ математического образования в России в начале XX столетия.
Давидович Б. М. Математические классы в Московской государственной Пятьдесят седьмой школе.
Демидова Л.Н. Характеристика заданий, направленных на индивидуализацию обучения математике.
Денисова И.М. Математика и личность школьника, возможности формирования способностей и их реализация.
Елисеев Ю.Г., Сенькина Г.Е. Организация и проведение смоленских математических олимпиад как элемент системы развития математически одаренных детей.
Жохов А.Л. Мировоззренчески направленное обучение математике как перспективное русло развития математического образования на рубеже веков.
Зильберберг Н.И. Концепция разработки и применения электронных учебников в процессе обучения математике.
Зильберберг Н.И., Остапенко М.В. К вопросу о обучении математике в экономических классах.
Иванов Е.А., Каркищенко А.Н., Иванова В.М. О роли аттестационных технологий абитуриентов в непрерывном математическом образовании.
Иванов О.А. Состояние и перспективы школьного углубленного математического образования.
Иванова Т.И., Зильберберг Н.И. Пособия для обучения математике учеников вечерней школы: проблема разработки и применения.
Ивчина Е.В. Обучение математике, как фактор личностного развития школьника.
Имайкин В.М. Описание способов деятельности как основа выявления межпредметных связей и содержания общего образования.
Карп А.П. Запад и Восток (заметки об ICME-9).
Кит Ю.В., Читалин Н.А. Фундаментализация математического образования в средней профессиональной школе как основа его совершенствования и развития.
Клевин А.С. Компьютерная поддержка изучения числовых систем.
Клековкин Г.А., Никонова Е.Ю. Инварианты федеральных учебно-методических комплектов по математике.
Клементьева И.А. Сопоставительный анализ тезаурусов учебников математики для начальной школы.
Ковальджи А.К. Как можно учить школьников постановкам задач.
Колосов В. Структура курса алгебры в старших классах математической школы.
Конопкина М.Н. Деятельностный подход как средство активизации обучения математике и развития математической культуры.
Кормишина С.Н. Многофункциональность мониторинга.
Костенко И.П., Захарова Н.М. Сравнение математических умений школьников 90-х и 40-х годов (причины деградации и пути её преодоления).
Легошина С.Н. О проблеме осуществления преемственности математической подготовки учащихся школ с вузом.
Липилина В.В. Вопросы интегрирования курса математики при углубленном изучении с элементами мировой художественной культуры.
Лобанова О.В. О влиянии компьютерных технологий на математическое образование.
Лопаткина Е. В. Формирование умения работать с учебным текстом.
Луппова Е. П. Опыт подготовки школьников к обучению в техническом вузе на специальностях с углублённым изучением математики.
Матушкина З. П. К вопросу о преемственности в формировании умений решать задачи в школе и в вузе.
Мижидон А.Д. и др. Математическая подготовка в лицейских классах ВСГТУ 200.
Михайлов А.В., Вальдман И.А. Экспериментальная математика (к проблеме формирования специальных приемов познавательной деятельности при изучении математики).
Никитин А. А. Новые подходы во взаимодействии средней и высшей школы в математическом образовании.
Новиков А. И. Математическое образование в средней и высшей школе.
Пардала А. Текущее состояние внедрения реформы математического образования в Польше.
Парфенов В. В. Успешно учить, развивая интеллект.
Пигарев Б. П. О работе Российской ассоциации учителей математики.
Писаренко И. Б. Проблемы преподавания в классах с углубленным изучением математики.
Пичужкина Н. А. Некоторые аспекты формирования познавательного интереса в процессе обучения математике.
Подлипчук Г. И. Средняя школа глазами вузовского преподавателя.
Поздняков С. Н. Информационная среда как новый фактор обучения математике.
Потапов М. К. О намечаемой реформе математического образования в средней школе.
Пржевалинская Л. А. Концепция дополнительного математического образования в лицеях и гимназиях.
Просвирова И.Г. Формирование мотивов учения как условие успешности.
деятельности школьника.
Роганов Е.А., Роганова Н.А. Математика и информатика в средней школе.
Рогова О. Б. Роль некоторых приемов обучения математике в формировании Я-концепции школьников.
Рубанов И. С. О работе с будущими математиками.
Рукшин С. Е. Задачи, как цель и средство обучения математике.
Рыжик В. И. Задачи в современном среднем математическом образовании.
Сапожников В. М. Внешние и внутренние условия развития математических способностей.
Семенов А. Л. Модернизация российского школьного математического образования.
Сенькина Г.Е., Елисеев Ю. Г. Индивидуальная познавательная деятельность школьников как будущих профессионалов в процессе обучения математике.
Сергеев И. Н. Программы математических классов: проблемы и суждения.
Симонов А. С., Дорофеев Г. В., Седова Е. А Математические модели экономики в школьном курсе математики.
Смирнова И. М., Смирнов В. А. О современном учебнике по геометрии для общеобразовательной школы.
Смирнова И.М. О преподавании геометрии в старших классах гуманитарного профиля обучения.
Соболев С.И. О заданиях ЗМШ.
