Педагогическое мастерство: материалы VIII Mеждунар. науч. конф. (г.
Москва, июнь 2016 г.). — Москва: Изд-во «Буки-Веди», 2016. — iv,
188 с. ISBN 978-5-4465-0930-0 В сборнике представлены материалы
VIII Mеждународной научной конференции «Педагогическое мастерство».
Предназначен для научных работников, преподавателей, аспирантов и
студентов педагогических специальностей, а также для широкого круга
читателей.
Содержание.
Общая педагогика.
Аманжолова А. А. Обучение функциональной грамотности учащихся на уроках казахского языка и литературы.
Бектасова Г. К. Коллаборативная среда как эффективная форма организации урока в условиях повышения качества образования и воспитания.
Гербекова Л. Х. Профессиональная подготовка студентов юридических вузов на основе компетентностного подхода.
Кенжебаева Б. А. Использование стратегий и приемов технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы.
Корнилова М. Ю. Аргументация целесообразности использования культурно-исторического потенциала города-героя Севастополя в интересах формирования патриотизма у курсантов-моряков.
Сафарова А. М. Изучение иностранного языка с применением элементов современной методики CLIL в образовательном процессе.
Смирнова Н. В. Факультативные занятия по математике как средство формирования финансовой грамотности в старших классах гуманитарного профиля.
Фаттахов Ф. Б. Влияние дыхательной гимнастики на тонус организма.
История образования и педагогики.
Щербакова Т. Н., Щербакова Е. В. Традиции организации эстетической среды в частных женских гимназиях второй половины XIX — начала XX века. 21.
Система образования.
Безменова К. И. Технология формирования профессиональной мобильности педагога дошкольного образовательного учреждения.
Вострякова Т. Н. Современный урок русского языка. Технологическая карта урока по теме «Корень слова».
Султанкулова Ш. Ф. Понятие и уровни методологии.
Хаустова В. Н., Губарева Е. Г., Мальцева Н. Н. Интеграция как процесс объединения определенных элементов разных видов учебной деятельности в единое целое при обучении младших школьников чтению.
Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования.
Зверева Н. А. Разноуровневое и дифференцированное обучение как фактор повышения эффективности образовательного процесса в СПО.
Муратова И. Г. Педагогическое мастерство как важный фактор развития профессиональной компетенции студентов.
Прокофьева А. Н. Развитие коммуникативно-когнитивной автономии студента в учебно-профессиональной деятельности.
Севба Е. В. Реализация аксиологического подхода в системе среднего профессионально образования.
Степанова Н. И., Бачерова Н. В. Научно-исследовательская деятельность как элемент мотивационного процесса, направленный на раскрытие интеллектуальных способностей у студентов.
Фирсова А. В., Иванова Н. А. Организация работы камерного ансамбля.
Ядрышников К. С. Неприятие коррупции как индикатор сформированной правовой культуры обучающихся (на примере социологического исследования в ГБПОУ НКМБ).
Педагогика высшей профессиональной школы.
Ёкубова И. Р., Пардаева З. Д. Формирование умений и навыков рецепции студентов при изучении повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».
Король А. И. Роль комплексного подхода в решении вопросов профессионально-нравственного воспитания сотрудников полиции.
Кутыгин Ю. А. Психологический аспект при обучении стрельбе из стрелкового оружия.
Лашина Е. Н. Дискуссия как метод обучения иностранному языку в неязыковом вузе.
Львова А. Ф. Особенности смешанного и дистанционного обучения в вузах. .
Минкова Е. С., Петрова Е. И. Компонентно-содержательный состав эмоционально-ценностного отношения к профессиональному риску бакалавра технологии транспортных процессов.
Пардаева З. Д. Вопросы анализа художественного произведения при инновационной технологии обучения.
Паршина Т. В. О семинаре как виде учебного занятия по учебной дисциплине «Технический перевод» для студентов-переводчиков.
Рахматов А. А. Комплексная оценка программы формирования здоровья студентов средствами физической рекреации в условиях технического вуза на примере Московского государственного университета путей сообщения императора Николая II.
