Научно-практический рецензируемый журнал. — 75 с.
Главный редактор — Колесников Андрей Константинович. Приветствие А.К. Колесникова, ректора ПГПУ.
Теоретические основы совершенствования педагогического процесса.
В.Е. Кайгородова. Публикации как показатель результативности работы ЦИО.
Л.В. Женина. Межпредметность, надпредметность, метапредметность как проявление интегративных процессов в образовании.
Н.Г. Липкина. Проблема организации внеурочной деятельности в начальной школе в соответствии с Концепцией и программой духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Т.Э. Токаева. К вопросу здоровьеформирования и здоровьесбережения детей дошкольного возраста.
Е.В. Макаренко. Осмысление компетентностно-ориентированного подхода в образовании на этапе перехода российских школ на ФГОС второго поколения.
С.А. Арапова. Педагогический процесс в условиях информатизации социальной реальности.
Л.В. Серикова. Междисциплинарный подход к обучению одаренных и способных детей.
Реализация компетентностного подхода в практике инновационных образовательных учреждений.
Б.А. Крузе. Компетентностный подход в логике требований федерального государственного образовательного стандарта.
И.В. Груздева, С.В. Сурдуковская. Реализация концепции формирования читательской компетентности учащихся в образовательной деятельности.
С.М. Дылдина. Урок русского языка в логике компетентностного подхода.
А.А. Иванова. Формирование проектной компетенции как условие готовности личности школьника к самоопределению.
А.С. Куляпин. Тьюторство и сопровождение профессионального самоопределения молодежи.
Л.В. Кутлыева. Педагогические условия развития коммуникативной компетенции старшеклассников в социокультурном пространстве гимназии.
А.Р. Чудинова. Образовательный модуль «Развитие информационно-коммуникационных компетентностей учащихся и педагогов как реализация системно-деятельностного подхода в образовании»: некоторые подходы к организации курсовой подготовки педагогов.
Технологические аспекты реализации современных требований к качеству образования.
В.П. Белогрудова, М.А. Мосина. Технология формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
М.Ю. Максимова. Возможности использования психологических механизмов формирования субъективного отношения к природе в образовательном процессе ДОУ.
А.В. Худякова. Технология формирования ИКТ–компетенций.
М.Г. Ершов. Образовательная робототехника: тенденции развития и перспективы использования при изучении физики в общеобразовательной школе.
Н.В. Жужгова. Формирование исторического мышления в условиях современного образования.
Результаты деятельности ЦИО.
Ф.С. Пак. Организация деятельности центра педагогического опыта по проблеме формирования основ межнациональной толерантности у детей дошкольного возраста в условиях поликультурного образовательного пространства.
М.Н. Николаева. Проектная деятельность как форма развития субъектной активности у детей и способ интеграции образовательных областей.
Ю.В. Пашкова. Здоровьесбережение леворуких детей.
А.В. Гаряев. Развивающий аспект заданий открытого краевого интеллектуального конкурса «Этот прекрасный, удивительный и загадочный мир».
М.С. Черепанов. Опыт проектирования программы Духовно-нравственного воспитания учащихся как основы внедрения государственных образовательных стандартов нового поколения.
Н.В. Хлыстова. Как рождается субъект педагогической деятельности.
М.В. Рублева. Метод социальных проектов как инструмент создания социально-культурной среды подростка.
О.А. Красных, Т.Я. Шихова. Тьюторское сопровождение курсовой подготовки слушателей ЦИО.
С.И. Казанцева. Формирование гражданственности школьников посредством организации социальных практик.
Е.А. Грошевик. К вопросу о национальном воспитательном идеале.
Наши авторы.
Главный редактор — Колесников Андрей Константинович. Приветствие А.К. Колесникова, ректора ПГПУ.
Теоретические основы совершенствования педагогического процесса.
В.Е. Кайгородова. Публикации как показатель результативности работы ЦИО.
Л.В. Женина. Межпредметность, надпредметность, метапредметность как проявление интегративных процессов в образовании.
Н.Г. Липкина. Проблема организации внеурочной деятельности в начальной школе в соответствии с Концепцией и программой духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Т.Э. Токаева. К вопросу здоровьеформирования и здоровьесбережения детей дошкольного возраста.
Е.В. Макаренко. Осмысление компетентностно-ориентированного подхода в образовании на этапе перехода российских школ на ФГОС второго поколения.
С.А. Арапова. Педагогический процесс в условиях информатизации социальной реальности.
Л.В. Серикова. Междисциплинарный подход к обучению одаренных и способных детей.
Реализация компетентностного подхода в практике инновационных образовательных учреждений.
Б.А. Крузе. Компетентностный подход в логике требований федерального государственного образовательного стандарта.
И.В. Груздева, С.В. Сурдуковская. Реализация концепции формирования читательской компетентности учащихся в образовательной деятельности.
С.М. Дылдина. Урок русского языка в логике компетентностного подхода.
А.А. Иванова. Формирование проектной компетенции как условие готовности личности школьника к самоопределению.
А.С. Куляпин. Тьюторство и сопровождение профессионального самоопределения молодежи.
Л.В. Кутлыева. Педагогические условия развития коммуникативной компетенции старшеклассников в социокультурном пространстве гимназии.
А.Р. Чудинова. Образовательный модуль «Развитие информационно-коммуникационных компетентностей учащихся и педагогов как реализация системно-деятельностного подхода в образовании»: некоторые подходы к организации курсовой подготовки педагогов.
Технологические аспекты реализации современных требований к качеству образования.
В.П. Белогрудова, М.А. Мосина. Технология формирования иноязычной коммуникативной компетенции.
М.Ю. Максимова. Возможности использования психологических механизмов формирования субъективного отношения к природе в образовательном процессе ДОУ.
А.В. Худякова. Технология формирования ИКТ–компетенций.
М.Г. Ершов. Образовательная робототехника: тенденции развития и перспективы использования при изучении физики в общеобразовательной школе.
Н.В. Жужгова. Формирование исторического мышления в условиях современного образования.
Результаты деятельности ЦИО.
Ф.С. Пак. Организация деятельности центра педагогического опыта по проблеме формирования основ межнациональной толерантности у детей дошкольного возраста в условиях поликультурного образовательного пространства.
М.Н. Николаева. Проектная деятельность как форма развития субъектной активности у детей и способ интеграции образовательных областей.
Ю.В. Пашкова. Здоровьесбережение леворуких детей.
А.В. Гаряев. Развивающий аспект заданий открытого краевого интеллектуального конкурса «Этот прекрасный, удивительный и загадочный мир».
М.С. Черепанов. Опыт проектирования программы Духовно-нравственного воспитания учащихся как основы внедрения государственных образовательных стандартов нового поколения.
Н.В. Хлыстова. Как рождается субъект педагогической деятельности.
М.В. Рублева. Метод социальных проектов как инструмент создания социально-культурной среды подростка.
О.А. Красных, Т.Я. Шихова. Тьюторское сопровождение курсовой подготовки слушателей ЦИО.
С.И. Казанцева. Формирование гражданственности школьников посредством организации социальных практик.
Е.А. Грошевик. К вопросу о национальном воспитательном идеале.
Наши авторы.