Сосинский А.Б. Организация общеобразовательной школы и элитное математическое образование.
Tabov J. , Lazarov B. Differences between multiple choice questions for competitions.
and for diagnostics.
Федорова Н. Е. и др. Об учебном комплекте по алгебре для средней школы.
Федосеев В. Н. Математика случайного в основной школе.
Фирсов В. В. Дидактика математики как научная дисциплина.
Фуфыкин В. Н., Спирина Т. В. Не утонуть в море учебников.
Харина Е. Н. Актуальные разделы математики при обучении программированию.
Часовских А. А. Из опыта работы СУНЦ МГУ.
Чулков П. В. Решение нестандартных задач как средство выявления и развития способностей детей (из опыта работы).
Чуянова И. Г. Проблемы развивающего обучения математике.
Шапиро И. М. Прикладная и практическая направленность среднего математического образования.
Шемякина А. Ю. Уровневый подход при изучении действительных чисел в школьном курсе математики.
Шень А. О пользе и вреде математических классов.
Щербакова Н.С., Якунина Н. В. Развитие пространственного воображения, повышение интереса к математике у школьников, когда нет ещё классов с углублённой математической подготовкой.
Эвнин А.Ю. Доказательство комбинаторных тождеств с помощью модели «депутататы–спикер».
Юрченко Ел. В. Реабилитационная педагогика на уроке математики.
Юрченко Евг. В. Система математического образования в структуре IB и вопросы реформирования российского образования.
Яковлев Г. Н. О концепции математического образования в средней профессиональной школе.
Ященко И. В. Несколько замечаний о кружках и олимпиадах. Секция высшего образования.
Авдеева Е. Н., Белоголов В. С. О программах по математике в экономических колледжах.
Авраамова О. Д. Технологии виртуальной реальности в математическом образовании.
Аксёнова Е. А. Математика для нематиматиков: концепция учебника нового типа.
Аксёнова Е. А. Что слушали студенты Кембриджа на рубеже нового времени (Lectiones Mathematical and Lectiones Geometrical Исаака Барроу).
Алексеев В. Б. Об автономии кафедр.
Аммосова Н. В., Коваленко Б. Б. Развитие исследовательских умений учащихся при обучении математике.
Афанасьев А. П. Вычисления в математике и информатике.
Берюхова Т. Н., Романова О. П. Теория игр в моделировании производственных конфликтных ситуаций.
Балашова О. Ю. Особенности преподавания вводных математических курсов в условиях технического вуза.
Белоусов Ю. Ф. О единой расчетной модели.
Берюхов И. В. Математическое моделирование управления обожженных больных.
Боярский М. Д. Основные направления гуманитаризации высшего математического образования.
Братищев А. В. Некоторые методические особенности курса высшей математики для инженерных специальностей.
Брусин В. А. О преподавании математики в техническом вузе.
Брызгалин Г. И. Математика, экономические и гуманитарные знания: взаимопроникновение и обогащение.
Бушманова М. В., Зарецкая М. А., Судакова Л. П. Информационные технологии в традиционном курсе высшей математики.
Бычков С. Н. Математическое и гуманитарное образование: общее и особенное.
Васильев О. В., Васильев С. Н., Перязев Н. А. Интеграция научно-исследовательских и научно-педагогических коллективов как важнейший фактор становления и сохранения математических школ в условиях современной России.
Веретенников В. Н. Информационные технологии в преподавании математики.
Вечтомов Е. В. Упорядоченные структуры в курсе математики.
Гаваза Т. А. О возможных направлениях курса математики для будущих педагогов гуманитарных специальностей.
Галеев Э. М. Чтение лекций с использованием современных технических средств (на опыте преподавания на мех-мате МГУ).
Галусарьян Р. Т. Метод доступности в преподавании высшей математики.
Герасимова А. Д., Колоскова Н. В. Математические модели в экономике.
Герасимова А. Д., Леонова Н. Г. Элементы анализа в задачах.
Голованов А. С. Ответственное математическое образование: взгляд потребителя.
Горобец Б. С., Рубинский Б.Д. О раскрытии в педагогическом процессе глубинной связи чисел со свойствами природы.
Господариков А. П., Лебедев И. А. К вопросу оптимизации учебного процесса.
Грушевский С. П. Учебно-информационный комплекс по математике: принципы построения, структура, технологическое обеспечение.
Грушевский С. П., Левицкий Б. Е., Сокол Г. Ф. Информационные технологии в процессе подготовки преподавателя математики.
Гусев В. А., Сафуанов И. С. Современное состояние и инновации в подготовке учителей математики в Российской Федерации.
Дегтярев В. Г., Луценко М. М. Традиции и новации математического образования инженеров.
Дегтярев В. Г., Кухаренко Л. А. Ассоциация математиков вузов.
Демидова Т. Е. Об учебных умениях в содержании математической подготовки будущего учителя начальных классов.
Демченкова Н. А. Формирование исследовательских умений будущего учителя математики в педвузе.
Дорошина Н. В., Кондрашова М. Н. Использование компьютерных технологий при дифференцированном обучении математическим дисциплинам в вузах.
Евелина Л. Н. Пропедевтический курс геометрии: от теории к практике.
