Периодика по педагогике
Педагогика
  • формат pdf
  • размер 6,87 МБ
  • добавлен 31 мая 2016 г.
Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология 2012 №03 (10)
Тольятти: Тольяттинский государственный университет, 2012. - 285 с.
Ежеквартальный научный журнал, основанный в 2010 году.
О влиянии телепередач на поведение подростков.
Реализация принципа природосообразности в современной школе.
Особенности технологической подготовки специалистов в условиях холистичной информационно-образовательной среды вуза.
Основные идеи формирования исследовательских компетенций студентов колледжа.
Теоретико-педагогический анализ формирования организаторской культуры менеджеров.
Сравнительно-внедренческий принцип реформирования системы непрерывного профессионального образования.
Оценка супружеских отношений родителей как фактор оценки собственных межличностных отношений в подростковом и юношеском возрасте.
Саморегуляция как критерий жизнестойкости субъектов образовательного процесса.
Вариативность феномена самоактуализации личности.
Модель рабочей тетради студента по дисциплине «методика профессионального обучения».
Управление в образовательной сфере с точки зрения системности.
Управление мотивацией профессионального самоопределения и профессионального развития.
Формы информального образования педагогов.
Реализация деятельностно-компетентностного подхода при подготовке бакалавра пищевых производств.
Проблема сопровождения индивидуальной педагогической траектории врача-преподавателя.
Внутрипредметная связь как один из основных принципов обучения учащихся родному языку.
Внутренний аудит в системе управления самообучающимся университетом.
Компетентностный подход как механизм обеспечения качества подготовки к аккредитации учреждений высшего профессионального образования.
О принципах формирования мотивов самореализации в процессе обучения.
Непрерывная профессиональная подготовка специалистов как проблема обновления педагогического образования.
Актуальные проблемы и перспективы развития компетентностно-ориентированного обучения: зарубежный опыт.
Моделирование образовательной модели IT-профессионалов в современных условиях.
Культурологическая подготовка будущего учителя начальных классов в условиях вуза.
Особенности адаптации охранников к экстремальным условиям профессиональной деятельности.
Анализ особенностей интонации и ее компонентов у дошкольников с экспрессивной алалией.
Теоретико-методологические основания проблемы профессионального самоопределения студентов в правовой культуре.
Социально-экономические условия реформирования высшего образования в России и Китае (в конце XX – начале XXI вв.).
Использование мультимедийных технологий в системе дополнительного образования.
Социально-психологический тренинг в качестве коррекционного метода для учителей.
Художественная литература – один из важнейших источников развития навыков речевой деятельности младших школьников.
Внутрифирменное повышение квалификации педагога в учреждениях дополнительного образования (в сфере физкультуры и спорта).
Виртуальная образовательная среда университета как фактор формирования профессиональной компетентности инженера.
Особенности зарождения национальной школы в Северной Осетии.
Методические аспекты использования межпредметного материала для развития речи младшего школьника.
Экологический подход в инклюзивном образовании.
Особенности проявления языковой компетентности руководителей образовательных учреждений в аналитической деятельности.
Критерии, показатели и уровни развития личностной безопасности студенческой молодежи.
Моделирование процесса формирования лидерских качеств будущих государственных служащих.
Аналитическая деятельность: выявление противоречий на основе Таррос «Landrail».
Взаимосвязь вербального мышления и лингвистических способностей младших школьников.
Обучение в вузе как личностно значимый процесс.
Формирование экономической компетентности будущих специалистов как фактора их профессионального саморазвития.
Единый государственный экзамен как современная форма проверки знаний.
Особенности образов родителей и типы привязанности в межличностных отношениях у мужчин и женщин.
Подготовка специалиста на основе интеграции профессиональной и иноязычной компетенций.
Психолого-педагогические условия формирования жизненной перспективы выпускников интернатных учреждений.
Профилактика трудовой незанятости учащейся молодежи: к обоснованию понятия.
Просвещение и постмодернизм как философская основа развития социальных наук и психологии.
