КазУМОиМЯ, Казахстан, 2012 г. 29 вопросов, 16 с.
Сущность методики обучения иностранным языкам (МОИЯ) как теории
обучения и науки. Определение МОИЯ.
Связь МОИЯ с другими науками.
Особенности внеклассной и внешкольной работы и формы ее проведения.
Этапы работы над текстом для аудирования и использование упражнений для обучения аудированию. Составьте задания к упражнениям для обучения аудированию.
Средства МОИЯ. Состав УМК. Средства обучения иностранному языку (ИЯ).
Содержание ОИЯ. Задачи курса методики преподавания иностранных языков (МПИЯ). Цели ОИЯ.
Методическая система М. Уэста. Мотивы ее создания и ее недостатки.
Основные методические категории: прием, средство, метод, принцип, система обучения. Сущность методических принципов.
Методическая система Г. Палмера, ее основные положения и недостатки.
Источники и методы научного исследования в МОИЯ как науке.
Основные зарубежные направления в МОИЯ: аудиолингвальные и аудиовизуальные методы и их недостатки.
Обучение произношению в средней школе (СШ). Принципы отбора фонетического материала. Упражнения для выработки слухопроизносительных навыков.
Требования к современному учебнику ИЯ. Преимущества использования ТСО в учебном процессе.
Обучение грамматике в СШ. Принципы отбора грамматического материала и виды грамматических упражнений. Составьте задания к упражнениям для обучения грамматике.
Грамматико- и лексико-переводной методы. Их суть в ОИЯ (древнегреческий и латинский).
Урок как основное звено процесса ОИЯ. Составьте структуру плана-конспекта урока.
Основные причины возникновения прямых методов во второй половине 19 века. Их основные положения и связь с современными методами ОИЯ.
Программа по ИЯ для СОШ. Ее объяснительная записка и содержание программы.
Использование ПК в ОИЯ.
Проблема упражнений в процессе ОИЯ.
Обучение письму и письменной речи в СШ. Трудности в обучении. Упражнения для обучения письму.
Прогрессивные тенденции МОИЯ в дореволюционной России (без ответа).
Этапы развития монологической речи и использование упражнений для обучения ей.
Основные этапы развития отечественной МОИЯ.
Контроль знаний, умений, навыков в процессе ОИЯ.
Планирование учебного процесса по ИЯ. Виды планов по ИЯ в СШ.
Обучение лексике, принципы отбора лексических единиц и использование упражнений при обучении лексике.
Обучение диалогической речи с учетом этапов обучения. Использование упражнений при обучении говорению как одному из способов устного речевого общения. Приведите примеры упражнений.
Виды чтения. Психологические особенности чтения как виды речевой деятельности. Упражнения для обучения технике чтения.
Связь МОИЯ с другими науками.
Особенности внеклассной и внешкольной работы и формы ее проведения.
Этапы работы над текстом для аудирования и использование упражнений для обучения аудированию. Составьте задания к упражнениям для обучения аудированию.
Средства МОИЯ. Состав УМК. Средства обучения иностранному языку (ИЯ).
Содержание ОИЯ. Задачи курса методики преподавания иностранных языков (МПИЯ). Цели ОИЯ.
Методическая система М. Уэста. Мотивы ее создания и ее недостатки.
Основные методические категории: прием, средство, метод, принцип, система обучения. Сущность методических принципов.
Методическая система Г. Палмера, ее основные положения и недостатки.
Источники и методы научного исследования в МОИЯ как науке.
Основные зарубежные направления в МОИЯ: аудиолингвальные и аудиовизуальные методы и их недостатки.
Обучение произношению в средней школе (СШ). Принципы отбора фонетического материала. Упражнения для выработки слухопроизносительных навыков.
Требования к современному учебнику ИЯ. Преимущества использования ТСО в учебном процессе.
Обучение грамматике в СШ. Принципы отбора грамматического материала и виды грамматических упражнений. Составьте задания к упражнениям для обучения грамматике.
Грамматико- и лексико-переводной методы. Их суть в ОИЯ (древнегреческий и латинский).
Урок как основное звено процесса ОИЯ. Составьте структуру плана-конспекта урока.
Основные причины возникновения прямых методов во второй половине 19 века. Их основные положения и связь с современными методами ОИЯ.
Программа по ИЯ для СОШ. Ее объяснительная записка и содержание программы.
Использование ПК в ОИЯ.
Проблема упражнений в процессе ОИЯ.
Обучение письму и письменной речи в СШ. Трудности в обучении. Упражнения для обучения письму.
Прогрессивные тенденции МОИЯ в дореволюционной России (без ответа).
Этапы развития монологической речи и использование упражнений для обучения ей.
Основные этапы развития отечественной МОИЯ.
Контроль знаний, умений, навыков в процессе ОИЯ.
Планирование учебного процесса по ИЯ. Виды планов по ИЯ в СШ.
Обучение лексике, принципы отбора лексических единиц и использование упражнений при обучении лексике.
Обучение диалогической речи с учетом этапов обучения. Использование упражнений при обучении говорению как одному из способов устного речевого общения. Приведите примеры упражнений.
Виды чтения. Психологические особенности чтения как виды речевой деятельности. Упражнения для обучения технике чтения.