Ермаков В. Г. Социально-культурные аспекты и психолого-педагогические резервы текущего контроля в системе высшего математического образования.
Ершова А. А. Проблема строгости в обучении математике.
Есаян А. Р. Рекурсия и решение задач.
Жолков С. Ю. Математика в гуманитарных образовательных программах.
Зайцева М. М. и др. Межпредметные связи конкретной математики на подготовительном отделении МГУ.
Заляпин В. И. Фундаментализация инженерного образования и новые технологии в преподавании математики.
Зарипов Р. Н. Математические аспекты технологии подготовки специалистов для наукоёмких производств.
Захарова О. В. Дифференцированность в обучении студентов-медиков физико-математическим дисциплинам.
Злобина С. В., Посицельская Л. Н. Двухуровневая система изучения математического анализа в вузе.
Зубова И. К. О некоторых способах расширения математического кругозора у студентов технических специальностей.
Иванов О. А., Ильина А. Н. Одна частная проблема фундаментального значения.
Иванова Т. А. Основные принципы структурирования содержания учебника по теории и методике обучения математике.
Игошин В. И. Цели обучения основам математической логики и теории алгоритмов при подготовке учителей математики и информатики в педагогических вузах.
Кальней С. Г., Поспелов А. С. Профильные классы в системе довузовской подготовки.
Касьянов В. Н. Вопросы обучения математиков программированию.
Киндер М. И., Киндер Л. Л. Двухуровневые индивидуальные задания по алгебре и теории чисел.
Колосов Д. В. Особенности информационно-справочных систем по материалам аксиоматических курс.
Кострикин И. А., Кочергин А. В. Проблемы математической подготовки студентов экономических факультетов университетов.
Кострикин И. А., Кочергин А. В. Опыт построения системы интенсивного обучения и непрерывного контроля знаний.
Кремер Н. Ш. Об опыте дистанционного обучения по математическим дисциплинам в заочном экономическом вузе.
Крючков Н. И. О самостоятельном составлении задач студентами педагогических вузов.
Кудряшев А. Ф. Парадигмы математики и проблемы её преподавания.
Кузнецова В. А., Сенашенко В. С. К вопросу о педагогическом образовании в классических университетах.
Кузьмина Н. Д., Дулатова З. А., Перязева Ю. В. Дискретная составляющая математического образования учителя.
Куровский В. Л., Лушникова Г. А. Система организации самостоятельной математической подготовки студентов вуза.
Лаврентьев Г. В. Учебно-методический комплекс как фактор оптимизации учебного процесса в вузе.
Ламанова Л. Г., Муллина Н. П. Программно-методический комплекс для оценки уровня усвоения знаний и умений студентов по курсу «Математический анализ».
Лелевкина Л. Г., Каныгина О. Н. Повышение качества обучения математике с помощью модульно-рейтингового контроля.
Лесневский А. С. Математика и информатика: синергический подход в обучении студентов матфака МГПУ.
Липилина В. В. Методы преподавания высшей математики на экономических специальностях вуза.
Лобанова О. В. О влиянии компьютерных технологий на математическое образование.
Малова И. Е. Система методической подготовки учителя математики.
Мартынюк О. И. К вопросу о роли курса «Элементарная математика. Планиметрия» при подготовке будущего учителя.
Марюкова Н. Е. Теоретические основы построения геометрического материала в начальной школе.
Матвеев М. Г., Ряжских В. И. Системный подход при формировании математических знаний в технических вузах.
Матвеева Т. А., Машаров С. И. Учебно-методический комплекс компьютерного обеспечения курса высшей математики в техническом университете.
Машаров С. И., Матвеева Т. А. Опыт работы кафедры высшей математики УГТУ-УПИ по реализации государственных образовательных стандартов.
Медведева И. Н. О качестве математического образования.
Медведева Н. С. Проблемы введения курса стохастики в средней школе.
Миносцев В. Б. Опыт совместного преподавания математики и информатики в ВУЗе.
Mischenko S. V. , Puchkov N. P. , Denisova A. L. Main informatization trends of engineering education.
Назиев А. Х. Курс математики как гуманитарная образовательная система.
Никитина Л. П. О совершенствовании взаимосвязи математической и методической подготовки студентов педвуза.
Николаев Н. Я., Котенко А. П. Математика: вступительный экзамен или тестирование?
Ольховой А. В., Орехов Б. И., Сухинов А. И. Непрерывное математическое образование в системе школа–лицей–вуз.
Панчищина В. А. О роли геометрии в профессиональной подготовке студентов педагогического университета.
Петрова В. Т. Проблемы непрерывного математического образования.
Пудалов И. Г. Состояние подготовки учителя математики в педвузе.
Пудалова Е. И. Методы современной математики при подготовке студентов экономических специальностей.
Пучков Н. П. Создание профессионально-ориентированной среды при изучении вузовского курса «Математика».
Пясецкий В. С. Математика для психологов.
Романов П. Ю. Формирование исследовательских умений обучающихся в системе непрерывного образования.
Романов П. Ю., Токмазов Г. В. Теория и практика построения системы задач на формирование исследовательских умений.
