Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – Теория и
методика обучения и воспитания (иностранный язык). КГУ. Курск.
2014. — 153 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор Н.А. Тарасюк.
Цель исследования - была выбрана тема
исследования, проблема которого сформулирована следующим образом:
каковы теоретические и технологические аспекты методики обучения
иноязычному общению младших школьников на основе применения
интерактивных познавательных стратегий?
Объект исследования – процесс обучения иноязычному общению младших школьников на занятиях по английскому языку.
Предмет исследования – методика обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий на занятиях по английскому языку.
Гипотеза исследования: процесс обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий на занятиях по иностранному языку будет протекать более эффективно, если: будет определена совокупность положений, составляющих методологическую основу исследования проблемы обучения иноязычному общению младших школьников посредством применения интерактивных познавательных стратегий и основанных на следующих подходах: проблемно -деятельностном, коммуникативно - когнитивном, компетентностном, интегративном, а также на системе принципов: целостности развивающейся личности, проблемности, новизны, сотрудничества и сотворчества в процессе коммуникации, речемыслительной активности, интегративности, обучения через общение.
Практическая значимость исследования заключается в том, что в нем представлены рекомендации по организации процесса обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий в учреждениях начального общего образования, а также по подготовке кадров для данной сферы; разработано учебно-методическое обеспечение процесса обучения иноязычному общению младших школьников посредством применения интерактивных познавательных стратегий (цикл занятий в рамках изучения дисциплины.
«иностранный язык» по теме «Национальные парки России и Америки»). Оглавление.
Введение.
Теоретические аспекты исследования проблемы обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Сущность и содержание понятия «интерактивные познавательные стратегии» применительно к процессу обучения иноязычному общению младших школьников.
Основные методологические положения исследования проблемы обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Модель обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий. Методика обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Алгоритм обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Условия, обеспечивающие эффективность реализации модели обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности модели обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
Объект исследования – процесс обучения иноязычному общению младших школьников на занятиях по английскому языку.
Предмет исследования – методика обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий на занятиях по английскому языку.
Гипотеза исследования: процесс обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий на занятиях по иностранному языку будет протекать более эффективно, если: будет определена совокупность положений, составляющих методологическую основу исследования проблемы обучения иноязычному общению младших школьников посредством применения интерактивных познавательных стратегий и основанных на следующих подходах: проблемно -деятельностном, коммуникативно - когнитивном, компетентностном, интегративном, а также на системе принципов: целостности развивающейся личности, проблемности, новизны, сотрудничества и сотворчества в процессе коммуникации, речемыслительной активности, интегративности, обучения через общение.
Практическая значимость исследования заключается в том, что в нем представлены рекомендации по организации процесса обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий в учреждениях начального общего образования, а также по подготовке кадров для данной сферы; разработано учебно-методическое обеспечение процесса обучения иноязычному общению младших школьников посредством применения интерактивных познавательных стратегий (цикл занятий в рамках изучения дисциплины.
«иностранный язык» по теме «Национальные парки России и Америки»). Оглавление.
Введение.
Теоретические аспекты исследования проблемы обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Сущность и содержание понятия «интерактивные познавательные стратегии» применительно к процессу обучения иноязычному общению младших школьников.
Основные методологические положения исследования проблемы обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Модель обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий. Методика обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Алгоритм обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Условия, обеспечивающие эффективность реализации модели обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности модели обучения иноязычному общению младших школьников на основе применения интерактивных познавательных стратегий.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.