МПСУ, Москва, 2016. — 172 с.
Современное общество претерпевает серьезные изменения,
обусловленные такими процессами, как информатизация и глобализация.
Эти процессы затрагивают все сферы человеческой жизни, в том числе
и школьное образование.
В связи с этими факторами меняются требования к процессу обучения в целом и к обучению иностранным языкам в частности. С каждым годом растут возможности прямых контактов с иностранными гражданами посредством поездок за границу на отдых или для ведения деловых переговоров, получения образования за рубежом, различного рода культурных и развлекательных мероприятий. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации.
Эволюция и место аудиовизуальных технологий в современной системе обучения.
Зарождение аудиовизуального метода.
Критическое осмысление аудиовизуального метода в СССР.
Развитие аудиовизуальных технологий в современной отечественной и зарубежной педагогике.
Принципы классификации системы АВСО.
Особенности обучения аудированию как рецептивному виду речевой деятельности.
Обучение письму как репродуктивному и продуктивному виду речевой деятельности.
В связи с этими факторами меняются требования к процессу обучения в целом и к обучению иностранным языкам в частности. С каждым годом растут возможности прямых контактов с иностранными гражданами посредством поездок за границу на отдых или для ведения деловых переговоров, получения образования за рубежом, различного рода культурных и развлекательных мероприятий. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации.
Эволюция и место аудиовизуальных технологий в современной системе обучения.
Зарождение аудиовизуального метода.
Критическое осмысление аудиовизуального метода в СССР.
Развитие аудиовизуальных технологий в современной отечественной и зарубежной педагогике.
Принципы классификации системы АВСО.
Особенности обучения аудированию как рецептивному виду речевой деятельности.
Обучение письму как репродуктивному и продуктивному виду речевой деятельности.