Бершадская Н.Р., Халимова В.З. Литературное развитие учащихся в школе

Книга для учителя: из опыта работы. — М.: Просвещение, 1986. — 176 с. В книге, адресованной учителю, московские педагоги-словесники о большим стажем практической работы делятся своим опытом по формированию литературно-творческого потенциала учащихся в неразрывной связи с обучением и нравственном воспитанием. Суть эксперимента, проводившегося на протяжении многих лет в общеобразовательных школах, заключается в том, что литературное творчество рассматривается не как самоцель, но как средство идейно-нравственного воспитания, становления гражданский зрелости и самосознания школьников. В книге широко представлены сочинения учащихся так называемых «творческих жанров» — этюды, эссе, путевые заметки, размышления по поводу, сказки, стихи,— стимулировавшие творческий, самостоятельный подход ребят к решению острых, злободневных проблем. Содержание: "Свободное развитие каждого. (Вместо введения).
Земля хороша собой. (Этюды или зарисовки с натуры).
Здесь граница волшебной сказки (Сказки).
Возможность подумать обо всем на свете (Эссе или наука размышлять).
Удивительное вокруг нас (Путевые заметки).
У каждого свой Моцарт, свой Пушкин (Литература в школе и дома).
Ну, а когда дело касается нас самих? (Размышления по поводу.).
Хотя, конечно, мы в поэзии слабы. (Стихи).
"Мы" - это много-много "я" (Вместо выводов).