Росошек С. К. Компьютерная визуализация в преподавании абстрактной алгебры на младших курсах университетов.
Росошек С. К. Изменение содержания математического образования в основной школе.
Росошек С. К. Об опыте интеграции компьютера в процесс обучения математике в основной школе.
Руденок И. П. Математические дисциплины в современной системе высшего образования.
Руцкова И. Г. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в курсе математики для инженеров и экономистов.
Самыловский А. И. Математика в системе «школа—вуз» гуманитарного университета.
Самыловский А. И. Прикладная системность математической компоненты профессиональной подготовки студентов в гуманитарном университете: аксиоматический подход.
Сафуанов И. С. Генетический принцип в преподавании математики в педвузах.
Симонова Н. С. Курс «Числовые системы» в педвузе: проблемы, перспективы совершенствования.
Соболев С. И., Мотькина Н. Н. О курсе дискретной математики для педвуза.
Соловьёв В. И. О роли задач прикладного характера в преподавании теории вероятностей и математической статистики студентам экономических специальностей.
Стефанова Н. Л. Математика в системе педагогического образования.
Стрельцов И. П. Учебник и Учитель.
Строгалов А. С. Существует ли гуманитарный аспект математики?
Тимофеева И. Л. Об одном из путей совершенствования логической подготовки будущих учителей математики.
Тихомиров Н. Б., Шелехов А. М. Особенности преподавания математики студентам юридических факультетов.
Токмазов Г. В. О создании проблемных ситуаций в процессе решения задач динамического характера.
Токмазов Г. В. Идеи развивающего обучения в процессе формирования элементов исследовательской деятельности.
Тонких А. П. Основные направления совершенствования математической.
подготовки будущих учителей начальных классов.
Тырыгина Г. Л. Об одном подходе при изучении понятия семейства распределения.
Усманов В. В., Федосеев В. М. Системообразование в открытой форме обучения математике инженеров и экономистов.
Утеева Р. А. Уровневая дифференциация в обучении математике учащихся средней школы.
Уфимцева Л. И. Анализ типовых ошибок в некоторых разделах алгебры и начала анализа абитуриентов СГЭА.
Фахретдинова В. А. О некоторых аспектах применения математических методов в экономике.
Федосеев В. М. Изменение потребностей математического образования в вузах.
Френкин Б. Р. Облик выпускника-математика: прошлое и будущее.
Фролова Ю. В. Обучение математическому моделированию на основе использования инструментальных программных средств.
Харитонов И. О. Основные направления интенсификации математической.
подготовки абитуриентов в системе внешкольного довузовского образования.
Харитонова Л. П. Решение некоторых задач математической подготовки инженеров.
Цфасман М. А. Элитное образование как элемент национальной и мировой культуры.
Черемных Ю. Н. О взаимосвязи математических и экономических дисциплин.
Черкасова Т. Н., Чупрынов Б. П. Некоторые соображения по сквозному обучению математическими дисциплинами в системе «школа-вуз» экономического профиля.
Шабат Г. Б. О преподавании математики лингвистам.
Шеховцов С. Г. Нужна ли математика нематематикам?
Шикин Е. В. О математической составляющей гуманитарного образования.
Широкова Т. А. О содержании курса «прикладная математика» для студентов инженерно-педагогических факультетов.
Шмерлинг Д. С. О преподавании математики и прикладных математических.
дисциплин будущим специалистам по политологии, социологии, государственному управлению, экономике и близких предметных областях.
Ястребов А. В. Дуалистические свойства математики как инвариантное ядро различных концепций математического образования.
Аносов Д.В. О комиссии по школьному математическому образованию отделения математики РАН.
Арнольд В.И. Нужна ли в школе математика?
Журавлёв Ю.И. Математика и информатика.
Красовский Н.Н., Лукоянов Н.Ю., Решетова Т.Н. Экспериментальная математика в школе: математика, информатика, логика.
Кудрявцев Л.Д., Ягола А.Г. Некоторые вопросы реформирования образования в России.
Дж. Малати (G. Malaty) Обучение математике в странах Запада: изменения, результаты и проблемы Mathematics education in weste countries; changes and problems.
Дж. Малати (G. Malaty) Методы эффективного обучения геометрии: способны ли дети освоить абстрактные понятия из геометрии? Strategies for effective teaching of geometry: can young children lea abstract ideas in geometry? .
Матросов В.Л., Афанасьев В.В., Смирнов Е.И. Современные проблемы профессионализации предметной подготовки учителя в XXI веке.
Садовничий В. А. Математическое образование: настоящее и будущее.
Хазанкин Р. Г. Математическое образование и средняя школа. Секция среднего и среднего специального образования.
Абрамов А.М. К вопросу о реформе школьного математического образования.
Ажермачева Т.П., Колмакова В.П., Пустынникова А.М. Преподавание математики в негосударственной школе.
Архипова А.И., Грушевский С.П. К проблеме создания технологических web-ориентированных учебных пособий по математике.
Бадмаева Д.Д. Математическое образование.
Баранова М.А., Дулатова З.А. О некоторых принципах отбора олимпиадных задач.
