М.: ГШЗИ им. Гнесиных, 1985. — 176 с.
В статьях освещаются вопросы преподавания музыкально-исторических
дисциплин как в вузах разных профилей (консерватория, институт
культуры, педагогический институт), так и в училище. Ставятся
проблемы преемственности в звеньях системы музыкального образования
в плане методологическом и конкретно-практическом. Рассматриваются
научно-теоретические основы организации учебного процесса,
преломленные через специфику истории музыки; педагогические
принципы ведения определенных курсов и их разделов, а также
интерпретация в свете современного музыковедения некоторых
музыкально-исторических вопросов. Проблематика ряда статей выявляет
прогрессивные идеи анализируемой эпохи, что так актуально для
педагогического воздействия на учащихся и училища, и вуза.
Содержание:
Предисловие.
М. Риттих. Становление и развитие отечественного музыкально-исторического образования.
В. Никифорова. О преемственности в преподавании музыкально-исторических дисциплин при обучении музыковеда (Методологичеокий аспект).
Л. Рапацкая. Проблема подготовки учителя музыки в педагогическом институте.
Н. Калиниченко. Каким быть курсу истории русской музыки в институте культуры.
Р. Тевелева, И. Гивенталь. О развитии профессионального мышления учащихся-музыковедов на занятиях по музыкальной литературе.
Т. Маталаева, А. Ярешко. Взаимосвязь музыкальных культур в курсе истории музыки народов СССР (до 1917 года).
М. Брук. Некоторые проблемы преподавания истории советской музыки.
И. Гивенталь. Жанр песни-романса в зарубежной музыке XIX века как одна из "сквозных" тем истории музыки.
Ю. Неклюдов. Вопросы стиля поздних симфоний Моцарта и Гайдна.
И. Сусидко. Об изучении оперной реформы Глюка в училище и вузе.
М. Риттих. Становление и развитие отечественного музыкально-исторического образования.
В. Никифорова. О преемственности в преподавании музыкально-исторических дисциплин при обучении музыковеда (Методологичеокий аспект).
Л. Рапацкая. Проблема подготовки учителя музыки в педагогическом институте.
Н. Калиниченко. Каким быть курсу истории русской музыки в институте культуры.
Р. Тевелева, И. Гивенталь. О развитии профессионального мышления учащихся-музыковедов на занятиях по музыкальной литературе.
Т. Маталаева, А. Ярешко. Взаимосвязь музыкальных культур в курсе истории музыки народов СССР (до 1917 года).
М. Брук. Некоторые проблемы преподавания истории советской музыки.
И. Гивенталь. Жанр песни-романса в зарубежной музыке XIX века как одна из "сквозных" тем истории музыки.
Ю. Неклюдов. Вопросы стиля поздних симфоний Моцарта и Гайдна.
И. Сусидко. Об изучении оперной реформы Глюка в училище и вузе.