Ростов н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. — 640 с. — ISBN
978-5-222-15995-8 (Феникс). — ISBN 5-7651-0105-4 (Глосса-Пресс). —
(Настольная книга преподавателя иностранного языка).
Данное пособие не учебник и не полный курс методики, а только часть
его, правда, та часть, сквозь которую «высвечиваются» почти все
проблемы методики. С ними любой учитель сталкивается ежедневно, ибо
урок есть некое их средоточие: любой компонент урока так или иначе
(и теоретически, и практически) соотносится с проблемами методики.
Главная задача данного пособия — развить у учителя умение творчески
планировать и проводить любые уроки на любом материале, в любых
новых условиях.
Слово к учителю.
Образовательный потенциал урока иностранного языка.
Познавательный потенциал урока иностранного языка.
Развивающий потенциал урока иностранного языка.
Воспитательный потенциал урока иностранного языка.
Учебный потенциал урока иностранного языка.
Урок ИЯ как реализация иноязычного образования.
Методическое содержание урока иностранного языка.
Принцип организации образовательного процесса как модели процесса общения.
Принцип индивидуализации.
Принцип речемыслительной активности.
Принцип функциональности.
Принцип ситуативности.
Принцип новизны.
Логика урока иностранного языка.
Целенаправленность урока.
Целостность урока.
Динамика урока.
Связность урока.
Средства управления образовательным процессом на уроке.
Методические умения учителя как основа управления.
Методическая характеристика класса (МХК) как инструмент управления.
Опоры как средство управления процессом овладения иноязычной культурой.
Установка как средство управления.
Контроль как средство управления.
Типы и виды уроков иностранного языка.
Урок как звено в цепи уроков.
Уроки формирования лексических навыков.
Уроки формирования грамматических навыков.
Уроки совершенствования речевых навыков.
Уроки развития умения высказываться.
Уроки развития умения общаться.
Уроки развития умения читать.
Уроки на начальной ступени (2-4 классы).
Нетрадиционные виды уроков.
Приложение. Анализ урока иностранного языка.
Образовательный потенциал урока иностранного языка.
Познавательный потенциал урока иностранного языка.
Развивающий потенциал урока иностранного языка.
Воспитательный потенциал урока иностранного языка.
Учебный потенциал урока иностранного языка.
Урок ИЯ как реализация иноязычного образования.
Методическое содержание урока иностранного языка.
Принцип организации образовательного процесса как модели процесса общения.
Принцип индивидуализации.
Принцип речемыслительной активности.
Принцип функциональности.
Принцип ситуативности.
Принцип новизны.
Логика урока иностранного языка.
Целенаправленность урока.
Целостность урока.
Динамика урока.
Связность урока.
Средства управления образовательным процессом на уроке.
Методические умения учителя как основа управления.
Методическая характеристика класса (МХК) как инструмент управления.
Опоры как средство управления процессом овладения иноязычной культурой.
Установка как средство управления.
Контроль как средство управления.
Типы и виды уроков иностранного языка.
Урок как звено в цепи уроков.
Уроки формирования лексических навыков.
Уроки формирования грамматических навыков.
Уроки совершенствования речевых навыков.
Уроки развития умения высказываться.
Уроки развития умения общаться.
Уроки развития умения читать.
Уроки на начальной ступени (2-4 классы).
Нетрадиционные виды уроков.
Приложение. Анализ урока иностранного языка.