Башмаков М.И. Математика как часть гуманитарной культуры.
Белов А.Я. Человеческое мышление и олимпиадные задачи.
Бельтюков Н.Б., Тютрина Н.Г. Опыт создания системы непрерывного математического образования.
Блинков А.Д. Командные математические соревнования между школами в Москве (Весенний Турнир Архимеда, математические регаты).
Болдырева М.Х. Организационные формы и дидактические средства дифференцированного обучения математике в общеобразовательной школе.
Бочкова А.М. Задачи на оптимизацию в курсе геометрии 5–6 классов.
Бугаенко В.О. Математический кружок для 9 класса.
Васильева Г.В. Базовые средние учебные заведения в системе непрерывного математического образования.
Вялый М.Н. О роли решения задач на разных этапах математического образования.
Гарафутдинова И.А. Ориентация учреждений образования на формирование и развитие индивидуальности ученика.
Гейдман Б.П. Об обучении математике в начальной школе.
Гельфман Э.Г. Об интеллектуальном воспитании школьников средствами учебных текстов.
Глазков Ю. А. Тестовый контроль результатов обучения математике в школе.
Голованов А. С. Апология задачника.
Гомонов С. А. O пользе искусства составлять уравнения и неравенства на заданную «тему».
Горбачев В. И. Факультативный курс углубленного изучения математики средней школы.
Гордин Р. К., Альтшулер Л. Д. Из опыта преподавания геометрии в математических классах школы 57 г. Москвы.
Громаковская Л.А. Экспериментальная математика в задачах для школьников и студентов.
Гушель Р.З. Из истории реформ математического образования в России в начале XX столетия.
Давидович Б. М. Математические классы в Московской государственной Пятьдесят седьмой школе.
Демидова Л.Н. Характеристика заданий, направленных на индивидуализацию обучения математике.
Денисова И.М. Математика и личность школьника, возможности формирования способностей и их реализация.
Елисеев Ю.Г., Сенькина Г.Е. Организация и проведение смоленских математических олимпиад как элемент системы развития математически одаренных детей.
Жохов А.Л. Мировоззренчески направленное обучение математике как перспективное русло развития математического образования на рубеже веков.
Зильберберг Н.И. Концепция разработки и применения электронных учебников в процессе обучения математике.
Зильберберг Н.И., Остапенко М.В. К вопросу о обучении математике в экономических классах.
Иванов Е.А., Каркищенко А.Н., Иванова В.М. О роли аттестационных технологий абитуриентов в непрерывном математическом образовании.
Иванов О.А. Состояние и перспективы школьного углубленного математического образования.
Иванова Т.И., Зильберберг Н.И. Пособия для обучения математике учеников вечерней школы: проблема разработки и применения.
Ивчина Е.В. Обучение математике, как фактор личностного развития школьника.
Имайкин В.М. Описание способов деятельности как основа выявления межпредметных связей и содержания общего образования.
Карп А.П. Запад и Восток (заметки об ICME-9).
Кит Ю.В., Читалин Н.А. Фундаментализация математического образования в средней профессиональной школе как основа его совершенствования и развития.
Клевин А.С. Компьютерная поддержка изучения числовых систем.
Клековкин Г.А., Никонова Е.Ю. Инварианты федеральных учебно-методических комплектов по математике.
Клементьева И.А. Сопоставительный анализ тезаурусов учебников математики для начальной школы.
Ковальджи А.К. Как можно учить школьников постановкам задач.
Колосов В. Структура курса алгебры в старших классах математической школы.
Конопкина М.Н. Деятельностный подход как средство активизации обучения математике и развития математической культуры.
Кормишина С.Н. Многофункциональность мониторинга.
Костенко И.П., Захарова Н.М. Сравнение математических умений школьников 90-х и 40-х годов (причины деградации и пути её преодоления).
Легошина С.Н. О проблеме осуществления преемственности математической подготовки учащихся школ с вузом.
Липилина В.В. Вопросы интегрирования курса математики при углубленном изучении с элементами мировой художественной культуры.
Лобанова О.В. О влиянии компьютерных технологий на математическое образование.
Лопаткина Е. В. Формирование умения работать с учебным текстом.
Луппова Е. П. Опыт подготовки школьников к обучению в техническом вузе на специальностях с углублённым изучением математики.
Матушкина З. П. К вопросу о преемственности в формировании умений решать задачи в школе и в вузе.
Мижидон А.Д. и др. Математическая подготовка в лицейских классах ВСГТУ 200.
Михайлов А.В., Вальдман И.А. Экспериментальная математика (к проблеме формирования специальных приемов познавательной деятельности при изучении математики).
Никитин А. А. Новые подходы во взаимодействии средней и высшей школы в математическом образовании.
Новиков А. И. Математическое образование в средней и высшей школе.
Пардала А. Текущее состояние внедрения реформы математического образования в Польше.
Парфенов В. В. Успешно учить, развивая интеллект.
Пигарев Б. П. О работе Российской ассоциации учителей математики.
Писаренко И. Б. Проблемы преподавания в классах с углубленным изучением математики.
Пичужкина Н. А. Некоторые аспекты формирования познавательного интереса в процессе обучения математике.