Турдиева Р. У. Обучение общению студентов национальных групп педагогического вуза.
Образованиевзрослых, самообразование.
Евстафьева С. А., Попогребская И. В., Немахова Е. В., Амитина О. В., Володина Т. В., Котова И. Е., Станкевич А. В., Чуева Л. М., Кушнерева Г. Ю. Эмоциональное выгорание педагога.
Рахматуллаева Д. Р. Использование деловых игр в предпринимательской деятельности.
Дошкольная педагогика.
Агишева О. В. Экспериментальная программа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
Величко О. А. Развитие речи детей через театрализованную деятельность. .
Гильманова Л. В., Кондрашина О. В., Зыкова Ю. Г., Федорова С. А.
Формирование социальных компетенций при взаимодействии со сверстниками и взрослыми у старших дошкольников посредством непосредственно образовательной деятельности.
Зайцева Л. А. Внедрение приемов ТРИЗ в обучающий и воспитательный процесс с целью повышения функциональной грамотности ребенка и обеспечения его психологической стабильности.
Заричанова О. А., Курчина И. А., Андрющенко К. А., Дементьева Н. Я. Конспект ООД «Познавательное развитие»: раздел «Ознакомление с миром природы» в старшей группе «Про мёд».
Катульская Е. В., Зайцева О. Ю. Особенности произвольной сферы детей седьмого года жизни.
Кириллова И. М. Экспериментальная деятельность в детском саду.
Кнутарева Н. П. Место регионального компонента в формировании экологической культуры у детей дошкольного возраста.
Травкина О. В., Дмитренко М. П. Создание системы взаимодействия с родителями воспитанников как средство обновления.
образовательного процесса в дошкольной образовательной организации.
Хайченко В. Н., Нечепаева Г. Г. Конспект НОД в средней группе по познавательному развитию «Летят листочки».
Шупикова В. С., Саудаханова А. Ф. Рабочая программа образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей со сложным дефектом, имеющих сочетание двух или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии (старший дошкольный возраст).
Педагогика общеобразовательной школы.
Башмаков Т. И., Кабиров Т. Р. ЧС природного характера в Республике Башкортостан.
Бельских М. А. Профессиональная деятельность учителя в условиях работы в современной информационной образовательной среде.
Губарь Л. Р. Развитие метапредметных навыков обучающихся на основе применения активных методов обучения на уроках информатики.
Диденко С. Ю., Потапова С. В., Сипко М. Ю. Характеристика инновационных технологий при обучении русскому языку в начальной школе.
Ершова О. А., Растаускайте М. В., Суворова Л. А. Достижение метапредметных результатов в работе с текстом на уроках английского языка в начальной школе.
Иманмурзаева А. У., Раджабов И. М. Традиции декоративно-прикладного искусства как средство развития эстетического отношения младших школьников.
Кислица В. В. Преподавание элективного курса в образовательном учреждении как одно из педагогических условий профилактики вербальной агрессии подростков.
Костенко С. Л. Формирование экологической культуры у младших школьников на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности через развивающие образовательные технологии.
Кузнецова Е. А. Вопросы развития логического мышления на уроках математики в условиях введения ФГОС ООО.
Куляпина С. В. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе.
Перевалова С. Н. Организация работы c цифровым микроскопом на уроках окружающего мира.
Рассказов С. А. Развитие навыков устной речи на основе видео на средней ступени обучения английскому языку.
Сафарова З. И. Система орфографических упражнений.
Фарукшина М. Р. Активизация познавательной деятельности младших школьников.
Дефектология.
Кушнарева Т. С., Руднева С. Н. Цифровые образовательные ресурсы в коррекционно-развивающем процессе дома-интерната.
Технические средства обучения.
Данилов О. Е. Компьютерная визуализация как наглядный метод теоретического изучения полей физических величин.
Симонова А. С., Хлебникова Е. А. Мультимедийная презентация как эффективное средство активизации учебного процесса на уроке иностранного языка.
