Международная научно-практическая конференция (г. Ульяновск, 26
января 2011 года): сборник научных трудов. — Отв. ред. Н.С.
Шарафутдинова. —Ульяновск: УлГТУ, 2011. — 200 с. — ISBN
978-5-9795-0753-8.
В сборнике представлены материалы Международной научно-практической
конференции «Современные технологии обучения иностранным языкам»,
состоявшейся 26 января 2011 года в Ульяновском государственном
техническом университете на кафедре иностранных языков.
В предлагаемом сборнике научных статей обсуждается широкий спектр актуальных проблем лингводидактики: педагогические и методические аспекты преподавания и изучения иностранных языков, новые технологии в обучении языкам, формирование навыков и умений иноязычного общения, актуальные вопросы лингвистического анализа иноязычной речи.
Предназначен для преподавателей иностранных языков, аспирантов, студентов и научных работников языкового профиля.
Статьи печатаются в авторской редакции. Вопросы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков.
Guzel Ikulova. Kompetente fachtextauswahl.
Olena Semenova. Article de presse comme support d’evaluation.
М.С. Онищенко. Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе.
Т.И. Тимофеева. Проблемы формирования будущего специалиста в контексте акмеологических принципов.
С.Г. Башаева. О необходимости и возможности развития целостного мышления студентов в процессе изучения иностранного языка.
Н.В. Князева-Лязгина. Интерактивные методы и технологии обучения иностранным языкам.
Ю.А. Луценко. Формирование рецептивных умений и навыков в обучении аудированию иноязычной речи.
Т.А. Матросова. Формирование гибкости чтения на иностранном языке в неязыковом вузе.
А.Р. Мурасова. Этапы культурного самоопределения студентов в процессе изучения иностранного языка.
Г.Н. Гмызина. Роль эмоций в обучении иностранному языку.
И.Ф. Голованова. Методический потенциал учебного проектирования при обучении иностранному языку в контексте проблемы формирования профессиональной компетентности курсантов.
Э.В. Репина. Лингвострановедческий компонент как средство повышения мотивации обучающихся.
Г.П. Бухарова. Проблемы индивидуального подхода к учащимся при обучении иностранному языку в неязыковом вузе.
Н.А. Дербышева. Развитие мотивации к изучению иностранного языка как ресурс повышения качества знаний и качества обучаемой среды.
Л.М. Петрова. Рефлексия при обучении пониманию научной литературы.
Н.Ю. Рогова. Применение технологий обучения альтернативной школы – Sands School при обучении иностранному языку в российских университетах.
О.А. Ситникова. К вопросу содержания обучения иностранным языкам.
Н.В. Трубникова. Использование модульных технологий на занятиях английского языка в техническом вузе.
О.А. Ситникова. Социокультурный компонент во взаимосвязи с поликультурным воспитанием студентов в процессе обучения иностранным языкам.
Н.Р. Черепанова. Оценка эффективности формирования коммуникативной компетенции в условиях практико-ориентированного продуктивного обучения на уроках иностранного языка в вузе.
Dmitrieva O.V., Pyatyshina T.G. How to teach our students to lea the difference between standard english and slang.
Е.В. Бригинская. Аудирование на уроках немецкого языка как средство формирования профессионально-коммуникативной компетенции. Использование информационно-коммуникативных технологий в обучении иностранному языку.
Л.М. Летченя. L’utilisation des medias numeriques dans l’apprentissage вes langues.
Р.Р. Шакирова. Использование компьютерных программ на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе.
Ю.В. Титова. Интернет как средство формирования коммуникативных навыков.
Кузьмина Е.В. ФЭПО тестирование и его значимость как способ контроля знаний, умений и навыков по иностранному языку.
Ю.А. Плужникова. Компьютерные технологи в обучении иностранным языкам.
Н.Н. Новосельцева, Л.В. Корухова. Технологии Web 2.0: инновационный способ организации внеаудиторной работы студентов по английскому языку в вузе.
О.А. Кытманова. Особенности коммуникативной подготовки студентов в условиях компьютерно-опосредованного общения.
Л.М. Петрова. Использование мультимедийных средств для повышения уровня усвоения учебного материала. Актуальные проблемы лингвистики, межкультурной коммуникации и транслятологии.
А.И. Фефилов. «Философия тождества» и некоторые когитологические выводы.
Vladimir Tkatchev, Olga Mokraya. Les spécificités des discours politiques de l'espace postsoviétique et d'ukraine contemporaine
И.А. Пуник. Функциональная нагрузка мелодического регистра в художественном тексте
Н.С. Николаева. Анализ начального этапа наполнения семантического поля «*сварка» в английском и русском языках.
О.Г. Жукова. Воспитательная среда вуза как важный фактор развития студента как человека культуры.
Irina Firsova. Enseigner la langue – enseigner la culture.
О.П. Пилюгина. Языковое сознание современного информационного человека.
Ю.В. Титова. Социокультурное развитие посредством использования материалов лингвострановедческого характера в обучении иностранному языку.
Л.Е. Лепёшкина. Обучение преодолению трудностей фонетического и графического характера в процессе перевода.
Т.В. Ерофеева. Лингвистический анализ текста на занятиях иностранного языка.
Е.В. Аристова. Образование в Великобритании. Британский совет. Иностранный язык для специальных целей.
Н.С. Шарафутдинова. Термины-словосочетания в компьютерной терминологии.
Т.В. Синявская-Суйковска. Проблемы перевода договоров: польско-русское направление.
О.С. Ивасюк, Л.В. Шавкунова. Применение техники дриллинга при обучении ведению радиотелефонной связи на английском языке.
Т.Г. Силкина. Внеаудиторный практикум как средство активизации самостоятельной работы обучаемых.