Подлипчук Г. И. Средняя школа глазами вузовского преподавателя.
Поздняков С. Н. Информационная среда как новый фактор обучения математике.
Потапов М. К. О намечаемой реформе математического образования в средней школе.
Пржевалинская Л. А. Концепция дополнительного математического образования в лицеях и гимназиях.
Просвирова И.Г. Формирование мотивов учения как условие успешности.
деятельности школьника.
Роганов Е.А., Роганова Н.А. Математика и информатика в средней школе.
Рогова О. Б. Роль некоторых приемов обучения математике в формировании Я-концепции школьников.
Рубанов И. С. О работе с будущими математиками.
Рукшин С. Е. Задачи, как цель и средство обучения математике.
Рыжик В. И. Задачи в современном среднем математическом образовании.
Сапожников В. М. Внешние и внутренние условия развития математических способностей.
Семенов А. Л. Модернизация российского школьного математического образования.
Сенькина Г.Е., Елисеев Ю. Г. Индивидуальная познавательная деятельность школьников как будущих профессионалов в процессе обучения математике.
Сергеев И. Н. Программы математических классов: проблемы и суждения.
Симонов А. С., Дорофеев Г. В., Седова Е. А Математические модели экономики в школьном курсе математики.
Смирнова И. М., Смирнов В. А. О современном учебнике по геометрии для общеобразовательной школы.
Смирнова И.М. О преподавании геометрии в старших классах гуманитарного профиля обучения.
Соболев С.И. О заданиях ЗМШ.
Сосинский А.Б. Организация общеобразовательной школы и элитное математическое образование.
Tabov J. , Lazarov B. Differences between multiple choice questions for competitions.
and for diagnostics.
Федорова Н. Е. и др. Об учебном комплекте по алгебре для средней школы.
Федосеев В. Н. Математика случайного в основной школе.
Фирсов В. В. Дидактика математики как научная дисциплина.
Фуфыкин В. Н., Спирина Т. В. Не утонуть в море учебников.
Харина Е. Н. Актуальные разделы математики при обучении программированию.
Часовских А. А. Из опыта работы СУНЦ МГУ.
Чулков П. В. Решение нестандартных задач как средство выявления и развития способностей детей (из опыта работы).
Чуянова И. Г. Проблемы развивающего обучения математике.
Шапиро И. М. Прикладная и практическая направленность среднего математического образования.
Шемякина А. Ю. Уровневый подход при изучении действительных чисел в школьном курсе математики.
Шень А. О пользе и вреде математических классов.
Щербакова Н.С., Якунина Н. В. Развитие пространственного воображения, повышение интереса к математике у школьников, когда нет ещё классов с углублённой математической подготовкой.
Эвнин А.Ю. Доказательство комбинаторных тождеств с помощью модели «депутататы–спикер».
Юрченко Ел. В. Реабилитационная педагогика на уроке математики.
Юрченко Евг. В. Система математического образования в структуре IB и вопросы реформирования российского образования.
Яковлев Г. Н. О концепции математического образования в средней профессиональной школе.
Ященко И. В. Несколько замечаний о кружках и олимпиадах. Секция высшего образования.
Авдеева Е. Н., Белоголов В. С. О программах по математике в экономических колледжах.
Авраамова О. Д. Технологии виртуальной реальности в математическом образовании.
Аксёнова Е. А. Математика для нематиматиков: концепция учебника нового типа.
Аксёнова Е. А. Что слушали студенты Кембриджа на рубеже нового времени (Lectiones Mathematical and Lectiones Geometrical Исаака Барроу).
Алексеев В. Б. Об автономии кафедр.
Аммосова Н. В., Коваленко Б. Б. Развитие исследовательских умений учащихся при обучении математике.
Афанасьев А. П. Вычисления в математике и информатике.
Берюхова Т. Н., Романова О. П. Теория игр в моделировании производственных конфликтных ситуаций.
Балашова О. Ю. Особенности преподавания вводных математических курсов в условиях технического вуза.
Белоусов Ю. Ф. О единой расчетной модели.
Берюхов И. В. Математическое моделирование управления обожженных больных.
Боярский М. Д. Основные направления гуманитаризации высшего математического образования.
Братищев А. В. Некоторые методические особенности курса высшей математики для инженерных специальностей.
Брусин В. А. О преподавании математики в техническом вузе.
Брызгалин Г. И. Математика, экономические и гуманитарные знания: взаимопроникновение и обогащение.
Бушманова М. В., Зарецкая М. А., Судакова Л. П. Информационные технологии в традиционном курсе высшей математики.
Бычков С. Н. Математическое и гуманитарное образование: общее и особенное.
Васильев О. В., Васильев С. Н., Перязев Н. А. Интеграция научно-исследовательских и научно-педагогических коллективов как важнейший фактор становления и сохранения математических школ в условиях современной России.
Веретенников В. Н. Информационные технологии в преподавании математики.
Вечтомов Е. В. Упорядоченные структуры в курсе математики.
Гаваза Т. А. О возможных направлениях курса математики для будущих педагогов гуманитарных специальностей.
