Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических
наук. — Кострома: Костромской государственный университет имени
Н.А. Некрасова, 2016. — 369 с.
Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и
образования.
Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Лопатин Андрей Рудольфович. Цель исследования: выявить, теоретически обосновать содержание педагогического обеспечения создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы.
Научная новизна исследования заключается в следующем: выявлены качественные характеристики современной образовательной среды начальной школы и особенности процесса формирования личности ребенка в ней; уточнено содержание понятий «образовательная среда начальной школы», «создание ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы»; определены особенности процесса создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы; определена совокупность комплексных организационных форм (образовательные, исследовательские проекты, мастер-класс, тренинги, родительские собрания, комплексные творческие дела, авторские консультации, уроки-конференции, уроки взаимного обучения), оптимизирующих конструктивное взаимодействие субъектов учебно-воспитательного процесса и, позволяющих синхронизировать деятельность по созданию ситуаций успеха ребенка.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем осуществлен на междисциплинарном уровне анализ подходов к пониманию сущности и концептуальных основ процесса педагогического обеспечения создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы, обосновано содержание и разработана модель данного процесса; выявлены и обоснованы критерии эффективности педагогического обеспечения создания ситуаций успеха ребенка. Результаты исследования расширяют знания в области теории и методики обучения и воспитания личности ребенка на уровне начального образования, границы междисциплинарного понимания феномена «образовательная среда начальной школы», представления о педагогической деятельности по обеспечению создания ситуаций успеха ребенка.
Практическая значимость исследования определяется тем, что содержащийся в диссертации теоретический материал послужил основой для разработки методических рекомендаций, обеспечивающих реализацию новых поколений Федеральных государственных образовательных стандартов начального образования в рамках создания ситуаций успеха младшего школьника, реализуемых в муниципальные бюджетные образовательные учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 7». В ходе опытно-экспериментальной работы было разработано содержание педагогического обеспечения создания ситуаций успеха в образовательной среде школ г. Костромы (муниципальные бюджетные образовательные учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 14», муниципальные бюджетные образовательные учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 23», муниципальные бюджетные образовательные учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 7»). Апробировано педагогическое обеспечение процесса создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы. Представленные в диссертации методические материалы, диагностический инструментарий и программы мониторинга могут способствовать совершенствованию образовательной деятельности и саморазвитию учащихся. Разработаны и апробированы методические рекомендации для учителей по педагогическому обеспечению создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы. Материалы исследования легли в основу методических семинаров для педагогов общеобразовательных организаций и дополнительного профессионального образования. Результаты исследования позволяют определить направления научного поиска по данной проблеме.
Личное участие автора состояло в теоретическом обосновании основных идей и положений, разработке концептуальных основ и модели педагогического обеспечения создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы, в организации опытно-экспериментальной работы, в разработке методических рекомендаций для администрации образовательной организации, педагогов, педагогов-психологов, социальных педагогов, родителей по педагогическому обеспечению создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы, в обработке и интерпретации эмпирических данных, подготовке и апробации научно-методических материалов. Введение.
«Теоретические основы создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы».
Образовательная среда: сущность, структура и генезис, понятия.
«Ситуация успеха» как философский и психологический и социально – педагогический феномен.
Педагогическое обеспечение создания ситуации успеха в образовательной среде ребенка.
«Опытно-экспериментальная работа по созданию ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы».
Модель педагогического обеспечения создания ситуации успеха в образовательной среде учащегося начальной школы.
Программа опытно-экспериментальной работы.
Анализ результатов формирующего эксперимента.
Заключение.
Список литературы.
Список иллюстративного материала.
Приложения.
Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Лопатин Андрей Рудольфович. Цель исследования: выявить, теоретически обосновать содержание педагогического обеспечения создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы.
Научная новизна исследования заключается в следующем: выявлены качественные характеристики современной образовательной среды начальной школы и особенности процесса формирования личности ребенка в ней; уточнено содержание понятий «образовательная среда начальной школы», «создание ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы»; определены особенности процесса создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы; определена совокупность комплексных организационных форм (образовательные, исследовательские проекты, мастер-класс, тренинги, родительские собрания, комплексные творческие дела, авторские консультации, уроки-конференции, уроки взаимного обучения), оптимизирующих конструктивное взаимодействие субъектов учебно-воспитательного процесса и, позволяющих синхронизировать деятельность по созданию ситуаций успеха ребенка.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем осуществлен на междисциплинарном уровне анализ подходов к пониманию сущности и концептуальных основ процесса педагогического обеспечения создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы, обосновано содержание и разработана модель данного процесса; выявлены и обоснованы критерии эффективности педагогического обеспечения создания ситуаций успеха ребенка. Результаты исследования расширяют знания в области теории и методики обучения и воспитания личности ребенка на уровне начального образования, границы междисциплинарного понимания феномена «образовательная среда начальной школы», представления о педагогической деятельности по обеспечению создания ситуаций успеха ребенка.
Практическая значимость исследования определяется тем, что содержащийся в диссертации теоретический материал послужил основой для разработки методических рекомендаций, обеспечивающих реализацию новых поколений Федеральных государственных образовательных стандартов начального образования в рамках создания ситуаций успеха младшего школьника, реализуемых в муниципальные бюджетные образовательные учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 7». В ходе опытно-экспериментальной работы было разработано содержание педагогического обеспечения создания ситуаций успеха в образовательной среде школ г. Костромы (муниципальные бюджетные образовательные учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 14», муниципальные бюджетные образовательные учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 23», муниципальные бюджетные образовательные учреждения города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 7»). Апробировано педагогическое обеспечение процесса создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы. Представленные в диссертации методические материалы, диагностический инструментарий и программы мониторинга могут способствовать совершенствованию образовательной деятельности и саморазвитию учащихся. Разработаны и апробированы методические рекомендации для учителей по педагогическому обеспечению создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы. Материалы исследования легли в основу методических семинаров для педагогов общеобразовательных организаций и дополнительного профессионального образования. Результаты исследования позволяют определить направления научного поиска по данной проблеме.
Личное участие автора состояло в теоретическом обосновании основных идей и положений, разработке концептуальных основ и модели педагогического обеспечения создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы, в организации опытно-экспериментальной работы, в разработке методических рекомендаций для администрации образовательной организации, педагогов, педагогов-психологов, социальных педагогов, родителей по педагогическому обеспечению создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы, в обработке и интерпретации эмпирических данных, подготовке и апробации научно-методических материалов. Введение.
«Теоретические основы создания ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы».
Образовательная среда: сущность, структура и генезис, понятия.
«Ситуация успеха» как философский и психологический и социально – педагогический феномен.
Педагогическое обеспечение создания ситуации успеха в образовательной среде ребенка.
«Опытно-экспериментальная работа по созданию ситуаций успеха ребенка в образовательной среде начальной школы».
Модель педагогического обеспечения создания ситуации успеха в образовательной среде учащегося начальной школы.
Программа опытно-экспериментальной работы.
Анализ результатов формирующего эксперимента.
Заключение.
Список литературы.
Список иллюстративного материала.
Приложения.