И.Н. Верещагина. Теоретические основы процесса обучения научно-познавательной деятельности курсантов военного вуза.
Л.С. Миронова. Роль и место профессионально ориентированного иностранного языка в подготовке современного военного специалиста.
В предлагаемом сборнике научных статей обсуждается широкий спектр актуальных проблем лингводидактики: педагогические и методические аспекты преподавания и изучения иностранных языков, новые технологии в обучении языкам, формирование навыков и умений иноязычного общения, актуальные вопросы лингвистического анализа иноязычной речи.
Предназначен для преподавателей иностранных языков, аспирантов, студентов и научных работников языкового профиля.
Статьи печатаются в авторской редакции. Вопросы лингводидактики и методики преподавания иностранных языков.
Guzel Ikulova. Kompetente fachtextauswahl.
Olena Semenova. Article de presse comme support d’evaluation.
М.С. Онищенко. Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе.
Т.И. Тимофеева. Проблемы формирования будущего специалиста в контексте акмеологических принципов.
С.Г. Башаева. О необходимости и возможности развития целостного мышления студентов в процессе изучения иностранного языка.
Н.В. Князева-Лязгина. Интерактивные методы и технологии обучения иностранным языкам.
Ю.А. Луценко. Формирование рецептивных умений и навыков в обучении аудированию иноязычной речи.
Т.А. Матросова. Формирование гибкости чтения на иностранном языке в неязыковом вузе.
А.Р. Мурасова. Этапы культурного самоопределения студентов в процессе изучения иностранного языка.
Г.Н. Гмызина. Роль эмоций в обучении иностранному языку.
И.Ф. Голованова. Методический потенциал учебного проектирования при обучении иностранному языку в контексте проблемы формирования профессиональной компетентности курсантов.
Э.В. Репина. Лингвострановедческий компонент как средство повышения мотивации обучающихся.
Г.П. Бухарова. Проблемы индивидуального подхода к учащимся при обучении иностранному языку в неязыковом вузе.
Н.А. Дербышева. Развитие мотивации к изучению иностранного языка как ресурс повышения качества знаний и качества обучаемой среды.
Л.М. Петрова. Рефлексия при обучении пониманию научной литературы.
Н.Ю. Рогова. Применение технологий обучения альтернативной школы – Sands School при обучении иностранному языку в российских университетах.
О.А. Ситникова. К вопросу содержания обучения иностранным языкам.
Н.В. Трубникова. Использование модульных технологий на занятиях английского языка в техническом вузе.
О.А. Ситникова. Социокультурный компонент во взаимосвязи с поликультурным воспитанием студентов в процессе обучения иностранным языкам.
Н.Р. Черепанова. Оценка эффективности формирования коммуникативной компетенции в условиях практико-ориентированного продуктивного обучения на уроках иностранного языка в вузе.
Dmitrieva O.V., Pyatyshina T.G. How to teach our students to lea the difference between standard english and slang.
Е.В. Бригинская. Аудирование на уроках немецкого языка как средство формирования профессионально-коммуникативной компетенции. Использование информационно-коммуникативных технологий в обучении иностранному языку.
Л.М. Летченя. L’utilisation des medias numeriques dans l’apprentissage вes langues.
Р.Р. Шакирова. Использование компьютерных программ на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе.
Ю.В. Титова. Интернет как средство формирования коммуникативных навыков.
Кузьмина Е.В. ФЭПО тестирование и его значимость как способ контроля знаний, умений и навыков по иностранному языку.
Ю.А. Плужникова. Компьютерные технологи в обучении иностранным языкам.
Н.Н. Новосельцева, Л.В. Корухова. Технологии Web 2.0: инновационный способ организации внеаудиторной работы студентов по английскому языку в вузе.
О.А. Кытманова. Особенности коммуникативной подготовки студентов в условиях компьютерно-опосредованного общения.
Л.М. Петрова. Использование мультимедийных средств для повышения уровня усвоения учебного материала. Актуальные проблемы лингвистики, межкультурной коммуникации и транслятологии.
А.И. Фефилов. «Философия тождества» и некоторые когитологические выводы.
Vladimir Tkatchev, Olga Mokraya. Les spécificités des discours politiques de l'espace postsoviétique et d'ukraine contemporaine
И.А. Пуник. Функциональная нагрузка мелодического регистра в художественном тексте
Н.С. Николаева. Анализ начального этапа наполнения семантического поля «*сварка» в английском и русском языках.
О.Г. Жукова. Воспитательная среда вуза как важный фактор развития студента как человека культуры.
Irina Firsova. Enseigner la langue – enseigner la culture.
О.П. Пилюгина. Языковое сознание современного информационного человека.
Ю.В. Титова. Социокультурное развитие посредством использования материалов лингвострановедческого характера в обучении иностранному языку.
Л.Е. Лепёшкина. Обучение преодолению трудностей фонетического и графического характера в процессе перевода.
Т.В. Ерофеева. Лингвистический анализ текста на занятиях иностранного языка.
Е.В. Аристова. Образование в Великобритании. Британский совет. Иностранный язык для специальных целей.
Н.С. Шарафутдинова. Термины-словосочетания в компьютерной терминологии.
Т.В. Синявская-Суйковска. Проблемы перевода договоров: польско-русское направление.
О.С. Ивасюк, Л.В. Шавкунова. Применение техники дриллинга при обучении ведению радиотелефонной связи на английском языке.
Т.Г. Силкина. Внеаудиторный практикум как средство активизации самостоятельной работы обучаемых.
И.Н. Верещагина. Теоретические основы процесса обучения научно-познавательной деятельности курсантов военного вуза.
Л.С. Миронова. Роль и место профессионально ориентированного иностранного языка в подготовке современного военного специалиста.