Галеев Э. М. Чтение лекций с использованием современных технических средств (на опыте преподавания на мех-мате МГУ).
Галусарьян Р. Т. Метод доступности в преподавании высшей математики.
Герасимова А. Д., Колоскова Н. В. Математические модели в экономике.
Герасимова А. Д., Леонова Н. Г. Элементы анализа в задачах.
Голованов А. С. Ответственное математическое образование: взгляд потребителя.
Горобец Б. С., Рубинский Б.Д. О раскрытии в педагогическом процессе глубинной связи чисел со свойствами природы.
Господариков А. П., Лебедев И. А. К вопросу оптимизации учебного процесса.
Грушевский С. П. Учебно-информационный комплекс по математике: принципы построения, структура, технологическое обеспечение.
Грушевский С. П., Левицкий Б. Е., Сокол Г. Ф. Информационные технологии в процессе подготовки преподавателя математики.
Гусев В. А., Сафуанов И. С. Современное состояние и инновации в подготовке учителей математики в Российской Федерации.
Дегтярев В. Г., Луценко М. М. Традиции и новации математического образования инженеров.
Дегтярев В. Г., Кухаренко Л. А. Ассоциация математиков вузов.
Демидова Т. Е. Об учебных умениях в содержании математической подготовки будущего учителя начальных классов.
Демченкова Н. А. Формирование исследовательских умений будущего учителя математики в педвузе.
Дорошина Н. В., Кондрашова М. Н. Использование компьютерных технологий при дифференцированном обучении математическим дисциплинам в вузах.
Евелина Л. Н. Пропедевтический курс геометрии: от теории к практике.
Ермаков В. Г. Социально-культурные аспекты и психолого-педагогические резервы текущего контроля в системе высшего математического образования.
Ершова А. А. Проблема строгости в обучении математике.
Есаян А. Р. Рекурсия и решение задач.
Жолков С. Ю. Математика в гуманитарных образовательных программах.
Зайцева М. М. и др. Межпредметные связи конкретной математики на подготовительном отделении МГУ.
Заляпин В. И. Фундаментализация инженерного образования и новые технологии в преподавании математики.
Зарипов Р. Н. Математические аспекты технологии подготовки специалистов для наукоёмких производств.
Захарова О. В. Дифференцированность в обучении студентов-медиков физико-математическим дисциплинам.
Злобина С. В., Посицельская Л. Н. Двухуровневая система изучения математического анализа в вузе.
Зубова И. К. О некоторых способах расширения математического кругозора у студентов технических специальностей.
Иванов О. А., Ильина А. Н. Одна частная проблема фундаментального значения.
Иванова Т. А. Основные принципы структурирования содержания учебника по теории и методике обучения математике.
Игошин В. И. Цели обучения основам математической логики и теории алгоритмов при подготовке учителей математики и информатики в педагогических вузах.
Кальней С. Г., Поспелов А. С. Профильные классы в системе довузовской подготовки.
Касьянов В. Н. Вопросы обучения математиков программированию.
Киндер М. И., Киндер Л. Л. Двухуровневые индивидуальные задания по алгебре и теории чисел.
Колосов Д. В. Особенности информационно-справочных систем по материалам аксиоматических курс.
Кострикин И. А., Кочергин А. В. Проблемы математической подготовки студентов экономических факультетов университетов.
Кострикин И. А., Кочергин А. В. Опыт построения системы интенсивного обучения и непрерывного контроля знаний.
Кремер Н. Ш. Об опыте дистанционного обучения по математическим дисциплинам в заочном экономическом вузе.
Крючков Н. И. О самостоятельном составлении задач студентами педагогических вузов.
Кудряшев А. Ф. Парадигмы математики и проблемы её преподавания.
Кузнецова В. А., Сенашенко В. С. К вопросу о педагогическом образовании в классических университетах.
Кузьмина Н. Д., Дулатова З. А., Перязева Ю. В. Дискретная составляющая математического образования учителя.
Куровский В. Л., Лушникова Г. А. Система организации самостоятельной математической подготовки студентов вуза.
Лаврентьев Г. В. Учебно-методический комплекс как фактор оптимизации учебного процесса в вузе.
Ламанова Л. Г., Муллина Н. П. Программно-методический комплекс для оценки уровня усвоения знаний и умений студентов по курсу «Математический анализ».
Лелевкина Л. Г., Каныгина О. Н. Повышение качества обучения математике с помощью модульно-рейтингового контроля.
Лесневский А. С. Математика и информатика: синергический подход в обучении студентов матфака МГПУ.
Липилина В. В. Методы преподавания высшей математики на экономических специальностях вуза.
Лобанова О. В. О влиянии компьютерных технологий на математическое образование.
Малова И. Е. Система методической подготовки учителя математики.
Мартынюк О. И. К вопросу о роли курса «Элементарная математика. Планиметрия» при подготовке будущего учителя.
Марюкова Н. Е. Теоретические основы построения геометрического материала в начальной школе.
Матвеев М. Г., Ряжских В. И. Системный подход при формировании математических знаний в технических вузах.
Матвеева Т. А., Машаров С. И. Учебно-методический комплекс компьютерного обеспечения курса высшей математики в техническом университете.