О самостоятельной работе студентов в летней школе.
Профессиональные риски специалистов социономической сферы.
Современное массовое сознание в контексте постмодернизма.
Профессионально направленные задачи как средство развития самостоятельной познавательной деятельности студентов колледжа.
Теоретические основы организации воспитательной системы вуза.
Мотивация к успеху как фактор самореализации личности людей с ограниченным зрением.
Проблемы адаптации иностранных военнослужащих в российском военном вузе.
Социально-педагогичекие факторы трудоустройства студентов вузов по получаемой специальности.
Межкультурная компетентность педагога как условие успешной социальной адаптации в современных условиях.
Взаимосвязь черт личности и волевой саморегуляции старшеклассников.
Внутришкольное обучение как комплекс условий формирования готовности учителя к инновационной деятельности в современных условиях.
Представления будущих учителей о проблемах качества образования.
Принцип дополнительности в развитии образовательного процесса университета.
Влияние содержания социальных ценностей на качество социального контроля.
Структура формирования информационной компетентности учителя.
Социально-психологические функции социальных сетей.
Реализация индивидуально-дифференцированной системы обучения чтению первоклассников.
Некоторые причины, влияющие на здоровье школьников.
О социально-психологических основаниях понятия прекрасного.
Развитие коммуникативных способностей студентов-психологов в процессе учебной деятельности.
Форсирование развития ребенка дошкольного возраста.
Влияние гендерных установок в ситуации конфликта на поведение в межличностных конфликтах юношей и девушек.
Трансформация знаний в деятельности организации на примере высшего учебного заведения.
Совладающее поведение как условие преодоления проблемных ситуаций в студенческой среде.
Формирование профессиональной компетентности бакалавров пищевых производств как основа вузовской подготовки.
Развитие профессионально-субъектной позиции учителя в процессе адаптации к профессиональной деятельности.
Профессиональная мобильность и внутриличностные конфликты в сфере управления.
Толерантность как условие успешной реализации академической мобильности в юношеском возрасте.
Реформаторская педагогика как основа формирования исследовательского обучения.
Аттрактивная природная среда как фактор развития нравственно-экологических ценностей педагога.
Сотрудничество как междисциплинарная категория современного гуманитарного знания.
Сущность и содержание народного воспитания: история и современность.
Национально-региональный аспект в нравственно-эстетическом воспитании детей школьного возраста.
Основные характеристики лондонского диалекта.
Александр Тибилов – ученый, просветитель и общественный деятель.
Теоретические основы экологической культуры у младших школьников через экскурсии в природу.
Развитие представлений о правах и обязанностях субъектов образовательного процесса в школе.
Дидактические средства формирования эмоционального интеллекта студентов, будущих специалистов в сфере помогающих профессий.
Обучение дошкольников речи-рассуждению.
Компетентностный подход в системе образовательных подходов и технологий.
Аксиологический и социокультурный подходы в обучении иностранным языкам школьников.
Понятие и функции рефлексии в педагогике и аналитической деятельности.
Обеспечение непрерывного профессионального образования с сокращением срока обучения.
Похожие разделы
  1. Академическая и специальная литература
  2. Педагогика
  3. Дошкольное образование
  1. Академическая и специальная литература
  2. Педагогика
  3. Логопедия
  4. Периодика по логопедии
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Universum: психология и образование
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Акмеология образования. Психология развития
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Кораблик
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Мы вместе
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Психологическая наука и образование
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Психология. Социология. Педагогика
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Психолого-педагогический поиск
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Современные исследования социальных проблем
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Школьный психолог
  1. Академическая и специальная литература
  2. Психологические дисциплины
  3. Периодика по психологии
  4. Юридична психологія та педагогіка
  1. Академическая и специальная литература
  2. Социологические дисциплины
  3. Социологическая периодика
  1. Академическая и специальная литература
  2. Физическая культура и спорт
  3. Спортивная периодика
  4. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта
  1. Периодические издания