Народное образование и педагогика за рубежом.
Томилина С. Н. Военно-патриотическое воспитание учащихся вузов США. .
Социальная работа.
Иванова Ю. С. Социальное партнерство как базовый принцип социального сопровождения одаренных детей.
Общая педагогика.
Аманжолова А. А. Обучение функциональной грамотности учащихся на уроках казахского языка и литературы.
Бектасова Г. К. Коллаборативная среда как эффективная форма организации урока в условиях повышения качества образования и воспитания.
Гербекова Л. Х. Профессиональная подготовка студентов юридических вузов на основе компетентностного подхода.
Кенжебаева Б. А. Использование стратегий и приемов технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы.
Корнилова М. Ю. Аргументация целесообразности использования культурно-исторического потенциала города-героя Севастополя в интересах формирования патриотизма у курсантов-моряков.
Сафарова А. М. Изучение иностранного языка с применением элементов современной методики CLIL в образовательном процессе.
Смирнова Н. В. Факультативные занятия по математике как средство формирования финансовой грамотности в старших классах гуманитарного профиля.
Фаттахов Ф. Б. Влияние дыхательной гимнастики на тонус организма.
История образования и педагогики.
Щербакова Т. Н., Щербакова Е. В. Традиции организации эстетической среды в частных женских гимназиях второй половины XIX — начала XX века. 21.
Система образования.
Безменова К. И. Технология формирования профессиональной мобильности педагога дошкольного образовательного учреждения.
Вострякова Т. Н. Современный урок русского языка. Технологическая карта урока по теме «Корень слова».
Султанкулова Ш. Ф. Понятие и уровни методологии.
Хаустова В. Н., Губарева Е. Г., Мальцева Н. Н. Интеграция как процесс объединения определенных элементов разных видов учебной деятельности в единое целое при обучении младших школьников чтению.
Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования.
Зверева Н. А. Разноуровневое и дифференцированное обучение как фактор повышения эффективности образовательного процесса в СПО.
Муратова И. Г. Педагогическое мастерство как важный фактор развития профессиональной компетенции студентов.
Прокофьева А. Н. Развитие коммуникативно-когнитивной автономии студента в учебно-профессиональной деятельности.
Севба Е. В. Реализация аксиологического подхода в системе среднего профессионально образования.
Степанова Н. И., Бачерова Н. В. Научно-исследовательская деятельность как элемент мотивационного процесса, направленный на раскрытие интеллектуальных способностей у студентов.
Фирсова А. В., Иванова Н. А. Организация работы камерного ансамбля.
Ядрышников К. С. Неприятие коррупции как индикатор сформированной правовой культуры обучающихся (на примере социологического исследования в ГБПОУ НКМБ).
Педагогика высшей профессиональной школы.
Ёкубова И. Р., Пардаева З. Д. Формирование умений и навыков рецепции студентов при изучении повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».
Король А. И. Роль комплексного подхода в решении вопросов профессионально-нравственного воспитания сотрудников полиции.
Кутыгин Ю. А. Психологический аспект при обучении стрельбе из стрелкового оружия.
Лашина Е. Н. Дискуссия как метод обучения иностранному языку в неязыковом вузе.
Львова А. Ф. Особенности смешанного и дистанционного обучения в вузах. .
Минкова Е. С., Петрова Е. И. Компонентно-содержательный состав эмоционально-ценностного отношения к профессиональному риску бакалавра технологии транспортных процессов.
Пардаева З. Д. Вопросы анализа художественного произведения при инновационной технологии обучения.
Паршина Т. В. О семинаре как виде учебного занятия по учебной дисциплине «Технический перевод» для студентов-переводчиков.
Рахматов А. А. Комплексная оценка программы формирования здоровья студентов средствами физической рекреации в условиях технического вуза на примере Московского государственного университета путей сообщения императора Николая II.
Турдиева Р. У. Обучение общению студентов национальных групп педагогического вуза.
Образованиевзрослых, самообразование.