Машаров С. И., Матвеева Т. А. Опыт работы кафедры высшей математики УГТУ-УПИ по реализации государственных образовательных стандартов.
Медведева И. Н. О качестве математического образования.
Медведева Н. С. Проблемы введения курса стохастики в средней школе.
Миносцев В. Б. Опыт совместного преподавания математики и информатики в ВУЗе.
Mischenko S. V. , Puchkov N. P. , Denisova A. L. Main informatization trends of engineering education.
Назиев А. Х. Курс математики как гуманитарная образовательная система.
Никитина Л. П. О совершенствовании взаимосвязи математической и методической подготовки студентов педвуза.
Николаев Н. Я., Котенко А. П. Математика: вступительный экзамен или тестирование?
Ольховой А. В., Орехов Б. И., Сухинов А. И. Непрерывное математическое образование в системе школа–лицей–вуз.
Панчищина В. А. О роли геометрии в профессиональной подготовке студентов педагогического университета.
Петрова В. Т. Проблемы непрерывного математического образования.
Пудалов И. Г. Состояние подготовки учителя математики в педвузе.
Пудалова Е. И. Методы современной математики при подготовке студентов экономических специальностей.
Пучков Н. П. Создание профессионально-ориентированной среды при изучении вузовского курса «Математика».
Пясецкий В. С. Математика для психологов.
Романов П. Ю. Формирование исследовательских умений обучающихся в системе непрерывного образования.
Романов П. Ю., Токмазов Г. В. Теория и практика построения системы задач на формирование исследовательских умений.
Росошек С. К. Компьютерная визуализация в преподавании абстрактной алгебры на младших курсах университетов.
Росошек С. К. Изменение содержания математического образования в основной школе.
Росошек С. К. Об опыте интеграции компьютера в процесс обучения математике в основной школе.
Руденок И. П. Математические дисциплины в современной системе высшего образования.
Руцкова И. Г. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в курсе математики для инженеров и экономистов.
Самыловский А. И. Математика в системе «школа—вуз» гуманитарного университета.
Самыловский А. И. Прикладная системность математической компоненты профессиональной подготовки студентов в гуманитарном университете: аксиоматический подход.
Сафуанов И. С. Генетический принцип в преподавании математики в педвузах.
Симонова Н. С. Курс «Числовые системы» в педвузе: проблемы, перспективы совершенствования.
Соболев С. И., Мотькина Н. Н. О курсе дискретной математики для педвуза.
Соловьёв В. И. О роли задач прикладного характера в преподавании теории вероятностей и математической статистики студентам экономических специальностей.
Стефанова Н. Л. Математика в системе педагогического образования.
Стрельцов И. П. Учебник и Учитель.
Строгалов А. С. Существует ли гуманитарный аспект математики?
Тимофеева И. Л. Об одном из путей совершенствования логической подготовки будущих учителей математики.
Тихомиров Н. Б., Шелехов А. М. Особенности преподавания математики студентам юридических факультетов.
Токмазов Г. В. О создании проблемных ситуаций в процессе решения задач динамического характера.
Токмазов Г. В. Идеи развивающего обучения в процессе формирования элементов исследовательской деятельности.
Тонких А. П. Основные направления совершенствования математической.
подготовки будущих учителей начальных классов.
Тырыгина Г. Л. Об одном подходе при изучении понятия семейства распределения.
Усманов В. В., Федосеев В. М. Системообразование в открытой форме обучения математике инженеров и экономистов.
Утеева Р. А. Уровневая дифференциация в обучении математике учащихся средней школы.
Уфимцева Л. И. Анализ типовых ошибок в некоторых разделах алгебры и начала анализа абитуриентов СГЭА.
Фахретдинова В. А. О некоторых аспектах применения математических методов в экономике.
Федосеев В. М. Изменение потребностей математического образования в вузах.
Френкин Б. Р. Облик выпускника-математика: прошлое и будущее.
Фролова Ю. В. Обучение математическому моделированию на основе использования инструментальных программных средств.
Харитонов И. О. Основные направления интенсификации математической.
подготовки абитуриентов в системе внешкольного довузовского образования.
Харитонова Л. П. Решение некоторых задач математической подготовки инженеров.
Цфасман М. А. Элитное образование как элемент национальной и мировой культуры.
Черемных Ю. Н. О взаимосвязи математических и экономических дисциплин.
Черкасова Т. Н., Чупрынов Б. П. Некоторые соображения по сквозному обучению математическими дисциплинами в системе «школа-вуз» экономического профиля.
Шабат Г. Б. О преподавании математики лингвистам.
Шеховцов С. Г. Нужна ли математика нематематикам?
Шикин Е. В. О математической составляющей гуманитарного образования.
Широкова Т. А. О содержании курса «прикладная математика» для студентов инженерно-педагогических факультетов.
Шмерлинг Д. С. О преподавании математики и прикладных математических.
дисциплин будущим специалистам по политологии, социологии, государственному управлению, экономике и близких предметных областях.
Ястребов А. В. Дуалистические свойства математики как инвариантное ядро различных концепций математического образования.