Jyväskylän yliopisto, 2004. — 330 s.
Преподавание финского языка в России.
Профессиональная идентичность учителей финского языка Санкт-Петербурга и Петрозаводска анализируется в настоящем исследовании в так называемом переходном для российской системы образования контексте. С точки зрения переходного периода рассматриваются образовательные и педагогические ценности, а также конструктивное обновление образовательной системы. Переходным считается период с начала перестройки (конец 80-х годов) до настоящего времени [2004 год]. Kirjassa tarkastellaan venäläisten suomen kielen ammatti-identiteetin tulkintoja dialogisesta ja etnografisesta näkökulmasta. Lähtökohtana on sosiaalinen, kulttuurinen ja kontekstuaalinen näkökulma opettajien ammatti-identiteettiin. Tämän vuoksi opettajien oma näkökulma – heidän äänensä, kokemuksensa ja kontekstinsa – ovat kirjassa keskeisiä. Kirja pohjautuu tekijän väitöskirjatutkimukseen. Se on tarkoitettu Venäjän kieli- ja koulutuspolitiikasta, opettajatutkimuksesta sekä suomen kielen opetuksesta kiinnostuneille. Esimerkiksi venäjänkielisiä oppilaita ja inkerinsuomalaisia paluumuuttajia opettavat voivat saada analyysivälineitä mm. opetuskulttuurien vertaillun ja oppilaan vanhempien kohtaamiseen. Yksi merkittävä kohderyhmä on myös venäläiset maahanmuuttajaopettajat, jotka etsivät ammatti-identiteettinsä rakennuspuita uudessa sosiaalisessa ja kulttuurisessa ympäristössä.
Профессиональная идентичность учителей финского языка Санкт-Петербурга и Петрозаводска анализируется в настоящем исследовании в так называемом переходном для российской системы образования контексте. С точки зрения переходного периода рассматриваются образовательные и педагогические ценности, а также конструктивное обновление образовательной системы. Переходным считается период с начала перестройки (конец 80-х годов) до настоящего времени [2004 год]. Kirjassa tarkastellaan venäläisten suomen kielen ammatti-identiteetin tulkintoja dialogisesta ja etnografisesta näkökulmasta. Lähtökohtana on sosiaalinen, kulttuurinen ja kontekstuaalinen näkökulma opettajien ammatti-identiteettiin. Tämän vuoksi opettajien oma näkökulma – heidän äänensä, kokemuksensa ja kontekstinsa – ovat kirjassa keskeisiä. Kirja pohjautuu tekijän väitöskirjatutkimukseen. Se on tarkoitettu Venäjän kieli- ja koulutuspolitiikasta, opettajatutkimuksesta sekä suomen kielen opetuksesta kiinnostuneille. Esimerkiksi venäjänkielisiä oppilaita ja inkerinsuomalaisia paluumuuttajia opettavat voivat saada analyysivälineitä mm. opetuskulttuurien vertaillun ja oppilaan vanhempien kohtaamiseen. Yksi merkittävä kohderyhmä on myös venäläiset maahanmuuttajaopettajat, jotka etsivät ammatti-identiteettinsä rakennuspuita uudessa sosiaalisessa ja kulttuurisessa ympäristössä.