Евстафьева С. А., Попогребская И. В., Немахова Е. В., Амитина О. В., Володина Т. В., Котова И. Е., Станкевич А. В., Чуева Л. М., Кушнерева Г. Ю. Эмоциональное выгорание педагога.
Рахматуллаева Д. Р. Использование деловых игр в предпринимательской деятельности.
Дошкольная педагогика.
Агишева О. В. Экспериментальная программа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
Величко О. А. Развитие речи детей через театрализованную деятельность. .
Гильманова Л. В., Кондрашина О. В., Зыкова Ю. Г., Федорова С. А.
Формирование социальных компетенций при взаимодействии со сверстниками и взрослыми у старших дошкольников посредством непосредственно образовательной деятельности.
Зайцева Л. А. Внедрение приемов ТРИЗ в обучающий и воспитательный процесс с целью повышения функциональной грамотности ребенка и обеспечения его психологической стабильности.
Заричанова О. А., Курчина И. А., Андрющенко К. А., Дементьева Н. Я. Конспект ООД «Познавательное развитие»: раздел «Ознакомление с миром природы» в старшей группе «Про мёд».
Катульская Е. В., Зайцева О. Ю. Особенности произвольной сферы детей седьмого года жизни.
Кириллова И. М. Экспериментальная деятельность в детском саду.
Кнутарева Н. П. Место регионального компонента в формировании экологической культуры у детей дошкольного возраста.
Травкина О. В., Дмитренко М. П. Создание системы взаимодействия с родителями воспитанников как средство обновления.
образовательного процесса в дошкольной образовательной организации.
Хайченко В. Н., Нечепаева Г. Г. Конспект НОД в средней группе по познавательному развитию «Летят листочки».
Шупикова В. С., Саудаханова А. Ф. Рабочая программа образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей со сложным дефектом, имеющих сочетание двух или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии (старший дошкольный возраст).
Педагогика общеобразовательной школы.
Башмаков Т. И., Кабиров Т. Р. ЧС природного характера в Республике Башкортостан.
Бельских М. А. Профессиональная деятельность учителя в условиях работы в современной информационной образовательной среде.
Губарь Л. Р. Развитие метапредметных навыков обучающихся на основе применения активных методов обучения на уроках информатики.
Диденко С. Ю., Потапова С. В., Сипко М. Ю. Характеристика инновационных технологий при обучении русскому языку в начальной школе.
Ершова О. А., Растаускайте М. В., Суворова Л. А. Достижение метапредметных результатов в работе с текстом на уроках английского языка в начальной школе.
Иманмурзаева А. У., Раджабов И. М. Традиции декоративно-прикладного искусства как средство развития эстетического отношения младших школьников.
Кислица В. В. Преподавание элективного курса в образовательном учреждении как одно из педагогических условий профилактики вербальной агрессии подростков.
Костенко С. Л. Формирование экологической культуры у младших школьников на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности через развивающие образовательные технологии.
Кузнецова Е. А. Вопросы развития логического мышления на уроках математики в условиях введения ФГОС ООО.
Куляпина С. В. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе.
Перевалова С. Н. Организация работы c цифровым микроскопом на уроках окружающего мира.
Рассказов С. А. Развитие навыков устной речи на основе видео на средней ступени обучения английскому языку.
Сафарова З. И. Система орфографических упражнений.
Фарукшина М. Р. Активизация познавательной деятельности младших школьников.
Дефектология.
Кушнарева Т. С., Руднева С. Н. Цифровые образовательные ресурсы в коррекционно-развивающем процессе дома-интерната.
Технические средства обучения.
Данилов О. Е. Компьютерная визуализация как наглядный метод теоретического изучения полей физических величин.
Симонова А. С., Хлебникова Е. А. Мультимедийная презентация как эффективное средство активизации учебного процесса на уроке иностранного языка.
Народное образование и педагогика за рубежом.
Томилина С. Н. Военно-патриотическое воспитание учащихся вузов США. .
Социальная работа.
Иванова Ю. С. Социальное партнерство как базовый принцип социального сопровождения одаренных детей.